Hoe zijn textiel en computers met elkaar verweven?
1 / 35
Lesson duration is: 45 minIntroduction
Textiel en computers lijken misschien in verschillende werelden te horen, maar de twee hebben verrassend veel met elkaar te maken! In deze les wordt een introductie tot verschillende soorten textiel gegeven, waarna de focus wordt gelegd op weven. Leerlingen gaan zelf met werkbladen aan de slag, en leren over de koppeling tussen weven en computertaal.
Instructions
Voorkennis van leerlingen
De leerlingen hebben geen voorkennis nodig.
Voorbereiding voor docent
In de les gaan leerlingen met werkbladen aan de slag. Hou er rekening mee dat deze voorafgaand aan de les geprint zijn.
Leerdoelen/vaardigheden
Na deze les...
- Kan ik verschillende weefbindingen herkennen.
- Weet ik de verschillen tussen verschillende weefgetouwen
- Weet ik wat weven en programmeren met elkaar te maken hebben.
Aansluiting curriculum
Deze les sluit aan bij de volgende onderwerpen:
Wiskunde:
- wiskundige vaardigheden
Informatica:
- grondslagen
NLT:
Worksheets
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
Slide 2 - Slide
Deze les maakt gebruik van geprinte werkbladen. Het is aan te raden deze voorafgaand aan de les geprint te hebben.
Slide 3 - Slide
In deze les maken leerlingen vanuit het perspectief van textiel kennis met de overlap met de technische kant. Hier worden expliciete koppelingen met programmeren voor gemaakt.
Slide 4 - Slide
Ter introductie op de verschillende manieren om stoffen te maken. Leerlingen kunnen ook zelf de korte toelichtingen lezen bij de manieren waarop stoffen gemaakt kunnen worden.
Bekijk 2 kledingstukken en typ of het geweven, gebreid, gehaakt of gevilt is. Geef hierbij aan wat voor kledingstuk het is.
Slide 5 - Mind map
Om na te denken over de verschillende manieren waarop textiel gemaakt kan worden, kijken leerlingen naar hun eigen kleding.
Deze opdracht kan ook expliciet in tweetallen uitgevoerd worden.
Vraag
Hoe is denim (spijkerstof) gemaakt?
A
Geweven
B
Gebreid
C
Gehaakt
D
Gevilt
Slide 6 - Quiz
Mogelijk is er al een spijkerbroek of spijkerjasje genoemd in de vorige vraag. Later in de les wordt denim nogmaals aangehaald om verder in te gaan op geweven stoffen.
Slide 7 - Slide
De rest van deze les gaat over weven, waarbij de manier waarop de stof gevormd wordt hier het startpunt geeft.
Slide 8 - Slide
Geweven stoffen kunnen er heel divers uitzien, maar zijn in de structuur dus allemaal hetzelfde opgebouwd: er zijn verticale draden gespannen (schering/ketting), waar vervolgens horizontale draden (inslag) boven- en onderdoor worden gevlochten.
Slide 9 - Slide
De manier waarop de inslag boven- en onderdoor de kettingdaden wordt gevlochten bepaalt de binding.
Deze slide introduceert twee typen bindingen: de platbinding, ook wel linnenbinding genoemd, en de keperbinding.
Slide 10 - Slide
In deze slide wordt de platbinding/linnenbinding uitgelicht. Dit is de meest voor zichzelf sprekende binding, waarbij een inslagdraad steeds onder en boven één kettingdraad door gaat.
Slide 11 - Slide
In deze slide wordt de keperbinding toegelicht. Hierbij gaan de inslagdraden niet onder en boven elke kettingdraad door, maar worden er draden overgeslagen. Deze binding maakt een stof soepeler.
Vraag
Bekijk denim op internet of in het echt.
Waarom lijkt veel denim meer blauw van buiten, maar meer wit van binnen?
Typ hier je antwoord:
Slide 12 - Open question
Doordat de blauwe inslagdraden aan de buitenkant van de stof een aantal kettingdraden overslaan, lijkt de buitenkant blauwer, terwijl de binnenkant wit lijkt doordat er meer van de witte schering te zien is.
Deze vraag kan ook klassikaal worden besproken, of in groepjes.
Slide 13 - Slide
De stappen in deze slide geven de voorbereiding voor de verschillende opdrachten die leerlingen met het werkblad kunnen uitvoeren. De opdrachten volgen op de volgende drie slides.
