4 lesplannen Burgerschap
Op zoek naar interactief lesmateriaal Burgerschap? Bekijk hier de online lesplannen Burgerschap van andere docenten.
Lesplan met 11 lessen
Theatervoorstelling: VAN TWEE KANTEN
Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!
Scene 1 - Waar is da feestje
In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?
Scene 2 - Strafstudie
In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?
Lesplan met 5 lessen
week 37 | Lesplan groep 7/8
WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Wij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Eén koffertje, tientallen hoedjes en miljoenen euro's | Wereldorientatie | Ik wil meer weten! | Informatieve tekst Eén koffertje, tientallen hoedjes en miljoenen euro's | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?| Informatieve tekst Koningshuis en de monarchie | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? | Informatieve tekst Koningshuis en de monarchie | Burgerschap 2 | Gespreksvoering | Informatieve tekst Hoe Nederland onafhankelijk werd | Geschiedenis | Hoe zat dat? | Informatieve tekstAantekenschema's: Stekker, treinDenkstappenkaart:ChronologieGespreksregel van de week: Ik geef vriendelijk en rustig mijn mening. Observatiecriterium van de week: De leerling gaat in de tekst actief op zoek naar antwoorden op de zelfgestelde vragen.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.
Wereldoriëntatie - IK wil meer weten | 'prinsjesdag. EEn koffertje...'
Begrijpend lezen - Begrijp ik de tekst? | 'prinsjesdag. EEN KOFFERTJE...'
Lesplan met 5 lessen
week 37 | Lesplan groep 5/6
WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Wij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. 10 weetjes over Prinsjesdag | Wereldorientatie | Ik wil meer weten! | Informatieve tekst 10 weetjes over Prinsjesdag | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?| Informatieve tekst Koningshuis en de monarchie | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? | Informatieve tekst Koningshuis en de monarchie | Burgerschap 2 | Gespreksvoering | Informatieve tekst Hoe Nederland onafhankelijk werd | Geschiedenis | Hoe zat dat? | Informatieve tekstAantekenschema's: Cornell schemaDenkstappenkaart:ChronologieGespreksregel van de week: Ik geef vriendelijk en rustig mijn mening. Observatiecriterium van de week: De leerling gaat in de tekst actief op zoek naar antwoorden op de zelfgestelde vragen.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.
Wereldoriëntatie - IK wil meer weten | '10 weetjes over prinsjesdag'
Begrijpend lezen - Begrijp ik de tekst? | '10 weetjes over prinsjesdag'
Lesplan met 4 lessen
Woorden vs. Wapens, tijdens een oorlog - Rode Kruis
Zelfs oorlog kent grenzen. Dit uitgangspunt van het internationaal humanitair oorlogsrecht is voor miljoenen mensen van levensbelang. Het Rode Kruis is van oudsher bewaker en promotor van dit rechtsgebied. Hoe meer mensen dit unieke rechtsgebied en de kaders die het stelt kennen, hoe beter het nageleefd kan worden. Ons doel met dit lesmateriaal is om leerlingen mee te nemen in het werk van het Rode Kruis en het humanitair oorlogsrecht. De drie lesbrieven zijn ontwikkeld voor de leerkracht om zelfstandig te geven in de klas. Ze zijn ontwikkeld om aan te sluiten bij de leefwereld van de leerling en om een stukje bewustwording over de actualiteit mee te geven. De actieve werkvormen bevorderen het inzicht rondom actuele conflicten. Ze ontwikkelen onderzoekende vaardigheden om niet direct tot conclusies te komen. De lesbrieven stippen kort een stukje kennis aan. We adviseren om naast het materiaal voor de leerkracht ook een inhoudelijke gastles aan te vragen. Deze worden door opgeleide Rode Kruis vrijwilligers in de klas verzorgd.
het Humanitair Oorlogsrecht
Het humanitair oorlogsrecht is een onderdeel van het internationaal recht. Het recht geldt tijdens gewapende conflicten. Het doel is het beschermen van mensen. Dit gebeurd door het beperken van de schadelijke gevolgen van die conflicten. De kern:Bescherm personen die niet (langer) deelnemen aan de gevechten, zoals burgers, gewonde soldaten, krijgsgevangenen en medische hulpverleners.Beperk het gebruik van wapens die geen onderscheid maken tussen soldaten of strijders en burgersGebruik geen wapens die onnodig lijden en schade veroorzaken.Het humanitair oorlogsrecht bevat regels voor alle staten, gewapende groepen en individuele personen die in de gewapende strijd betrokken zijn.
Waar staat het?
De vier Verdragen van Genève zijn de bekendste bronnen van het humanitair oorlogsrecht. Ze zijn breed erkend: alle landen ter wereld hebben ze ondertekend. Dit heet ratificatie van het recht. Ook de drie Aanvullende Protocollen bij deze verdragen zijn belangrijk. Andere verdragen verbieden bijvoorbeeld het gebruik van bepaalde wapens. Sommige regels behoren tot het internationaal gewoonterecht. Ze zijn in de praktijk ontstaan en gelden wereldwijd.
Wat zegt het?
Het humanitair oorlogsrecht beschermt alle personen die niet of niet langer meedoen aan de strijd. Het recht verplicht strijdende partijen onderscheid te maken tussen de militairen, strijders en burgers. De krijgsmacht en strijders mogen worden aangevallen, burgers niet. De militaire voordelen van een aanval moeten bovendien altijd worden afgewogen tegen de nadelige gevolgen voor beschermde personen of gebouwen. Bovendien moeten voorzorgsmaatregelen worden genomen om burgerslachtoffers zoveel mogelijk te voorkomen. Het recht verbiedt het gebruik van bepaalde wapens die overbodig letsel en onnodig leed veroorzaken. En van wapens die vooral burgers of het milieu treffen. Daartoe behoren bijvoorbeeld chemische en biologische wapens.
