IFFR: Boyz in the Wood

• Culturele en kunstzinnige vorming
• Filmeducatie
• +2
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 3-5

Leg uit waarom deze film besproken wordt en wanneer/waar deze film bekeken gaat worden

BOYZ IN THE WOOD

• Ninian Doff
  
• VS, Groot-Brittannië
  
• 2019
• 87'
• Actie, Comedy, Horror
  
• Generatiekloof, Vooroordelen
  

Introduceer de film en de bijbehorende informatie:
Titel: Boyz in the Wood
Regisseur: Ninian Doff
Land: VS, Groot-Brittanië
Duur: 87 minuten
Genre: Actie, Comedy, Horror

Thema(s): Generatiekloof, vooroordelen, emancipatie, tegengestelde werelden

Deze film was onderdeel van het educatieprogramma van het International Film Festival Rotterdam (IFFR) in 2020.

De drie grootste miskleunen van school zijn uitgekozen om te strijden voor de Duke of Edinburgh's Award.

Dean, Duncan en DJ Beatroot (stiekem niet zijn echte naam) moeten zich een weg zien te banen door de Schotse Hooglanden, vergezeld door studiebol Ian. Dat er een groot bord met vermiste kinderen aan het begin van hun trektocht staat, belooft al weinig goeds...

HORROR & COMEDY?

Wat zijn eigenschappen van een Horror film?

Bijvoorbeeld: bovennatuurlijk, angst, griezels, goed tegen kwaad, etc...

Wat zijn eigenschappen van een Comedy film?

Bijvoorbeeld: het is grappig, er worden domme dingen gedaan, het is overdreven, etc...

Hoe kan iets dat thuishoort in het Horror Genre toch ook grappig zijn?

Laat de trailer zien en vraag om een eerste reactie. Laat leerlingen alvast opschrijven/bespreken hoe zij denken dat de film zal gaan. Wat verwachten leerlingen te gaan zien in deze film? Waar gaat het verhaal over?

In Boyz in the Wood volgen we 4 jongeren die samen een teambuildingactiviteit gaan doen. Hoe kan dit een interessante film opleveren?

NINIAN DOFF

Vertel wat over de regisseur:

Ninian DOFF is een schrijver en regisseur die is opgegroeid in Edinburgh (Schotland) en woont op dit moment in Londen. Hij maakt veel Music Videos en korte films. De film Boyz in the Wood is zijn eerste lange speelfilm.

Ninian Doff maakt veel Music Videos.

Dit kan erg verschillend zijn per stijl. Probeer er samen met leerlingen achter te komen wat zij vinden opvallen in de music videos die zij zien. Kleurgebruik? Titelgebruik? Effecten? Verhaal?

Hoe verwacht je dit terug te zien in de film?

Hierna ga je een Music Video bekijken die hij heeft gemaakt.

Meer informatie: http://niniandoff.com/

Bekijk de Music Video zodat de leerlingen een idee hebben van het werk dat Ninan Doff als maker van Music Videos doet. Bij een Music Video is de muziek leidend. Wat zijn keuzes die een regisseur maakt bij een Music Video? Welke keuze heeft Ninian Doff bijvoorbeeld gemaakt?

Dit is Ninian Doff. Laat het filmpje zien zodat de leerlingen weten wie de maker van de film is.

Dit zijn de vier hoofdrolspelers van de film. Ze zien er hier heel anders uit dan in de film; in de film spelen ze een personage.

De interactie tussen de jongens is echter niet heel anders dan in de film. Wat valt je op aan hun interactie? Hoe reageren de jongens?

Hoe verwacht je dat deze jongens in de film gaan zijn?

Bekijk de korte film Cool Unicorn Bruv zodat je een idee hebt van de filmstijl van Ninian Doff. Wat valt op aan de filmstijl?

Bijvoorbeeld:

- Het is vrij absurd

- Er wordt door in ieder geval 1 acteur overdreven geacteerd

- De grap wordt niet uitgelegd

- De personages hebben opvallende accenten

- Er zijn geen opvallend felle kleuren aanwezig

- Er wordt geen muziek gebruikt

- ...

Doet het je ergens anders aan denken?

- Vrij antwoord van de leerlingen

Huiswerk/opdracht in de les:

In deze film komen jongeren in een wereld terecht die heel anders is dan hun eigen leefomgeving. Als je de Poster ziet, hoe verwacht je dan dat de jongeren zijn?

