De Filmfabriek, gr 3/4, les 3 Acteren

• Mediawijsheid
• Basisschool
• Groep 3,4

Introduction

Les 3 acteren We laten zien wat film acteren is en de leerlingen gaan natuurlijk zelf aan de slag. De LessonUp leidt je door de les heen. Het eerste onderdeel is klassikaal; beroepsacteurs geven aan waar je op moet letten bij het acteren in een film. Het tweede deel wordt er gewerkt in groepen; leerlingen gaan zelf acteren. Verdeel de leerlingen in groep van ongeveer zes. Werken in subgroepen heeft veel voordelen. Het verhoogt betrokkenheid van de leerlingen. Twee zaken om op te letten bij deze les: 1. spelen in een film is zogenaamd ‘klein spel’. Geen overdreven gebaren. Het draait om subtiel spelen. 2. bij een instructiefilmpje zien we ‘Take 7’. Goed om aan de kinderen uit te leggen dat je soms meerdere shots moet maken. Soms omdat een shot niet goed is, soms om vanuit een ander kader te filmen. Zodat de editor kan kiezen uit verschillende takes. (shot camera aan & uit) meerdere van dezelfde shots noem je takes!

Instructions

Benodigdheden:

• Digibord met geluid, verbonden met het internet
• LessonUp-les ‘De Filmfabriek, gr 3/4, les 3’
• Bijlage 3.1: Begrippenlijst acteren (gr 1 t/m 8, les 3)
• Bijlage 3.2: Werkblad rolverdeling (gr 3 t/m 8, les 3) kopie voor de leerkracht
• Bijlage 3.3: Werkblad kleding en accessoires (gr 3/4, les 3) kopie per twee leerlingen.
• Bijlage 3.4 Werkblad personages (gr 3/4, les 3)

Lesinhoud: 

• Verkenning: inhoud en introductie
• Informatie: emoties, mimiek, stem en houding personages
• Opdracht: personages
• Opdracht: acteren
• Afsluiting: emoties en personages bespreken

Voorbereiding: 

Bekijk de onderstaande lesbeschrijving en de bijbehorende LessonUp-les en zet deze voor aanvang van de les klaar. 

• Bekijk bijlage 3.1 (begrippenlijst). 
• Print bijlage 3.2 (werkblad rolverdeling). 
• Print bijlage 3.3 (werkblad personage) voor elke leerling. Dit werkblad is ook nodig in les 4

Leerdoel: 

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen verschillende personages spelen en daarbij gebruik maken van hun gezicht, stem en lichaam. De leerlingen kennen de begrippen ‘emotie’, ‘mimiek’ en ‘houding’.

Worksheets

De Filmfabriek_ gr 3_4_ les 3 _bijlage 3_1 Begrippenlijst acteren_.pdf

De Filmfabriek_ gr 3_4_ les 3 _bijlage 3_2 Werblad rolverdeling_.pdf

De_Filmfabriek_gr_3_4_les_3_bijlage_3_3_Kleding_en_accessoires_.pdf

De_Filmfabriek_gr_3_4_les_3_bijlage_3_4_Werblad_personage_.pdf

GROEP 3/4

LES 3: Acteren

Les 3

Acteren

 Bekijk het filmpje met Rein en Nikita.

Introductie

Eén leerling beeld iets uit. Kan je raden wat?

Is het duidelijk? Waarom wel of niet?

Vraag een leerling naar voren en fluister hem/haar een personage in het oor wie hij/zij moet uitbeelden, zoals:

- een politie agent

- een oude opa/oma 

- een geheime boef

- iemand uit jullie verhaal

Kunnen de andere leerlingen raden welke persoon er wordt uitgebeeld? Zo ja, vraag dan enkele nieuwe leerlingen naar voren, en fluister hen een nieuwe opdracht in het oor.

In plaats van personages kunnen de kinderen ook plekken uitbeelden en/of handelingen.

Voorbeelden plekken:

• Voetbalveld
• schoolplein
• bibliotheek

Voorbeelden handelingen:

• Afwassen
• Schilderen
• Zingen 

Tip!

Print de bijlage met de uitbeeld opdrachten 

Blij

Boos

Bang

Verdrietig

Emoties, mimiek, stem en houding

Acteurs doen alsof ze een bepaald gevoel hebben; een emotie. 

Acteurs gebruiken hun mimiek (gezichtsuitdrukking), stem en houding (lichaam) om de emotie zo goed mogelijk te spelen.

Jullie hebben net personen, handelingen en/of plekken uitgebeeld. Vertel de leerlingen dat jullie nu de emoties gaan spelen.

Bekijk de afbeeldingen van de emoties. Vertel dat acteurs mensen zijn die doen alsof ze iemand anders zijn. 

Ze doen dan ook alsof ze een bepaald gevoel hebben. Gevoel noemen we ‘emotie’. De meest bekende emoties zijn blij, boos, bang en verdrietig. 

Wijs één van de plaatjes op de slide aan. Kunnen de leerlingen deze emotie nadoen met hun gezicht?

Als je acteert (dus doet alsof) gebruik je je: mimiek = gezichtsuitdrukking), 

stem en je houding = je lichaam

om de emotie zo goed mogelijk te spelen.

Rolverdeling

Bekijk de tien emoties en zes handelingen. 

Bespreek met de leerlingen wat ze zien:

• Rij 1 (vlnr): neutraal/tevreden, blij, boos, bang, verdrietig
• Rij 2 (vlnr): verbaasd, stiekem, verliefd, slaperig, stout
• Rij 3 (vlnr): lopen, wandelen, rennen, zitten, spelen/springen, kruipen/sluipen.

Vertel dat de rollen worden verdeeld! Bedenk samen wie geschikt is voor welke rol uit het eigen filmverhaal. Verdeel de rollen en noteer dit in bijlage 3.2: Werkblad rolverdeling. 

Geef elke leerling een kopie van bijlage 3.3: Werkblad personage. Laat de leerlingen hun naam bovenaan het werkblad zetten. Laat ze vervolgens bedenken welke emotie(s) en handelingen het best bij hun rol passen. Laat ze deze hokjes aankruisen. 

Bewegen

Hoe bewegen de personages? 

Stilte op de set

Camera klaar?

Geluid klaar?

En....Actie 

Acteren

Speel stukjes uit jullie filmverhaal 

Acteren en filmen

Laat de leerlingen hun eigen personage spelen; 

• Hoe loopt of spreekt het personage? 
• Wat doet het personage? 
• Welke emotie past bij het personage? 

Doe deze oefening en film de kinderen om te oefenen. 

Gebruik deze acties steeds:

1. Stilte op de set
2. Camera klaar?
3. Geluid klaar?
4. En....Actie 
5. Cut

Na de actie wachten de kinderen 2 seconden en dan beginnen ze met acteren.

Als er cut wordt geroepen staan de kinderen stil/ stoppen de kinderen met acteren en gaat de camera uit.

Tip!

Speel stukjes uit het verhaal na.

Afsluiting

Welke emotie vind je leuk om te spelen? Welk personage lijkt je moeilijk om te spelen? Waarom? 

Bespreek welke emotie en/of welk personage het moeilijkst is om te spelen. En welke emotie vinden de leerlingen het leukst om te spelen? Waarom? 

Gemaakt door: 

Gefinancierd door:

Met dank aan: