36 lesplannen Nederlands
Op zoek naar interactief lesmateriaal Nederlands? Bekijk hier de online lesplannen Nederlands van andere docenten.
Lesplan met 4 lessen
De Inktaap 2023 - 2024
De Inktaap is dé jongerenprijs van de Nederlandse literatuur. Vanaf september lezen jongeren van 15 t/m 19 jaar uit de bovenbouw van het voortgezet onderwijs de winnende titels van de BNG Bank Literatuurprijs, de Boekenbon Literatuurprijs en de Libris Literatuur Prijs, en kiezen daaruit hun favoriet. Het programma wordt afgesloten met een feestelijke slotdag op 26 maart 2024 in de Doelen, Rotterdam.
Beeld en Geluid op school initieert samen met Passionate Bulkboek een aantal werkwijzen om leerlingen via media verdieping bij de boeken aan te reiken. Boektrailer #DeZin Met de boektrailers #DeZin maken we lezers nog scherper bewust van wat taal met je kan doen. Je kunt een boek lezen als een glijbaan waarin je met steeds meer snelheid naar het eindpunt roetsjt. Maar nog mooier is om af en toe stil te staan bij wát je nu eigenlijk leest, hoe de woorden tot je komen, hoe de zinnen gevormd zijn. Wat bracht de schrijver ertoe deze woorden zo achter elkaar te zetten dat jij, als lezer, geraakt wordt door schoonheid, verbazing of misschien wel ergernis. #DeZin daagt jou uit om op zoek te gaan naar jouw zin in je boek. En maak daar weer een mooi verhaal van. Dan creëer ook jij weer een #DeZin. Meer weten? Bekijk het hier. Beeld bij je Boek Beeldmateriaal bij een boek kan de leerling op verschillende manieren helpen het boek beter te begrijpen.Ter illustratie: Als je een thema niet begrijpt, kan een fragment verduidelijking bieden. Voor verdieping: Maar media kan ook verdieping bieden door bijvoorbeeld een thema of problematiek in een ander perspectief te plaatsen. Als interpretatie: Daag je leerlingen uit om zélf op zoek te gaan naar fragmenten om hun mening over het boek te illusteren en daarmee de thema's van een boek te benoemen en ook in een andere context te gebruiken.Voor het eerste op beeldengeluidopschool.nl?Ben je voor het eerst op beeldengeluidopchool.nl of wil je alle ins en outs weten hoe je de collectie van beeldengeluidopschool.nl het beste kunt gebruiken? Bekijk onze tutorials.
Lesplan met 43 lessen
Beeld bij je Boek: transkoloniale literatuur
Transkoloniale Literatuur
Meer dan ooit ligt de focus in onze wereld op hoe wij met elkaar omgaan en hoe we naar elkaar kijken. Vanuit welk perspectief kijk je naar de geschiedenis en wordt het niet tijd om vanuit andere kanten naar onszelf en anderen te kijken? Beeld en Geluid op school heeft boeken verzameld waarbij die 'andere kijk' en het 'andere verhaal' centraal staat. Ze vroeg aan een aantal schrijvers met transkoloniale roots hun top 5 te geven van boeken die absoluut gelezen moeten worden, die een noodzaak hebben. Dit resulteert in onderstaande lijst van must reads - ingeleid door de schrijvers. Met stip op één: Wij slaven van Suriname van Anton de Kom. Beeld en Geluid op school zocht beeld bij deze boeken om leerlingen te helpen inzicht te krijgen bij een boek (zie ook de Kijklijst van Nesciolijst). De boeken die zeker geschikt zijn voor de leeslijst (bovenbouw havo/vwo) kregen de meeste aandacht. De andere pareltjes worden wat korter behandeld. Work in progress Deze lijst is nog niet af. De redactie (Gepco de Jong - docent Nederlands en promovendus Universiteit Leiden, Karlijn Naaijkens - oud docent Nederlands en educatief medewerker bibliotheek, Rik Binnendijk, Amy Welten, Saskia de Vries - researchers Beeld en Geluid) blijft boeken toevoegen. Dus ... kijk, bekijk en gebruik het in de klas. En denk met ons mee! Heb je zelf nog tips (titels én fragmenten uit de collectie) - geef het door via opschool@beeldengeluid.nl. VMBO Vind je dit een fijne constructie en geef je les op het VMBO? Stuur tips van titels en fragmenten naar opschool@beeldengeluid.nl. In het najaar willen we ook hiervoor een lijst met boeken gaan samenstellen - met jullie input. Nieuwe tekst