Maak een karakteromschrijving voor de vier personages, van links naar rechts: Dean, Ian, Duncan en DJ Beatroots.

Hoe ziet jouw leefomgeving er uit? Berschrijf dit in 100 woorden. Wat zou daar een tegenovergestelde van zijn? Maak een moodboard van een leefomgeving op aarde die tegenovergesteld is aan jouw leefomgeving.

In de film worden veel groepen en personen tegenover elkaar gezet. Heb jij wel eens het gevoel gehad dat je niet bij een groep hoorde? Hoe kwam dit?

De docent kan  er voor kiezen een of meer van bovenstaande opdrachten te doen. Ook kan per opdracht bepaald worden of het een schriftelijke opdracht is, een foto opdracht of het maken van een moodboard.

BEKIJK DE FILM

BEKIJK DE FILM BOYZ IN THE WOOD (2019)

Samen met de docent wordt de film nabesproken. Dit kan klassikaal gebeuren of in groepjes. Hier kan de docent per onderdeel een keuze in maken. Er kan een selectie worden gemaakt van welke onderdelen wel of niet worden besproken.

De nabespreking wordt gevolgd door 3 optionele opdrachten.

Jullie hebben de film Boyz in the Wood gezien. Laat de leerlingen hun eerste reactie delen met elkaar.

Laat de leerlingen in kleine groepjes alles wat ze nog weten van de film op een poster schrijven. Eerste de hoofdlijnen, daarna de details.

Bespreek deze posters en reacties met elkaar.

BEREIK

De jongens in Boyz in the Wood komen in een hele andere omgeving terecht dan ze gewend zijn. Het eerste dat ze echt missen is het bereik met hun Telefoons.

Wat zou jij het meest missen als je in deze omgeving werd neergezet? Maak een top 3.

Bespreek de top 3 met je buurman/buurvrouw.

HERKENBAAR?

De route die de jongens af moeten leggen wordt in beeld gebracht. De manier waarop de route wordt gepresenteerd is heel bewust gekozen. Waar doet dit ons aan denken? Waarom is hiervoor gekozen?

Het lijkt op een computerspel en sluit zo aan op de belevingswereld van de jongens, maar misschien ook wel op de belevingswereld van de kijkers.

MUSIC VIDEO (1) (1)

Zoals in de voorbespreking besproken is heeft Ninian Doff veel Music Videos gemaakt. Dit is op meerdere momenten terug te zien in Boyz in the Wood. Dan wordt de film onderbroken en komen we in een Music Video van DJ Beatrootz terecht. Wat is het effect hiervan?

- Vervreemding

- Verrassing

- Schok

- Aandacht

- Informatie over personages

- ...

MUSIC VIDEO (2)

Tegen het eind van de film rapt DJ Beatrootz over wat er allemaal is gebeurd en zien we dat ook in een splitscreen (2 beelden naast elkaar) terug. Wat hebben wij hier aan als kijker?

Het frist ons geheugen op zodat we klaar zijn voor de climax van de film: hoe gaat het aflopen...

TEGENSTELLINGEN (1) 2

In deze film worden aan de hand van vooroordelen tegenstellingen in beeld gebracht. Een van de eerste die voorbij komt is die tussen de '3 Coole Jongens' en de 'Nerdy Ian'.

Uiteindelijk blijkt dat ze veel meer gemeen hebben dan ze eerst dachten. Ze vallen voor hun gevoel allemaal buiten de grote groep en horen daarom juist bij elkaar. Hoe wordt aan ons duidelijk gemaakt dat de 4 karakters totaal verschillend zijn?

Hoe draagt het kostuum daar aan bij?

Wat vertellen de kostuums ons?

TEGENSTELLINGEN (2) 2

De jongens uit de stad komen hier de mensen van het platteland tegen. Ook dit is weer een tegenstelling.

Laat de leerlingen in groepjes bespreken op welke plek zij terecht zouden moeten komen om hetzelfde te ervaren. Wat is dan zo anders aan die plek in vergelijking met waar zij vandaan komen?

TEGENSTELLINGEN (3) 2

De jongens worden achterna gezeten door onder andere de Hertog. Het gaat hier om Oud tegen Nieuw. De gevestigde orde, de Hertog, wil de nieuwe orde, de Jongens, tegenhouden. Ze willen vooruitgang en ontwikkeling stoppen.

