Movies that Matter - Scrapper (voorbereiding bioscoopbezoek)
1 / 17
Lesson duration is: 30 minIntroduction
Introductie:
Welkom bij deze les ter voorbereiding op het bioscoopbezoek van de film Scrapper. Deze les kan in 30-45 minuten worden behandeld. Het goed voorbereiden van het bioscoopbezoek draagt bij aan een betere leerervaring in de zaal en meer participatie. We bedanken je graag voor je betrokkenheid!
Movies that Matter
De missie van Movies that Matter is om maatschappeijke onderwerpen (als onderdeel van mensenrechten) onder de aandacht te brengen. We gebruiken film als middel om het gesprek op gang te brengen en leerlingen en studenten bewust te maken van hun eigen perspectief – en van het feit dat er meerdere perspectieven naast elkaar bestaan. We hopen dat jongeren leren genuanceerd naar maatschappelijke onderwerpen te kijken en te bseffen dat diversiteit vanzelfsprekend is binnen de Nederlandse samenleving.
Scrapper (2023)
De film gaat over Georgie, een twaalfjarig meisje die na het overlijden van haar moeder zelfstandig leeft in een buitenwijk van Londen. Ze heeft het prima naar haar zin in haar eigen wereld. Geld verdient ze door fietsen te stelen met haar vriend Ali, en ze houdt de maatschappelijk werkers van zich af door te doen alsof ze samenwoont met haar oom, Winston Churchill. Aan dit zelfstandig leventje komt een einde wanneer plotseling Jason opduikt, die zichzelf voorstelt als haar vader. Laat Georgie hem toe en gaat ze de realiteit onder ogen zien, of houdt ze vast aan haar eigen gecreëerde wereld?
Gevoelige content
Scrapper is geschikt voor kijkers van 6 jaar oud. Via de Kijkwijzer van deze film kun je meer informatie vinden. Mogelijk gevoelige inhoud omvat de dood, het verlies van een ouder, een afwezige ouder, en criminaliteit. Dit kan emotionele reacties oproepen en vereist sensitiviteit bij het bespreken van de film.
Instructions
Vakken
Mens & Maatschappij, Mentorles, Burgerschap.
Over de les
Mens & Maatschappij, Mentorles, Burgerschap.
Over de les
- Per slide is een toelichting te vinden met bijvoorbeeld begeleidende vragen;
- Het gebruik van mobiele telefoons is niet nodig, maar kan wel bij enkele vragen. Je kunt dit aan- of uitzetten door na het openen van de lespresentatie, het vinkje onder in het scherm van de les te deactiveren;
- Naast de voorbereidende les en het programma in de zaal bieden we ook een nabesprekingsles aan, om meer diepgang te bieden over de thematiek in de film.
Leerdoelen
Leerlingen of studenten kunnen na de les:
- Leerlingen of studenten kunnen na deze les:
- Begrijpen wat verlies en rouw is, en hier voorbeelden van kunnen geven
- Hoe mensen op verschillende manieren met verlies om kunnen omgaan
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Slide 2 - Slide
Leerdoelen bespreken met de klas (1 min)
In deze les leer je:
- Wat verlies en rouw is en kun je hier voorbeelden van geven
- Hoe mensen op verschillende manieren met verlies omgaan
- Wat je tijdens het bioscoopbezoek kan verwachten
Slide 3 - Slide
Werkvorm: gespreksregels opstellen (3 min)
Om een veilige sfeer te bevorderen in de klas, vraag je leerlingen of studenten in gesprek te gaan over: Hoe willen we dit soort gesprekken met elkaar voeren? Laat ze met elkaar praten tot er overeenstemming is bereikt over alle regels. Zorg ervoor dat je de regels visualiseert op het bord of op een groot vel papier. Enkele voorbeelden van regels waar je op zou willen uitkomen zijn:
- Wat er hier besproken wordt, blijft hier;
- Luister actief en laat elkaar uitpraten;
- Probeer niet meteen te oordelen;
- Soms stil zijn en ruimte geven aan anderen (iedereen krijgt spreektijd);
- Respecteer andere meningen;
- Enzovoorts
Wil je tips over hoe maatschappelijke thema’s bespreekbaar te maken in de klas? Kijk dan in het PDF document ‘Maatschappelijke thema’s bespreekbaar maken in de klas’ dat is meegestuurd per mail.
Slide 4 - Mind map
Woordweb: Wat betekent 'verlies', denk je? (5 min)
Welke kennis is aanwezig bij de leerlingen over de dood, verlies en rouw? Laat studenten in tweetallen een woordenwolk of mindmap maken (2 min). Een begeleidende vraag om leerlingen of studenten op weg te helpen:
- Heb je zelf wel eens met verlies te maken gehad?
- Welke vormen van verlies zijn er? (bijvoorbeeld wanneer iemand overlijdt, maar ook wanneer een huisdier overlijdt, je ouders gaan scheiden of je moet verhuizen en je vrienden moet achterlaten).
Bespreek vervolgens plenaire uitkomsten. Indien je mobiele telefoons hebt toegestaan, dan kunnen leerlingen of studenten hun woorden invoeren en dan zijn deze zichtbaar op het scherm.
