Kinderboekenweek 2024 groep 7-8 door IDFA

• Filmeducatie
• Basisschool
• Groep 7,8

Introduction

Deze filmlessen zijn een samenwerking tussen Kinderboekenweek, Kunstgebouw Filmhub-Zuid Holland, Cinekid, International Filmfestival Rotterdam, Taartrovers en IDFA. De filmlessen en de films worden gratis aangeboden en werden in deze les geïntegreerd, je hoeft dus nergens anders in te loggen. Deze les richt zich op groep 7 en 8 van het basisonderwijs. Lesduur: 40 min. (zonder doe-opdracht).

Instructions

Je vindt de instructies voor deze les in de notities onder elke slide. 

Let op: als je de les aan het geven bent en de notities aanklikt, kunnen de leerlingen die ook zien. Het is daarom handig als je de les eerst uitprint.

Deze filmlessen zijn een samenwerking tussen Kinderboekenweek, Kunstgebouw Filmhub-Zuid Holland, Cinekid, International Filmfestival Rotterdam, Taartrovers en IDFA. De filmlessen en de films worden gratis aangeboden.

Extra informatie

Kijk

Opdracht

Wat betekenen de iconen?

Vraag

Quote van de filmmaker

Beste leraar, 

Het doel van deze les is om de leerlingen in aanraking te brengen met film zoals zij deze (waarschijnlijk) niet eerder zagen, erover te praten en goed te leren kijken. Het filmprogramma bevat een korte film die door middel van vragen en opdrachten verbonden is aan het thema "Lekker eigenwijs!": het thema van de Kinderboekenweek. 

Heb je nog niet eerder met LessonUp gewerkt? Hier vind je aanvullende informatie:

LessonUp maakt gebruik van icoontjes, deze worden hotspots genoemd. Klik op de hotspots om deze te openen en de de vragen, opdrachten en extra informatie zichtbaar te maken.

Klik de hotspots aan in 'leesvolgorde'. 

In deze LessonUp moeten leerlingen niet inloggen met hun eigen device. 

We gaan zo kijken naar de documentaire 180CC. Op deze foto, een filmstill van de film, zie je op de voorgrond de hoofdpersoon José, samen met twee van zijn vrienden.

Wat vertelt deze filmstill jou over Jose? Wat voor jongen denk je dat hij is? 

Schrijf voor jezelf minstens drie kenmerken op. Leg per kenmerk uit wat je in de filmstill ziet waardoor je dat denkt.

De film die we zo gaan kijken is een documentaire. Wat is een documentaire?

Deel jouw antwoorden met een klasgenoot of klassikaal met de hele groep. Hebben jullie dezelfde of juist heel verschillende gedachtes over Jose? Hoe komt dat?

Filmstill: vragen over de hoofdpersoon

Hotspot 1

Vraag: De film die we zo gaan kijken is een documentaire. Wat is een documentaire?

Antwoord: Een documentaire is een film over echte mensen en echte gebeurtenissen. De mensen in de film zijn (meestal) geen acteurs, maar zijn zichzelf.

Hotspot 2

Soms kan een stilstaand beeld in de film je al veel vertellen over de film! Laten we kijken naar verschillende filmstills uit 180CC, de documentaire die we zo gaan kijken. Op deze slide zie je op de voorgrond de hoofdpersoon van de documentaire die we zo gaan kijken: Jose, samen met twee van zijn vrienden.

Hotspot 3

Vraag: Wat vertelt deze filmstill jou over Jose? Wat voor jongen denk je dat hij is? Schrijf voor jezelf minstens drie kenmerken op en leg per kenmerk uit wat je in de filmstill ziet waardoor je dat denkt.

Antwoord: Eigen antwoorden. Er is geen goed en fout.

Hotspot 4

Vraag: Deel jouw antwoorden met een klasgenoot of klassikaal met de hele groep. Hebben jullie dezelfde of juist heel verschillende gedachtes over Jose? Hoe komt dat?

Antwoord: Eigen antwoorden

Bij de vaardigheid verwoorden ervaart de leerling gevoelens, gedachten bij het kijken naar het plaatje en kan samen met de medeleerlingen en de leerkracht verkennen wat hij ziet.

Wat zie je in deze filmstill?

Doe jij wel eens iets wat niet mag? 

Ken je mensen die wel eens iets doen wat verboden is?

Filmstill: vragen over ongehoorzaamheid

Hotspot 1

Vraag: Wat zie je in deze filmstill?

Antwoord: Meerdere jongeren op fietsen, sommige rijden op hun achterwiel. Ze lijken in een park te zijn. Ze zijn stoer gekleed, een aantal jongens draagt handschoentjes. Er rijdt een politiebusje langs hen heen of naar hen toe. Sommige jongens fietsen naast het bustje en in de richting van het busje. Ze lijken niet bang of onder de indruk te zijn dat het politiebusje er is. Lijkt het misschien zelfs alsof ze de agenten uitdagen?