Lesplan met 2 lessen
Mijn Wereld en Ik - po 7/8
Les 1: Voorbereidende les Onderwerp: Voorbereiden op filmbezoek in het theater: introductie tot de films die bekeken zullen worden in het theater, verkennen van het thema 'Mijn Wereld en Ik' in woord en beeld.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Er is ook een creatieve opdracht om actief met het thema aan de slag te gaan. Duur les: 45-50 minutenBenodigdheden: papier, tekengerij, eventueel bonen/rijst/macaroni/klein materiaal (zie opdracht in de notities van slide 6). Soms zijn de notities niet helemaal zichtbaar als je deze uitklapt. Controleer of dit op jouw scherm het geval is en zorg er anders voor dat je de tekst van de notities los als PDF beschikbaar hebt.__________________________________________________________________________Les 2: Naar het filmtheater!Onderwerp: Kijken & bespreken van 4 korte films aan de hand van het thema.Let op: onderstaande films bevatten mogelijk gevoelige thema's:Beurk! - pestgedragGirl Away From Home - oorlogMoustache - (omgaan met gevoelens rondom) het verlies van een dierbare, onprettige thuis situatie door alcohol misbruik van ouder (dit laatste komt niet expliciet in beeld, maar wordt wel geimpliceerd).Duur: 100 minutenBenodigdheden: n.v.t__________________________________________________________________________Les 3: VerwerkingslesOnderwerp: Reflectie op filmbezoek, creatieve opdracht aansluitend bij het thema, filmtheorie: feit/ fictie.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Daarna is er de keuze uit twee creatieve opdrachten, waarbij één opdracht aansluit bij de film Moustache (gerelateerd aan identiteit en beeldvorming) en één opdracht bij Girl Away From Home (gerelateerd aan documentaire en filmmakerschap). Duur: 40 - 50 minutenBenodigdheden: papier, schrijfgerij.Deze lessenreeks kan aansluiten bij identiteit, filmanalyse, begrijpend kijken, wereldbeeld.Deze lessen zijn ontwikkeld door International Film Festival Rotterdam (IFFR).
Lesplan met 2 lessen
IFFR 2025 - Veerkracht - vo ob
Les 1: Voorbereidende les Onderwerp: Voorbereiden op filmbezoek in het theater: introductie tot de films die bekeken zullen worden in het theater, verkennen van het thema 'Veerkracht'.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Er is ook een creatieve opdracht om actief met het thema aan de slag te gaan. Duur les: 50 - 60 minutenBenodigdheden: n.v.t (optionee: pen en papier)Let op! Soms zijn de notities niet helemaal zichtbaar als je deze uitklapt. Controleer of dit op jouw scherm het geval is en zorg er anders voor dat je de tekst van de notities los als PDF beschikbaar hebt.__________________________________________________________________________Les 2: Naar het filmtheater!Onderwerp: Kijken & bespreken van 4 korte films aan de hand van het thema.Let op: onderstaande films bevatten mogelijk gevoelige thema's:Girl Away From Home: oorlogDuur: 95 minutenBenodigdheden: n.v.t__________________________________________________________________________Les 3: VerwerkingslesOnderwerp: Reflectie op filmbezoek, creatieve opdracht aansluitend bij het thema, filmtheorie: kadrering.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Daarna is er de keuze uit twee creatieve opdrachten, waarbij één opdracht aansluit bij de film Afterlives en één opdracht bij kadrering (gerelateerd aan filmtheorie). De opdrachten kunnen in combinatie of los van elkaar gedaan worden.Duur: 40 - 60 minutenBenodigdheden: pen, papier, werkblad (optioneel).Deze lessenreeks kan aansluiten bij identiteit, filmanalyse, begrijpend kijken, mentale weerbaarheid, veerkracht.Deze lessen zijn ontwikkeld door International Film Festival Rotterdam (IFFR).