Slide 14 - Slide
Leerlingen kunnen het patroon naweven met hun werkblad. Geef hier enkele minuten de tijd voor.
Slide 15 - Slide
Leerlingen kunnen het patroon naweven met hun werkblad. Geef hier enkele minuten de tijd voor.
Slide 16 - Slide
Leerlingen kunnen het patroon naweven met hun werkblad. Geef hier enkele minuten de tijd voor.
Slide 17 - Slide
Er wordt een extra binding geïntroduceerd. Leerlingen wordt gevraagd naar de naam van deze glanzende stof op de volgende slide.
Vraag
Hoe heet de binding die ervoor zorgt dat stof gaat glanzen?
A
Viscose
B
Zijde
C
Linnen
D
Satijn
Slide 18 - Quiz
De satijnbinding lijkt op een keperbinding, maar de inslag gaat bij de satijnbinding over meer dan 3 kettingdraden.
Slide 19 - Slide
Zijde, viscose en linnen zijn materialen waarmee een satijnbinding geweven kan worden.
Eventueel kunnen leerlingen de binding naweven met hun werkblad, als dit past in de tijd en als het past bij de klas.
Slide 20 - Slide
De enorme diversiteit van weefmogelijkheden wordt uitgelicht. In de rest van de les gaan we verder in op verschillende soorten weefgetouwen.
Slide 21 - Slide
Bij een Jacquardgetouw kunnen veel complexere patronen geweven worden dan bij een simpeler schachtengetouw. Hoe meer schachten, hoe meer vrijheid in het weven van verschillende soorten patronen.
Slide 22 - Slide
Detailfoto van een weefgetouw
Sleepopdracht
Sleep de twee type weefgetouwen, weefgetouw met schachten en het jacquardgetouw met ponskaarten, naar de juiste omschrijving.
Gespannen ketting draden kunnen elk individueel worden opgetild
Gespannen ketting draden kunnen alleen in groepen worden opgetild
Slide 23 - Drag question
This item has no instructions
Slide 24 - Slide
Met een schachtweefgetouw kunnen vooral geometrische patronen geweven worden.
Bespreek eventueel met de leerlingen hoe het kan dat je met meer schachten complexere patronen kan weven.
Slide 25 - Slide
De stappen in deze slide zijn ter ondersteuning van het werkblad.
Slide 26 - Slide
De foto laat een serie ponskaarten zien, die samen uiteindelijk een patroon vormen voor een figuur.
Slide 27 - Slide
Laat de leerlingen individueel de artikelen lezen. Geef ze hier eventueel meer tijd voor, mocht dit nodig zijn.
Omschrijf in je eigen woorden waarom het jacquardgetouw vaak wordt gezien als de voorloper van de moderne computer
Slide 28 - Mind map
Vraag leerlingen klassikaal naar de informatie die ze net in de artikelen gelezen hebben.
Het jacquardgetouw is een soort hele vroege computer: Door middel van een binair systeem (gaatje / geen gaatje) wordt een bepaald patroon bepaald.
Computers werken ook door een binair systeem.
Vraag
Het jacquardgetouw gebruikt als het ware een binaire code. Er zijn 2 opties, touw gaat omhoog of touw gaat niet omhoog. Welke tekens worden er gebruikt voor de binaire code van een computer?
A
"1" en "2"
B
"Aan" en "Uit"
C
"X" en "O"
D
"1" en "0"
Slide 29 - Quiz
Hier wordt voorkennis van leerlingen getest: dat de binaire code van computers bestaat uit 1 en 0.
Noem 3 dingen die je interessant of leuk vond aan deze les in 3 aparte antwoorden.
Slide 30 - Mind map
Nabespreking
Bespreek de input van de leerlingen. Worden er dingen genoemd die bij meer antwoorden terugkomen? Zijn er dingen genoteerd waar anderen het totaal niet mee eens zijn? Zijn er opvallende antwoorden?
Slide 31 - Slide
Terugblik. Eventueel kan je hier verder ingaan op de terugblik van de leerlingen uit de vorige slide.
Slide 32 - Slide
Opleidingen die passen bij deze les zijn industrieel ontwerpen/industrial design (op universitair niveau) of industrieel product ontwerpen, de kunstacademie of ICT (hbo niveau)
Slide 33 - Slide
Vraag de leerlingen om feedback door de QR-code te scannen of door de link over te nemen.
Slide 34 - Slide
This item has no instructions
Slide 35 - Slide
This item has no instructions