Werkvormen voor in de les

Wie of wat ben ik?

Wie of wat ben ik?

Omschrijving

Bij ‘Wie of wat ben ik?’ krijgen studenten een begrip toegewezen en moeten ze raden wie of wat ze zijn door vragen te stellen aan medestudenten.

Stap voor stap

1. Geef alle studenten een begrip van deze les of een van de vorige lessen. Doe dit zo dat ze het zelf niet kunnen zien, maar de rest wel. Doe dit bijvoorbeeld door deze op de rug te plakken (post-it) of met een elastiek om het hoofd.
2. Laat studenten nu rondlopen en aan elkaar ja-nee vragen stellen om erachter te komen wie of wat ze zijn. De studenten mogen elke persoon maar één keer een vraag stellen.
3. Wanneer een student het juiste antwoord heeft achterhaald, mag hij of zij gaan zitten.

Tips

• Deze opdrachten kan ook worden gedaan door studenten in groepjes te aan tafel te laten zitten en zoveel mogelijk te raden.
• Variant: één student gaat naar de gang en bespreekt met de docent welk begrip hij of zij is. Vervolgens komt de student terug in de klas en stellen de andere studenten (eventueel in groepsverband) om de beurt ja-nee vragen om er achter te komen wie of wat de student is. 

Benodigdheden

• Eén begrip per studenten op een kaartje. Hierbij kunnen begrippen gerust vaker voorkomen (wel goed om dit ook vooraf aan te geven).
• Materiaal om het vast te maken aan de studenten. Gebruik bijvoorbeeld post-is of een elastiek om het hoofd. 

Quiz

Omschrijving

Studenten beantwoorden individueel een aantal vragen om aanwezige (voor)kennis naar boven te halen. Op die manier vergeten studenten het een volgende keer minder snel (herhaling) en krijgen zowel de studenten als de docent inzicht in wat het (start)niveau is. Vervolgens kun je als docent je les hierop aanpassen.

Stap voor stap

1. Ontwikkel een aantal (online) vragen/stellingen over het te behandelen onderwerp.
2. Laat studenten de vragen individueel beantwoorden.
3. Bespreek per vraag de antwoorden en vraag een aantal studenten specifiek om toelichting.
4. Leg uit welk antwoord het juiste antwoord is.
5. Laat studenten daarna leerpunten voor zichzelf opschrijven: wat heb ik nog te leren?

Tips

• Je kunt dit ook in groepjes laten doen ('pubquiz')
• Je kunt ook studenten (groepje) elkaars antwoorden laten nakijken

Benodigdheden

• Quizvragen passend bij het thema/onderwerpen van de leerstof.
• studenten en de docent hebben een device nodig (bij digitale vragen)

Handige tools zijn:

• Socrative
• Mentimeter
• Kahoot

https://socrative.com/

https://www.mentimeter.com/

https://create.kahoot.it/

 Toetsvragen maken

Omschrijving

Dit is een werkvorm waarbij studenten enkele (toets)vragen maken en deze door één of meer andere studenten laten beantwoorden. Het helpt studenten om goed na te denken over de leerstof en inzicht te krijgen in een eventuele toets die komt.

Stap voor stap

1. Laat studenten (individueel, in duo’s of in groepen van 3-4 studenten) werken.
2. Vraag de studenten om een aantal (5-10) vragen te maken over de leerstof. Bij voorkeur zijn dit open vragen, mits het bij het doel past.
3. Rouleer vervolgens de vragen tussen de studenten en laat hen elkaars vragen beantwoorden.
4. Laat de oorspronkelijke student(en) vervolgens de vragen nakijken.
5. Bespreek de vragen klassikaal: wat was moeilijk of makkelijk? Wat waren goede vragen?

Tips

Deze werkvorm zet je in zodra er al aardig wat leerstof is behandeld.

Benodigdheden

• Pen en papier
• Voorkennis over het ontwerp