Lesplan met 2 lessen
Blik Opener- vo verdiepend
Les 1: Voorbereidende les Onderwerp: Voorbereiden op filmbezoek in het theater: introductie tot de films die bekeken zullen worden in het theater, verkennen van het thema 'Blik Opener'.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Er is ook een creatieve opdracht om actief met het thema aan de slag te gaan. Duur les: 45 - 50 minutenBenodigdheden: n.v.t Let op: Soms zijn de notities niet helemaal zichtbaar als je deze uitklapt. Controleer of dit op jouw scherm het geval is en zorg er anders voor dat je de tekst van de notities los als PDF beschikbaar hebt.__________________________________________________________________________Les 2: Naar het filmtheater!Onderwerp: Kijken & bespreken van 5 korte films aan de hand van het thema.Duur: 100 minutenBenodigdheden: n.v.t__________________________________________________________________________Les 3: VerwerkingslesOnderwerp: Reflectie op filmbezoek, creatieve opdracht aansluitend bij het thema, filmtheorie: kadrering.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Daarna is er de keuze uit twee creatieve opdrachten, waarbij één opdracht aansluit bij de film X (gerelateerd aan Y) en één opdracht bij X (gerelateerd aan Y). Duur: 45 - 50 minutenBenodigdheden: pen, papier voor schrijfopdracht (slide 8)Let op: Soms zijn de notities niet helemaal zichtbaar als je deze uitklapt. Controleer of dit op jouw scherm het geval is en zorg er anders voor dat je de tekst van de notities los als PDF beschikbaar hebt.Deze lessenreeks kan aansluiten bij identiteit, filmanalyse, begrijpend kijken, kritisch kijken, perspectief.Deze lessen zijn ontwikkeld door International Film Festival Rotterdam (IFFR).
Lesplan met 1 les
DEF@ctO | Sinterklaas bingo
In dit lesplan vind je een leuke Sinterklaasbingo in verhaalvorm. Het verhaal bevat de cijfers 1 tot en met 50. De bingokaarten zijn als bijlage toegevoegd aan deze les. Wie heeft er als eerste bingo?
Sinterklaasbingo
Deze Sint bingo is in verhaalvorm geschreven. Via het luidsprekertje op elke slide leest Sint het verhaaltje voor.De cijfers zijn uitgeschreven om het iets moeilijker te maken voor de leerlingen.Geef elke leerling een bingokaart uit de bijlage en laat ze zelf cijfers invullen. Dit wordt in de LessonUp les aangegeven.Je kan ervoor kiezen om het zelf voor te lezen. In de bovenbouw kan je ook leerlingen om beurten laten voorlezen.
Bingokaart
Lesplan met 1 les
DEF@ctO | kern 4 | les 4 | letter u | groep 3
Dit les 4 van kern 4, die bij Veilig Leren Lezen (KIM-versie) van uitgeverij Zwijsen kan worden ingezet. In de les wordt verwezen naar de werkboeken en Veilig en vlot van deze methode. De les is niet bedoeld ter vervanging van de methode. Als de leerlingen een schrijfoefening krijgen, kan je daar het oefenpapier voor gebruiken. Dit is als bijlage opgenomen bij de les. Op de postits van de dia's in de les staan aanwijzingen voor de leerkracht.
les 4
Doel: ik leer de letter u.
bijlages les 4
Lesplan met 3 lessen
DEF@ctO | lesplan | lesweek 04 | groep 7-8 | fase 5
Dit lesplan bevat: startbladen - herhaling lesstof lesweek 03spelling voor groep 7-8taal voor groep 7-8werkwoordspelling voor groep 7-8 De bijlages die nodig zijn voor de lessen zijn toegevoegd als PDF-bestand. Elke les bevat ook een reflectieblad, want doelgericht werken vraagt om doelen stellen en erop reflecteren. De les begint met de startbladen. Met deze werkbladen wordt de lesstof van week 03 herhaald. Je kan hiermee zien of de lesstof wordt beheerst. Een klein toetsmoment dus en een mooie herhaling om je les mee te starten.