Ervaar jij wel eens dat je geremd wordt omdat iets of iemand niet tegen verandering kan? Wanneer?

TEGENSTELLINGEN (4)

Aan het einde van de film worden, niet geheel toevallig, de wapens overgedragen aan 4 meiden. Welke ontwikkeling maakt de filmmaker hiermee duidelijk?

Na een strijd tussen traditie en vooruitgang, komt nu de strijd om emancipatie aan bod.

CLOSE UP

Wanneer we met een camera heel dicht op hetgeen dat we filmen staan, noemen we dat een Close Up. Met een Close Up worden wij als kijker gestuurd om bepaalde informatie te krijgen.

Je ziet hier een Close Up van Dean. Welke informatie geeft deze Close Up ons?

We zien dat Dean niet meer helder uit zijn ogen kijkt: hij is onder invloed.

POINT OF VIEW (1)

Na de Close Up van Dean zien we dit POV shot, oftewel een Point of View shot.

Wat wordt bedoeld met een POV?

We kijken vanuit de ogen van een personage.

Welke informatie geeft deze POV ons?

We zien dat Dean de wereld niet meer helder ziet: hij is onder invloed.

POINT OF VIEW (2)

Ook dit is een POV. Vanuit wiens ogen kijken we?

Waarschijnlijk vanuit de ogen van de Hertog.

Doordat we ook nog bladeren in beeld zien zegt dit shot ons nog meer, wat?

Dat iemand hen bespioneert, we kijken naar de jongens terwijl zij ons niet zien omdat we achter een plant staan.

MEER KENNIS BIJ KIJKER

We zien hier het moment waarop de agenten bespreken dat ze niets kunnen vinden. Waarom kan dit fragment als grappig worden ervaren?

Een belangrijk element van spanningsopbouw of het opbouwen van een grap is het plaatsen van meer informatie bij de kijker dan bij de personages. Wij weten hier als kijker dat de agenten niet zo slim zijn of in ieder geval niet zo goed opletten.

KARIKATUREN

De agenten worden neergezet als karikaturen: ze worden nogal overdreven neergezet met als doel grappig over te komen. Wat maakt dat we weten dat het overdreven is?

Bijvoorbeeld:

- Hun manier van bewegen

- Hun manier van werken

- Waar ze naar zoeken

- Dat ze zelf de drugs proeven

- Dat ze veel te snel conclusies trekken

- ...

SCHERP & ONSCHERP

Wij zien hier DJ Beatrootz onscherp op de voorgrond en Ian met kaart scherp op de achtergrond. Welke informatie krijgen we door dit zo in beeld te brengen?

DJ Beatrootz is met totaal andere dingen bezig (feesten) terwijl Ian achter iets heel belangrijks komt: een groot stuk kaart is verdwenen: net dat stuk kaart waarop hun route staat.

DEUS EX MACHINA

Aan het eind van de film komt het onverwachts toch nog goed. De bus, die we waarschijnlijk al lang vergeten waren redt de jongens. Zo'n onverwachtse redding noemen we een Deus ex Machina (spreek uit: Deejoes Eks Magina).

VERWERKINGSOPDRACHT 1

In deze film zie je duidelijk invloeden van de achtergrond van de regisseur als maker van Music Videos.

Maak zelf een Music Video van muziek die jou energie geeft.

FILMEN & MONTEREN

VERWERKINGSOPDRACHT 2

Hou een interview met een andere leerling die de film heeft gezien. Schrijf dit alsof het een artikel is voor een website of tijdschrift. Kies vantevoren voor welke website of welk tijdschrift dit artikel bedoeld is en schrijf het in de stijl die daar bij past.

Maximaal ... woorden.

- Laat de andere leerling vertellen waar de film over gaat

- Maak gebruik van de analyse die tijdens de les heeft plaatsgevonden

- Wat vond de geïnterviewde leerling van de film?

VERWERKINGSOPDRACHT 3

De kostuums vertellen veel over de personages en zijn best wel overdreven. We zien karikaturen.

Maak een foto van jezelf of samen met een vriend/vriendin, waarin jullie met een overdreven kostuum iets over jezelf zeggen. Deze fotos kan je op de volgende slide delen.

Kostuum - Karikatuur

Upload de foto van Opdracht 3.