Slide 5 - Slide
Bespreek met de klas (2 min)
Verlies betekent dat iemand iets of iemand kwijtraakt. Dit kan een groot en ingrijpend verlies zijn, zoals het overlijden van een dierbare, maar ook andere veranderingen kunnen voelen als verlies. Denk aan een scheiding van ouders, het verbreken van een vriendschap, een verhuizing naar een nieuwe plek of het kwijtraken van een huisdier.
- Verlies is niet altijd zichtbaar; iemand kan iets belangrijks verliezen zonder dat anderen het meteen merken.
- Iedereen ervaart verlies anders. Wat voor de één zwaar is, voelt voor de ander misschien minder groot aan.
- Verlies kan veel emoties oproepen, zoals verdriet, boosheid, teleurstelling of zelfs opluchting.
- Hoe iemand met verlies omgaat, hangt af van de persoon, de situatie en de steun die hij of zij krijgt.
Je kunt de leerlingen vragen of ze voorbeelden kennen van verschillende soorten verlies en hoe mensen daarmee om kunnen gaan. Laat ruimte voor gevoelens, maar dwing niemand om persoonlijke ervaringen te delen.
Slide 6 - Slide
Bespreek met de klas (2 min)
Mogelijke redenen waarom mensen niet over verlies praten:
- Het is te pijnlijk/verdrietig
- Je wil niet dat anderen je zo zien, misschien ben je bang om te huilen in het openbaar
- Je kan het gevoel hebben dat je anderen dan lastig valt met je 'problemen'
- Het is niet 'normaal' om over verdrietige onderwerpen te praten
- Het heeft invloed op de sfeer
En waarom is het belangrijk om het toch te doen?
- Door erover te praten kan je het verwerken. Hoe meer je over iets pijnlijks praat, hoe minder pijnlijk het elke keer wordt.
- Door te delen wat je hebt meegemaakt komen mensen erachter dat ze vaak niet de enige zijn die het moeilijk hebben, en maak je het makkelijker voor anderen om ook te delen
Eventuele vervolgvraag:
Wat heb jij nodig van je omgeving om over je gevoelens te kunnen praten?
Slide 7 - Mind map
Woordweb: Wat betekent 'rouw', denk je? (5 min)
Welke kennis is aanwezig bij de leerlingen over rouwen? Laat studenten in tweetallen een woordenwolk of mindmap maken.
Gebruik begeleidende vragen om het gesprek op gang te brengen, zoals:
- Ken je verhalen of situaties waarin mensen rouwen?
- Denk je dat rouw altijd verdrietig is, of kunnen er ook andere gevoelens bij komen kijken?
- Hoe zou je iemand kunnen steunen die rouwt?
Bespreek vervolgens plenair (1 min) de uitkomsten. Indien je mobiele telefoons hebt toegestaan, dan kunnen leerlingen of studenten hun woorden invoeren en dan zijn deze zichtbaar op het scherm.
Slide 8 - Slide
Bespreek met de klas (2 min)
Rouw is het emotionele proces dat volgt op verlies. Rouw gaat niet alleen over verdriet; mensen kunnen ook boosheid, verwarring, opluchting of leegte voelen.
Belangrijk om te benadrukken in de klas:
- Iedereen rouwt op zijn eigen manier en in zijn eigen tempo
- Rouw is niet alleen iets wat bij de dood hoort, maar kan ook ontstaan bij andere vormen van verlies.
- Gevoelens bij rouw kunnen wisselen; het ene moment verdrietig, het andere moment misschien opgelucht of juist verdoofd.
- Er is geen ‘goede’ of ‘verkeerde’ manier om te rouwen.
Moedig leerlingen aan om hierover open te praten, maar geef ook ruimte als iemand liever niets deelt.
Slide 9 - Slide
Bespreek met de klas (2 min)
Rouw bestaat uit 5 fasen, die men doorlopen om een verlies te verwerken. Gebruik de emoji’s op het scherm om dit te duiden:
🫣 Ontkenning – je wilt niet toegeven dat iemand er niet meer is
😡 Boosheid – het kan heel oneerlijk voelen en daar kan je heel boos over zijn
🤔 Lang nadenken – je gaat lang nadenken, zoals ‘wat als..’ omdat je hoopt dat de situatie verandert
😢 Depressie – je durft je verdrietig te voelen en alle gevoelens mogen er zijn
😌 Aanvaarding – je hebt geaccepteerd wat er gebeurd is
Slide 10 - Slide
Bespreek met de klas: Waar denk je dat de film over gaat? (2 min)
Toon de filmposter en stel de volgende vragen om leerlingen en studenten te laten nadenken over wat ze zien.
- Wat valt je als eerste op aan de poster? (Kleuren, beelden, tekst, sfeer)
- Welke verwachtingen wekt de poster? (Genre, toon van de film, mogelijke verhaallijn?)
- Als je alleen naar de poster kijkt, waar denk je dat de film over gaat?