STARTBLADEN - HERHAAL DE LESSTOF VAN LESWEEK 03
ANTWOORDEN STARTBLADEN
Lesplan met 3 lessen
DEF@ctO | lesplan | lesweek 07 | groep 5-6 | fase 4
Dit lesplan bevat: startbladen - herhaling lesstof lesweek 06spelling voor groep 5-6taal voor groep 5-6 De bijlages die nodig zijn voor de lessen zijn toegevoegd als PDF-bestand. Elke les bevat ook een reflectieblad, want doelgericht werken vraagt om doelen stellen en erop reflecteren. De les begint met de startbladen. Met deze werkbladen wordt de lesstof van week 06 herhaald. Je kan hiermee zien of de lesstof wordt beheerst. Een klein toetsmoment dus en een mooie herhaling om je les mee te starten.
STARTBLADEN - HERHAAL DE LESSTOF VAN LESWEEK 06
antwoorden startbladen lesweek 06
Lesplan met 5 lessen
Find It!
Een lesplan van Stichting FutureNL
Waarom Find It?
Op de basisschool zijn de leerlingen vrijwel allemaal gestart met het schrijven van een werkstuk of het werken in projecten. De leerlingen gingen daarbij over een zelfgekozen onderwerp vragen formuleren, informatie zoeken en de gevonden informatie in hun eigen woorden opschrijven. Een moeilijke vaardigheid die belangrijk is om te leren. Daarom besteden we er in deze lessen opnieuw aandacht aan. Door een tekst in eigen woorden op te schrijven, verwerken ze de gevonden informatie, en begrijpen en onthouden ze die nog beter. In het zoeken naar informatie heeft niet iedereen dezelfde stijl of voorkeur. Daarom leren de leerlingen in dit project welke type informatiezoeker ze zijn. Ze zijn bijvoorbeeld een lezer, kijker, kletser, doener of een combinatie hiervan. In eerste instantie gaan de leerlingen informatie verwerken vanuit hun eigen type. Dat motiveert en stimuleert hen om op onderzoek uit te gaan. Naast bronnen die bij hun eigen ‘informatiezoektype’ past, raadplegen ze vervolgens ook andere bronnen die niet direct bij ze passen – maar wel veel waardevolle informatie kunnen opleveren. Vervolgens leren de leerlingen om de gevonden bronnen te beoordelen op bruikbaarheid en oefenen ze om de informatie uit deze bronnen op te schrijven in hun eigen woorden.
Opzet van het project
Vijf digibordlessen in LessonUp, vindbaar in dit lesplan en op het kanaal van FutureNL. Projectboek voor de leerlingen, als PDF beschikbaar om te printen en kopiëren. Per les een lesoverzicht, als PDF beschikbaar. Met de lesdoelen en een toelichting per slide voor de leerkracht. Project-overzichtBekijk hier het project-overzicht waarin alle leerdoelen staan.
Les 1 kies het zelf
In deze les maken de leerlingen allereerst kennis met ‘het waarom’ van het schrijven van een werkstuk of het werken aan een project. Met een werkstuk of project oefenen ze met het zoeken en vinden van informatie en het beoordelen op bruikbaarheid van gevonden informatie. Vervolgens onderzoeken ze hun interesses, kiezen ze een onderwerp en bedenken ze goede vragen bij het gekozen onderwerp. Ze beginnen met het maken van een mindmap rond het onderwerp. Daarna bedenken ze op basis daarvan interessante vragen bij het onderwerp. De leerlingen geven elkaar feedback en gebruiken dit om hun vragen nog verder aan te scherpen. Nodig voor de les DigibordLesoverzicht
Lesplan met 4 lessen
De Inktaap 2022-2023
De Inktaap is dé jongerenprijs van de Nederlandse literatuur. Vanaf september lezen jongeren van 15 t/m 19 jaar uit de bovenbouw van het voortgezet onderwijs de winnende titels van de BNG Bank Literatuurprijs, de Boekenbon Literatuurprijs en de Libris Literatuur Prijs, en kiezen daaruit hun favoriet. Het programma wordt afgesloten met een feestelijke slotdag op 14 februari 2023 in de Doelen, Rotterdam.
