Nederlands Film Festival: Strijder

• Sport
• Gezondheid
• +2
• Basisschool
• Groep 5-7

Introduction

Deze filmles is speciaal voor leerlingen uit groep 5 en 6 van de basisschool, ter voorbereiding op de film ‘Strijder’ tijdens het Nederlands Film Festival. In deze les maken de leerlingen kennis met alle manieren waarop films verhalen vertellen, en komen zij hiermee goed voorbereid naar het festival.
 De film Strijder gaat over onderwerpen zoals: echte vriendschap, sporten én blijven dromen, ook als het even tegenzit. In de les duiken we dieper in deze onderwerpen en hoe deze zichtbaar zijn in de film. Door het kijken van de korte fragmenten uit de film, en het maken van de bijbehorende gespreksvormen en interactieve opdrachten, leren de leerlingen over film, verschillende filmische aspecten en over de onderwerpen uit de film: vriendschap én dromen. 
 Omschrijving van de film: Dylan staat voor grote uitdagingen in dit spannende sportverhaal. Samen met zijn vriend Youssef droomt hij ervan om ontdekt worden door een professionele voetbalclub en de Touzani Cup winnen. Maar dan krijgt Dylan een auto-ongeluk en belandt hij in een rolstoel. Zijn voetbaldroom lijkt voorbij. Terwijl Youssef blijft groeien als voetballer, lijkt Dylan zijn droom te moeten opgeven. In dit actieve jeugddrama klimt hij uit een diep dal en zoekt hij samen met zijn vrienden naar oplossingen.

Instructions

Deze les bestaat uit 3 verschillende werkvormen die je los van elkaar kunt uitvoeren. Op deze manier kun je de les opdelen en eenvoudig op verschillende momenten opdrachten maken, bijvoorbeeld verspreid over een aantal dagen. 

- Wil je de leerlingen introduceren met het thema van de film - doe dan werkvorm 1

- Wil je met de leerlingen dieper in het thema duiken en een gesprekspelletje doen - doe dan werkvorm 2

- Wil je dat leerlingen zelf aan de slag gaan met een actieve opdracht met het maken van een storyboard  - doe dan werkvorm 3

Opbouw van de les:

De les bestaat uit docenten notities, hierin staan alle vragen, opdrachten en aanvullende informatie, deze vind je in de gele notities bij de slides. Daarnaast vind je in de bijlage een PDF waarin de docentennotities gebundeld zijn. Je kan de PDF erbij houden wanneer je de les geeft. 

In de slides staan knoppen, achter deze knoppen staan vragen en extra informatie voor de leerlingen, deze kan je open klikken. 

Strijder

Lesinhoud 

Met deze interactieve filmles bereiden jullie jezelf voor op het bekijken van de film Strijder tijdens het Nederlands Film Festival.

Dylan is een jongen die ervan droomt om profvoetballer te worden. Helaas gebeurt er iets waardoor hij niet meer kan voetballen. In de film Strijder stopt hij niet met dromen, maar probeert hij samen met zijn vrienden een oplossing te vinden.

Door fragmenten te bekijken uit de film en de bijbehorende opdrachten te maken, leren jullie meer over Strijder en over de thema’s ‘vriendschappen’ en ‘blijven dromen’.

Vraag of opdracht

Extra informatie

Tip

Legenda

In de les staan knoppen die je open kunt klikken. Hierin staan vragen of extra informatie voor de leerlingen. Lees dit aan hen voor.

In de gele notities vind je uitgebreide uitleg over de werkvormen en extra docenteninformatie.

Strijder

De film die jullie op het Nederlands Film Festival gaan kijken heet Strijder, heeft iemand deze film al gezien of er iets over gehoord?

• Zo ja, wat vond je van de film?
• Wat heb je gehoord over de film?