Over de film
De film gaat over Georgie, die zelf ook een verlies moet verwerken, namelijk de dood van haar moeder. Daarnaast is Georgie’s vader, Jason, al sinds ze klein is niet in haar leven. Als hij opeens verschijnt, wil ze eigenlijk weinig met hem te maken hebben en probeert ze samen met haar beste vriend, Ali, van hem af te komen.
Slide 11 - Video
Bekijk de trailer met de klas (2 min)
Slide 12 - Slide
Werken in kleine groepjes (5-7 min)
Na het bekijken van de trailer van Scrapper (2023) gaan de leerlingen in kleine groepjes (3-4 personen) in gesprek over het thema verlies, op een luchtige en toegankelijke manier.
In de filmtrailer zie je dat Georgie haar moeder heeft verloren. Bespreek samen:
- Hoe denken jullie dat Georgie zich voelt?
- Wat valt op aan hoe ze ermee omgaat?
- Is er een ‘juiste’ manier om met verlies om te gaan? Waarom wel/niet?
Belangrijk
- Geef leerlingen 5-7 minuten voor het gesprek. Loop rond en luister mee.
- Benadruk dat er geen goede of foute antwoorden zijn. Iedereen ervaart verlies anders.
- Houd de sfeer open en zo veilig mogelijk. Herhaal eventueel de gespreksregels. Niemand hoeft persoonlijke verhalen te delen als ze dat niet willen.
- Sluit klassikaal kort af met een paar reacties: Wat viel op in de gesprekken? Waren er verrassende inzichten?
Slide 13 - Slide
Bespreek met de klas: voorbereiding bioscoopbezoek (1 min)
We gaan met de klas naar de bioscoop. De thema’s in de film zijn: Verlies, rouw, zelfredzaamheid en hoe je elkaar kunt steunen in moeilijke tijden.
Let op!
Indien je leerlingen of studenten in de klas hebt die (recent) iemand hebben verloren, geef ze dan altijd de optie om niet te gaan om bijvoorbeeld herleving van trauma te voorkomen. Je kunt ervoor kiezen in de klas te vermelden dat leerlingen of studenten die moeite hebben met de gevoelige inhoud of het thema van de film, ze na de les met je bespreken of het bekijken van de film wel of niet verstandig is.
Slide 14 - Slide
Bespreek met de klas: Wat kun je verwachten? (1 min)
Instructie
- Toelichting bij de rol van de moderator: Leg uit dat een goede moderator het gesprek begeleidt en ervoor zorgt dat iedereen de kans krijgt om zijn of haar mening te delen. De moderator zorgt ervoor dat het gesprek gestructureerd blijft en dat iedereen in de groep zich gehoord voelt.
- Stellingen en reflectie: Geef aan dat de stellingen bij het bioscoopbezoek aansluiten bij de thema's uit de film en de leerlingen aan het denken zetten over maatschappelijke kwesties. Moedig ze aan om niet alleen hun eigen standpunten te delen, maar ook open te staan voor nieuwe ideeën van anderen.
- Sfeer creëren: Benadruk dat het belangrijk is dat iedereen zich comfortabel voelt om te praten, luisteren of even na te denken zonder druk. Het doel is een open, respectvolle discussie, waar verschillende meningen naast elkaar kunnen bestaan.
- Unieke ervaring: Maak duidelijk dat het verbinden van film en maatschappelijke thema's een krachtige manier is om meer inzicht te krijgen in de wereld om ons heen. De film biedt niet alleen vermaak, maar ook waardevolle inzichten over de samenleving.
- Nieuwe perspectieven: Moedig de leerlingen aan om actief te luisteren en te reflecteren op wat anderen zeggen. Dit kan helpen om nieuwe perspectieven te ontdekken en verder te denken dan hun eigen standpunt.
Slide 15 - Slide
Bespreek met de klas: Wat verwachten wij van jou? (1 min)
Instructie
- Open mindset: Moedig leerlingen en studenten aan om open te staan voor verschillende ideeën en meningen zonder oordeel.
- Meedoen: Actief deelnemen aan het gesprek, maar ook goed luisteren naar anderen.
- Respect: Respecteer elkaars meningen, niemand heeft altijd gelijk of ongelijk.
- Geen mobiel: Vraag leerlingen of studenten hun telefoon in hun zak te houden om afleiding te voorkomen.
- Niet eten of drinken: Geen eten of drinken (behalve water) tijdens de film of het gesprek.
- Blijf zitten: Laat leerlingen of studenten vooraf naar de wc gaan om verstoringen te voorkomen.
Zorg ervoor dat de leerlingen en studenten begrijpen dat deze regels bijdragen aan een rustige en respectvolle sfeer.
Slide 16 - Slide
We horen graag van leerlingen en studenten hoe ze deze les vonden. Eventuele reacties, feedback of suggesties horen we graag. Dit mag naar educatie@moviesthatmatter.nl.
Slide 17 - Slide
Bedankt voor het volgen van deze les.
Wil je jouw klas nog eens trakteren op zo’n inspirerende les, maar dan met een andere film en/of ander thema? Movies that Matter Educatie heeft een groot filmaanbod met lesmateriaal. Bekijk het aanbod hier.