Beeld en Geluid op school initieert samen met Passionate Bulkboek een aantal werkwijzen om leerlingen via media verdieping bij de boeken aan te reiken. Boektrailer #DeZin Met de boektrailers #DeZin maken we lezers nog scherper bewust van wat taal met je kan doen. Je kunt een boek lezen als een glijbaan waarin je met steeds meer snelheid naar het eindpunt roetsjt. Maar nog mooier is om af en toe stil te staan bij wát je nu eigenlijk leest, hoe de woorden tot je komen, hoe de zinnen gevormd zijn. Wat bracht de schrijver ertoe deze woorden zo achter elkaar te zetten dat jij, als lezer, geraakt wordt door schoonheid, verbazing of misschien wel ergernis. #DeZin daagt jou uit om op zoek te gaan naar jouw zin in je boek. En maak daar weer een mooi verhaal van. Dan creëer ook jij weer een #DeZin. Meer weten? Bekijk het hier. Beeld bij je Boek Beeldmateriaal bij een boek kan de leerling op verschillende manieren helpen het boek beter te begrijpen. Ter illustratie: Als je een thema niet begrijpt, kan een fragment verduidelijking bieden. Voor verdieping: Maar media kan ook verdieping bieden door bijvoorbeeld een thema of problematiek in een ander perspectief te plaatsen. Als interpretatie: Daag je leerlingen uit om zélf op zoek te gaan naar fragmenten om hun mening over het boek te illusteren en daarmee de thema's van een boek te benoemen en ook in een andere context te gebruiken.
Lesplan met 5 lessen
PITCH IT!
Waarom presenteren?
Het project PITCH IT! sluit direct aan op de lespraktijk. De leerlingen komen er in dit project achter waarom presenteren handig is om te kunnen, ze leren hoe ze het aan moeten pakken, ze oefenen met voor de klas staan en ze leren ict-basisvaardigheden door het zelf maken van een presentatie, in dit geval met focus op PowerPoint. En ondertussen werken ze ook aan 21e-eeuwse vaardigheden, zoals samenwerken en creativiteit.Voor de scholen die ondernemende vaardigheden belangrijk vinden: dit project besteedt aandacht aan het goed kunnen presenteren van jezelf en je idee, een belangrijke vaardigheid in je latere 'werkende leven'. Stichting Jong Ondernemen - tevens partner in dit project - heeft twee lespakketten ontwikkeld: Vakantie-eiland (groep 5-6) en Pop-up store (groep 7-8). In beide lespakketten gaan de kinderen een businessidee ontwikkelen dat ze ook gaan presenteren. Het project PITCH IT! is een goede voorbereiding op deze pakketten.
OPzet
Dit project bestaat uit:Vijf digibordlessen (in LessonUp)Per les een lesoverzichtProjectboek voor leerlingen (PDF, enkelzijdig A4)Toolbox met instructie-filmpjes voor werken met Windows Verkenner, Word en PowerPoint, te vinden op het YouTube kanaal van FutureNLProjectoverzichtBekijk hier het projectoverzicht waarin alle leerdoelen staan.