Dromen

• Heeft een van jullie ooit een blessure gehad waardoor je niet in staat was om je normale activiteiten uit te voeren? Hoe ben je daarmee omgegaan?
• Stel er zou iets gebeuren waardoor je niet meer je grootste droom kan waarmaken, hoe zou je daarmee omgaan?
• Heb je wel eens in een situatie gezeten waarin het lastig was om het positieve ervan in te zien? Hoe ben je hiermee omgegaan?

Werkvorm 1: Introductie op Strijder 

Deze vragen dienen ter introductie van het thema in de film Strijder, voordat de leerlingen naar fragmenten uit de film gaan kijken. 

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen:

• De film die jullie op het Nederlands Film Festival gaan kijken heet Strijder, heeft iemand deze film al gezien, of er iets over gehoord?

Zo ja, wat vond je van de film? Wat heb je gehoord over de film?

• Heeft een van jullie ooit een blessure gehad waardoor je niet in staat was om je normale activiteiten uit te voeren? Hoe ben je daarmee omgegaan?
• Stel er zou iets gebeuren waardoor je niet meer je grootste droom kan waarmaken, hoe zou je daarmee omgaan?
• Heb je wel eens in een situatie gezeten waarin het lastig was om het positieve ervan in te zien? Hoe ben je hiermee omgegaan?

Werkvorm 1: Introductie op Strijder 

In deze opdracht kijken de leerlingen eerst naar een fragment uit de film Strijder. Hierna beantwoorden zij enkele vragen over het fragment.

Stap 1: Bekijk het fragment samen met de leerlingen.

Inhoud fragment: De leerlingen gaan kijken naar het begin van de film. In dit fragment is te zien dat Dylan een auto-ongeluk krijgt en vervolgens wakker wordt in het ziekenhuis.

Stap 2: Op de volgende twee slides staan vragen en opdrachten die ingaan op het fragment.

Camerahoeken

De manier waarop de camera een locatie filmt, kan het perspectief van de kijker veranderen en de sfeer van de scène beïnvloeden. Bijvoorbeeld, een laag camerastandpunt kan een locatie er groter en imposanter laten uitzien, terwijl een hoog camerastandpunt een locatie er kleiner en kwetsbaarder kan laten uitzien.

• Wat hebben je gezien in het fragment? 
  

• Wat zijn je verwachtingen van de film?

• In het fragment zie je dat Dylan een auto-ongeluk krijgt, valt je iets op aan de camerabeweging in dit fragment?
  
  
• Waarom denken jullie dat er voor dit camerastandpunt is gekozen?

Werkvorm 1: Introductie op Strijder 

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen:

• Wat heb je gezien in het fragment?
• Wat zijn je verwachtingen van de film?
• In het fragment zie je dat Dylan een auto-ongeluk krijgt. Valt je iets op aan de camerabeweging in dit fragment?

Mogelijk antwoord: de camera draait en Dylan wordt ondersteboven gefilmd.

• Waarom denken jullie dat er voor dit camerastandpunt is gekozen?

Mogelijk antwoord: Misschien dient het camerastandpunt als metafoor voor de gevolgen die het auto-ongeluk zal gaan hebben op Dylan zijn leven: zijn leven wordt letterlijk op zijn kop gezet.

Droomkaarten toevoegen

Topsporter worden

Een nieuwe taal leren

Reizen

Een eigen bedrijf starten

Dierenarts

worden

Zorgen voor wereldvrede

Een gezin stichtten

Een uitvinding doen 

Droomkaarten

Werkvorm 1: Introductie op Strijder 

Dylan heeft een grote droom, maar die lijkt in diggelen te vallen na zijn ongeluk. Desondanks probeert Dylan met behulp van zijn vrienden zijn droom waar te maken. 

Droomkaarten spelletje

Hoe zit het eigenlijk met jullie dromen? Met het gesprekspelletje ‘Droomkaarten’, gaan de leerlingen met elkaar het gesprek aan over het waarmaken van je dromen. In de slide staan de “droomkaarten”. Elke kaart bevat een illustratie en een korte beschrijving van een droom die een leerling kan hebben.