Les 1 Pitch met passie
In deze les draait het om een eerste kennismaking met presenteren. De leerlingen gaan een onderwerp kiezen dat ze interessant vinden en zoeken daar vier weetjes bij. Ze gaan een beknopte digitale presentatie maken en gaan in tweetallen een korte presentatie houden voor de klas. Het doel is dat ze na deze les snappen dat het kiezen van een goed onderwerp belangrijk is en dat ze hun eventuele ‘drempelvrees’ om voor de klas te staan enigszins hebben overwonnen. Bedenk of je de leerlingen vrij wil laten in het programma waarin ze gaan werken of dat je een programma kiest. Dat kan bijvoorbeeld zijn: PowerPoint, Prezi of Keynote. Laat de leerlingen weten met welk(e) programma(‘s) ze mogen gaan werken. Nodig voor de les Per tweetal een computer of tablet voor het vinden van leuke weetjes, bekijken van instructies en het maken van een presentatie (PowerPoint). Wanneer er tijdens de les niet voldoende computers/tablets zijn, dan kan dit in keuzewerktijd of na school gedaan worden. ToolboxLink naar de toolboxLesoverzicht
Lesplan met 3 lessen
BRUCE: Leessandwich bij het thema Criminaliteit en strenger straffen
Met de ‘leessandwich’ motiveer je leerlingen om meer en met plezier te lezen! Het lezen vormt het beleg. De activiteiten vóór en ná het lezen, verrijken het geheel. Uiteraard is het thema de smaakmaker van dit didactisch model. Je kunt allerlei thema’s kiezen. Deze lessenserie richt zich op criminaliteit en strenger straffen.De ‘leessandwich’ van De Vos & Pronk (2019) is een geliefd didactisch model dat Furkan Sogut, docent Nederlands graag inzet bij zijn leerlingen. Onderzoek van Furkan (2022) onder 150 havisten toont aan dat leerlingen het als prettig ervaren om gerichte activiteiten rondom een thema uitvoeren. Dit geeft hen meer plezier dan het beantwoorden van vragen bij een tekst. Meer over de leessandwich?
Lesplan met 3 lessen
DE DRUK: Leessandwich bij het thema Criminaliteit en strenger straffen
Met de ‘leessandwich’ motiveer je leerlingen om meer en met plezier te lezen! Het lezen vormt het beleg. De activiteiten vóór en ná het lezen, verrijken het geheel. Uiteraard is het thema de smaakmaker van dit didactisch model. Je kunt allerlei thema’s kiezen. Deze lessenserie richt zich op criminaliteit en strenger straffen.De ‘leessandwich’ van De Vos & Pronk (2019) is een geliefd didactisch model dat Furkan Sogut, docent Nederlands graag inzet bij zijn leerlingen. Onderzoek van Furkan (2022) onder 150 havisten toont aan dat leerlingen het als prettig ervaren om gerichte activiteiten rondom een thema uitvoeren. Dit geeft hen meer plezier dan het beantwoorden van vragen bij een tekst. Meer over de leessandwich?
Lesplan met 12 lessen
Beeld en Geluid bij je boek: de Jonge Jury 2022
De Jonge Jury daagt jongeren in de onderbouw van het voortgezet onderwijs uit om jeugdboeken te lezen en daaruit hun favoriete boeken te kiezen. De auteur van het boek met de meeste stemmen wint uiteindelijk de Prijs van de Jonge Jury, die wordt uitgereikt tijdens de Dag van de Jonge Jury.
Lesplan met 2 lessen
Durf te Dromen - po 5/6
Les 1: Voorbereidende les Onderwerp: Voorbereiden op filmbezoek in het theater: introductie tot de films die bekeken zullen worden in het theater, verkennen van het thema 'Durf te Dromen' in woord en beeld.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Er zijn verschillende opdrachten om actief met het thema aan de slag te gaan. Als docent kun je er voor kiezen om alle opdrachten te doen of om de opdrachten te kiezen die het best aansluiten bij de klas:Doe opdrachten: Slide 6: omdenken/ creatief denken / oplossingsgericht denken d.m.v een droom-slang.Slide 7 & 8: tekenopdracht 'toekomstdroom' - hoe zie jij de toekomst voor je / waar droom jij van?Duur les: 40-50 minuten (uit te breiden met extra opdracht)Benodigdheden: kleurpotloden (of ander tekenmateriaal), pen, papier.Soms zijn de notities niet helemaal zichtbaar als je deze uitklapt. Controleer of dit op jouw scherm het geval is en zorg er anders voor dat je de tekst van de notities los als PDF beschikbaar hebt.__________________________________________________________________________Les 2: Naar het filmtheater!Onderwerp: Kijken & bespreken van 4 korte films aan de hand van het thema.Let op: 2 films bevatten mogelijk gevoelige thema's:Hadu - (omgaan met gevoelens rondom) het verlies van een dierbareMoustache - (omgaan met gevoelens rondom) het verlies van een dierbare, onprettige thuis situatie door alcohol misbruik van ouder (dit laatste komt niet expliciet in beeld, maar wordt wel geimpliceerd)Duur: 90 minutenBenodigdheden: n.v.t__________________________________________________________________________Les 3: VerwerkingslesOnderwerp: Reflectie op filmbezoek, creatieve opdracht aansluitend bij het thema, filmtheorie: fictie/ non-fictie.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Daarna is er de keuze uit twee opdrachten, waarvan er één aansluit aan bij Semiotics of the Home (m.b.t vindingrijkheid) en één bij Hadu (m.b.t identiteit).Duur: 40-50 minutenBenodigdheden: allerdaagse voorwerpen (evt. uit het klaslokaal) - 2 per groepje leerlingen. Touw, plakband, schrijfmateriaal en papier per groepje.Deze lessenreeks kan aansluiten bij dromen en verlangens, oplossingsgericht denken, filmanalyse, identiteit, begrijpend kijken. Deze lessen zijn ontwikkeld door International Film Festival Rotterdam (IFFR).