Stap 1: Bekijk samen met de leerlingen de ‘droomkaarten’ op het digibord. Begin met één leerling en laat die leerling een kaart kiezen die hem of haar persoonlijk aanspreekt.

De leerling deelt de kaart met de rest van de groep en legt uit waarom deze droom hem/haar aanspreekt. 

Vervolgens stel je een van de volgende vragen aan de leerling:

•  Soms kom je onverwachte obstakels tegen terwijl je jouw droom najaagt. Wat zou jij doen als dat gebeurt?
• Het bereiken van je droom is niet altijd makkelijk. Wat zou jou helpen om door te blijven gaan als het moeilijk wordt?
• Stel je voor dat je een hele grote hindernis tegenkomt op weg naar je droom. Hoe zou jij die hindernis overwinnen?

Laat de leerling nadenken over de gestelde vraag en zijn/haar gevoelens en gedachten delen met de klas. Moedig de andere leerlingen aan om eventueel vergelijkbare ervaringen te delen.

Stap 2: Ga door met de volgende leerling in de kring totdat elke leerling de gelegenheid heeft gehad om een kaart te kiezen en een van de bijbehorende vragen te beantwoorden.

Afsluiting: Na het bespreken van alle kaarten, kun je een open discussie starten waarin de leerlingen kunnen reflecteren op wat ze hebben geleerd of gevoeld tijdens het spel.

Werkvorm 2: Personages

De leerlingen gaan naar het tweede fragment uit Strijder kijken.

Hierna zullen zij op de volgende slide een aantal vragen over het fragment beantwoorden en vervolgens aan de slag gaan met een actieve opdracht: de leerlingen gaan een storyboard maken.

Stap 1: Bekijk het fragment met de leerlingen.

Stap 2: Ga aan de slag met de vragen en de opdracht over het fragment op de volgende slide.

Personages

• Personage: Een personage is een verzonnen persoon in een film, toneelstuk of boek.

• Hoofdpersoon: De hoofdpersoon is het belangrijkste personage in een verhaal

• Bijrol: Een bijrol is een rol in een film die geen hoofdrol is, maar die wel belangrijk is voor het verhaal.

Wie is wie?

• Wat viel je op aan dit fragment?

• Wat denk je dat de verhoudingen zijn tussen de personages?

• Naar welk personage ben je het meest nieuwsgierig? Wat zou je graag van dit personage willen weten?

• Hoe denk je dat het verder zal gaan met Dylan?

Werkvorm 2: Personages

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen:

• Wat viel je op aan dit fragment?
• Wat denk je dat de verhoudingen zijn tussen de personages?
• Naar welk personage ben je het meest nieuwsgierig? Wat zou je graag van dit personage willen weten?
• Hoe denk je dat het verder zal gaan met Dylan?

Werkvorm 3: Schrijf het verhaal af 

In de fragmenten zagen jullie al dat er veel verschillende personages (acteurs) spelen in een film.

Maar ook achter de schermen werken er ontzettend veel mensen mee aan de film. Zo ook Job Tichelman. Hij is scenarioschrijver van Strijder. Maar wat is een scenarioschrijver eigenlijk?

In deze video legt Job dat precies aan jullie uit. En vertelt hij hoe het verhaal van Strijder tot stand gekomen is.

Stap 1: Bekijk de video samen met de leerlingen.

Stap 2: Ga aan de slag met de bijbehorende opdracht op de volgende slide.

Wat is een storyboard?

Een storyboard is een visuele opzet van een reeks beelden, verdeeld in vakken. Elk vakje bevat aanwijzingen, dialogen en andere details. Het lijkt op een stripverhaal, met schetsen van scènes en personages. Filmmakers gebruiken storyboards om het verhaal te plannen, zodat ze weten wat ze nodig hebben en wat er in elke scène gebeurt.

Belangrijke elementen storyboard

• De gebeurtenissen die er plaatsvinden in je verhaal. 
• De acties van de personages.
• Dialogen kan je door middel van tekst toevoegen aan jullie storyboard.
• Emoties en de sfeer. 
• De omgeving en locatie.
• Bewegingen van de personages.
• Muziek of geluidseffecten die belangrijk zijn voor het verhaal.
  