Lesplan met 1 les
Levante
Les 1: Voorbereidende les Onderwerp: Voorbereiden op filmbezoek in het theater: introductie tot de film die bekeken zal worden in het theater, verkennen van de thema's die in de film besproken worden.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Duur les: 45 - 55 minutenBenodigdheden: pen en papierLet op! Soms zijn de notities niet helemaal zichtbaar als je deze uitklapt. Controleer of dit op jouw scherm het geval is en zorg er anders voor dat je de tekst van de notities los als PDF beschikbaar hebt.Les 2: Naar het filmtheater!Onderwerp: Kijken & bespreken van de film Levante. Duur: 120 minutenBenodigdheden: n.v.tLes 3: VerwerkingslesOnderwerp: Reflectie op filmbezoek, creatieve opdracht aansluitend bij het thema.
Lesplan met 3 lessen
DEF@ctO | lesplan | lesweek 07 | groep 4 | fase 3
Dit lesplan bevat: startbladen - herhaling lesstof lesweek 06spelling voor groep 4taal voor groep 4werkwoordspelling voor groep 4De bijlages die nodig zijn voor de lessen zijn toegevoegd als PDF-bestand. Elke les bevat ook een reflectieblad, want doelgericht werken vraagt om doelen stellen en erop reflecteren.De les begint met de startbladen. Met deze werkbladen wordt de lesstof van week 06 herhaald. Je kan hiermee zien of de lesstof wordt beheerst. Een klein toetsmoment dus en een mooie herhaling om je les mee te starten.
startbladen herhaling week 6
antwoorden startbladen
Lesplan met 1 les
DEF@ctO | handleiding BO
Dag Collega! Voor je ligt de handleiding van het lesprogramma van DEF@ctO NL. Dit programma is ontwikkeld door DEF@ctO en gebaseerd op de NTC-leerlijn van het NOB. In dit lesplan leggen wij uit hoe je er praktisch mee aan de slag kan en wat je nodig hebt om het lesprogramma optimaal in te zetten en het beste uit je leerlingen te halen. Voor de leerlingen is een 0-les toegevoegd waarin Juf Defacto zichzelf voorstelt en uitleg geeft over de lessen.Wij wensen jullie een fijn schooljaar!Team DEF@ctO Esther van de Donk en Femke-Fani Gude
Nederlands taal en cultuur onderwijs
Vanaf het moment dat de NOB-leerlijn werd gepresenteerd door het NOB zijn wij, Esther van de Donk en Femke Gude, aan de slag gegaan met deze uit te werken tot een curriculum voor de gehele leerlijn. Aansluitend op het curriculum hebben wij daarvoor een lesprogramma ontwikkeld. Onze aanpak Uniek aan dit curriculum is niet alleen dat het gebaseerd is op de NTC-leerlijn, maar ook dat het school-breed is opgezet. De doelen hebben we omgezet naar ik-doelen en vanuit die doelen hebben we de lessen vormgegeven. Elke groep/fase werkt indien mogelijk op hetzelfde moment, op eigen niveau aan hetzelfde doel. Daarmee is het compleet afgestemd op de leerlingpopulatie en de onderwijspraktijk van NTC-scholen. We hebben gemerkt dat het lesprogramma ook goed inzetbaar is voor taalscholen (NT2) en remedial teaching.
curriculum
Juf Defacto stelt zich voor
In de lessen neemt juf Defacto de leerlingen mee door de lesstof. Hiernaast vind je haar eerste les die je met de leerlingen ter introductie van het schooljaar kan delen. Ze stelt zich voor en legt uit hoe ze aan die bijzondere naam komt.
Lesplan met 2 lessen
DEF@ctO | VO2 | les 20
In de lessen van VO2 staan allerlei soorten teksten centraal. Teksten lezen en teksten schrijven. Daarnaast blijven we nog veel aandacht besteden aan taalverzorging. De lessen zijn onder andere gebaseerd op ‘Vlot Nederlands’ van Fros van der Maden (Edutekst 2018/2019). Op NUMO wordt digitaal geoefend met taalverzorging en woordenschat. De oefeningen die bij elke les horen kan je in taken klaarzetten. In LessonUp en in het lesplan wordt naar deze oefeningen verwezen, zodat de leerlingen precies weten wat ze moeten oefenen. In de lessen van LessonUp wordt ook verwezen naar oefeningen uit het bovengenoemde boek. Deze worden in het boek/ in een schrift gemaakt. Deze les is onder andere gebaseerd op les 10 van Vlot Nederlands. Thema: alternatieve energie (spaarlampen, bezuinigen, milieu, apparaten, Warmetruiendag).
deel 1 lezen schrijven
Doel: ik weet wat de kenmerken van een oproep zijn. Ik kan een oproep schrijven.
deel 2 lezen / schrijven - formele brief
Doel: ik ken de kenmerken van een formele brief. Ik kan een formele brief schrijven.
Lesplan met 3 lessen
LOST BOYS, 5 JAAR LATER: Leessandwich bij het thema Criminaliteit en strenger straffen
Met de ‘leessandwich’ motiveer je leerlingen om meer en met plezier te lezen! Het lezen vormt het beleg. De activiteiten vóór en ná het lezen, verrijken het geheel. Uiteraard is het thema de smaakmaker van dit didactisch model. Je kunt allerlei thema’s kiezen. Deze lessenserie richt zich op criminaliteit en strenger straffen.De ‘leessandwich’ van De Vos & Pronk (2019) is een geliefd didactisch model dat Furkan Sogut, docent Nederlands graag inzet bij zijn leerlingen. Onderzoek van Furkan (2022) onder 150 havisten toont aan dat leerlingen het als prettig ervaren om gerichte activiteiten rondom een thema uitvoeren. Dit geeft hen meer plezier dan het beantwoorden van vragen bij een tekst. Meer over de leessandwich?
Lesplan met 6 lessen
Er was eens
Dit schooljaar vindt alweer de negende editie van Er Was Eens plaats. Deze verhalenwedstrijd wordt georganiseerd door Passionate Bulkboek, waarbij leerlingen in zeven lessen, in groepjes aan de slag gaan met het schrijven van hun eigen verhaal.In de eerste les krijgen alle leerlingen een boek dat aansluit op hun belevingswereld en dat helpt als inspiratiebron voor het eigen verhaal. Ook worden zij getrakteerd op een schrijversbezoek, want wie kan hen beter inspireren dan de schrijver zelf?! Maar welk boek ga je kiezen? Van de lijst met boeken die voor jou in aanmerking komen heeft Beeld & Geluid er vijf uitgekozen om extra informatie bij te zoeken. Zo kun je gemakkelijke kennismaken en weet je meteen al meer! Je vindt hier per boek informatie over het verhaal, de schrijver en de verschillende thema's van het boek. Deze worden toegelicht met passende videofragmenten die letterlijk een beeld geven bij een thema uit het boek. Zo kun je het er in de les ook nog makkelijk over hebben.Dus ... waar wacht je nog op? Bekijk deze boeken en maak je keuze! Hoe handig is dat?!