Hoe maak ik een storyboard?

• Verdeel het papier in 4 vakjes.
• Begin met het kort omschrijven van je verhaal en deel het verhaal op in 4 verschillende scènes.
• Bepaal de belangrijkste beelden die je wilt tonen en maak een tekening van elk beeld op het papier.
• Plaats de tekeningen in de juiste volgorde om het verhaal te vertellen.
• Voeg eventueel tekst  toe om de acties of bewegingen van de personages te beschrijven.

Doe-opdracht: schrijf een filmscenario

In deze opdracht gaan jullie een scène schrijven over iemand van jullie leeftijd die heel graag iets wil maar een probleem tegenkomt. In deze scène gaan jullie dit probleem oplossen. Het thema van de scène is winnen of verliezen. Jullie gaan het scenario schrijven in de vorm van een storyboard. Bij deze opdracht werken jullie in tweetallen.

Werkvorm 3: Schrijf een filmscenario

Benodigdheden:

• A3-papier
• Potloden en of stiften
• Tijdschriften
• Scharen en lijm

In de vorige slide hebben jullie gekeken naar een video van scenarist Job Tichelman. In deze video vertelt hij hoe hij op het idee van Strijder is gekomen. Daarnaast vertelt hij welke dingen belangrijk zijn om een verhaal spannend en meeslepend te schrijven en wat er allemaal komt kijken bij het schrijven van een filmscenario.  

Bespreek kort met de leerlingen de belangrijkste punten die Job in deze video vertelt over het schrijven van een scenario. 

Doe-opdracht: schrijf je eigen filmscenario

Stap 1:  In deze opdracht gaan jullie een scène schrijven over iemand van jullie leeftijd die heel graag iets wil maar een probleem tegenkomt. In deze scène gaan jullie dit probleem oplossen. Het thema van de scène is winnen of verliezen. Jullie gaan het scenario schrijven in de vorm van een storyboard. Bij deze opdracht werken jullie in tweetallen.

Stap 2: De leerlingen gaan hun script schrijven in de vorm van een storyboard. Hiervoor gebruiken zij het A3-papier. 

• Klik de infoknop “Storyboard” en "Hoe maak ik een storyboard" open voor de uitleg over een storyboard.
  
• Bespreek daarna de “belangrijke elementen”.
  
• Geef ieder tweetal een A3-papier.
  
• Je deelt het papier op in 4 horizontale vakken, dit kan door het vel te vouwen.
  
• In je tweetal bespreek je eerst hoe je denkt dat de scène afloopt. Gebruik je fantasie, want alles kan hier nog in jullie scène gebeuren.
  
• Als je het verhaal bedacht hebt, ga je dit uitwerken in het storyboard. Dit doe je door te tekenen.
  
• In de eerste twee vakken verbeeld je de scènes die direct na het einde van het fragment plaatsvinden.
  
• De laatste twee vakken gaan over het einde van je verhaal.
  

Afsluiting: Bespreek samen met de leerlingen de gemaakte storyboards. Laat de tweetallen om de beurt aan de klas vertellen wat er op hun storyboards staat en welke keuzes zij hebben gemaakt. Geef ruimte aan de andere leerlingen om feedback te geven op het werk van de anderen .

Leer meer met het NFF

Nu jullie kennis hebben gemaakt met Dylan en Youssef uit Strijder, en meer te weten zijn gekomen over het verhaal,  zijn jullie goed voorbereid voor jullie bezoek aan de film. 

Wil je nog meer doen met filmeducatie in de klas?

Neem dan eens een kijkje in het lesmateriaal van het NFF, voor meer filmlessen in de klas. 

Of schrijf je in voor de onderwijsnieuwsbrief, om op de hoogte gehouden te worden over ons educatieprogramma en voor tips en tricks voor filmeducatie in je klas!

Veel plezier op het Nederlands Film Festival!