Hotspot 2

Vraag: Doe jij wel eens iets wat niet mag? Zo ja, waarom doe je dat? Zo nee, ken je mensen die wel eens iets doen wat verboden is? Wat vind je daarvan?

Antwoord: Eigen antwoorden

Bij de kijkvragen komt de vaardigheid: verwoorden aan bod. De leerling ervaart gevoelens, gedachten bij het kijken naar het plaatje en kan samen met de medeleerlingen en de leerkracht verkennen wat hij ziet. De leerling luistert aandachtig hoe andere leerlingen hun ervaring verwoorden en relateert deze aan het eigen taalgebruik. In gesprek met medeleerlingen kunnen de gedachten en emoties die opkomen gekoppeld worden aan wat hij ziet en denkt.

We gaan kijken naar de documentaire 180CC. De film duurt 17 minuten. Na afloop bespreken we de film.

Kijkopdracht

Vind je Jose eigenwijs? Waarom wel of niet?

Film kijken!

• We gaan kijken naar de documentaire 180CC. De film duurt 17 minuten. Na afloop bespreken we de film.
  
  Geef de leerlingen voor het kijken naar de film een gerichte kijk- of luistervraag mee. Zodat ze op een bewuste, gerichte manier naar de film kijken.
  

Kijkvraag: Vind je Jose eigenwijs? Waarom wel of niet?

Bekijk op deze slide de documentaire 180CC (regie: René van Zundert). 

duur: 17 min. 

Wat vond je van de film?

Wat gebeurde er in de film?

Vind je Jose eigenwijs?

Vind je eigenwijs zijn een goede eigenschap?

Reflectie: filmervaring en kijkvraag

Hotspot 1

Vraag: Wat gebeurde er in de film?

Hotspot 2

Vraag: Wat vond je van de film?

Antwoord: De leerlingen praten over het verhaal op basis van hun observaties. Er is geen goed of fout antwoord. De leraar kan doorvragen met: Waar zag je dat aan? Wie denkt daar anders over? Waarom is dat? Heb je een vraag na het kijken van deze film? Wat is het meeste wat je is bijgebleven nadat je de film zag?

Hotspot 3

Vraag: Vind je Jose eigenwijs? Waarom wel of niet?

Hotspot 4

Vraag: Vind je eigenwijs een goede eigenschap? Waarom wel of niet?

Waar ligt de grens tussen eigenwijs en slecht/verkeerd gedrag?

De ride-outs, waarbij alle deelnemers met hun fiets de weg op gaan, zijn illegaal en vaak is de politie erbij. Zou jij mee durven fietsen?

"De jongeren zoeken het gevaar op. Ze willen de regels uitdagen en het randje opzoeken. Vroeger wilden wij ook graag skateboarden, precies waar dat niet mocht. Dat is onderdeel van de jongerencultuur en ik vind dat dat erbij hoort."

Wat vind je van deze uitspraak van de regisseur? Ben je het met hem eens?

Reflectie: grenzen onderzoeken

Hotspot 1

Vraag 1: De ride-outs, waarbij alle deelnemers op hun fiets de weg op gaan, zijn illegaal en vaak is de politie erbij. Zou jij mee durven fietsen? Waarom wel of niet?

Antwoord: Eigen antwoorden

Hotspot 2

Vraag: Waar ligt de grens tussen eigenwijs en slecht/verkeerd gedrag?

Antwoord: Eigen antwoorden

Hotspot 3

Quote van de regisseur, René van Zundert: "De jongeren zoeken het gevaar op. Ze willen de regels uitdagen en het randje opzoeken. Vroeger wilden wij ook graag skateboarden, precies waar dat niet mocht. Dat is onderdeel van de jongerencultuur en ik vind dat dat erbij hoort."

Hotspot 4

Vraag: Wat vind je van deze uitspraak van de regisseur? Ben je het met hem eens? Waarom wel of niet?

Antwoord: Eigen antwoorden

Wat vind jij van artikel 12? Waarom is het belangrijk dat kinderen hun mening mogen geven en dat er naar ze geluisterd wordt?

"Ik vind het belangrijk dat er films zijn waar alle jongeren zich in kunnen herkennen, ook jongeren die fouten maken of buiten de boot vallen. Ieder kind wil gezien worden."

Deze film gaat over artikel 12 uit het Kinderrechtenverdrag: ieder kind heeft het recht om een mening te geven over zaken die hem/haar aangaan. Ook al zijn het uiteindelijk de volwassenen die belangrijke beslissingen voor kinderen nemen, naar jouw mening moet worden gevraagd en geluisterd.

Kinderrechten: mening van het kind

Hotspot 1

Quote van de regisseur, René van Zundert: "Ik vind het belangrijk dat er films zijn waar alle jongeren zich in kunnen herkennen, ook jongeren die fouten maken of buiten de boot vallen. Ieder kind wil gezien worden."

Hotspot 2

Deze film gaat over kinderrechten, specifiek artikel 12 uit het Kinderrechtenverdrag: ieder kind heeft het recht om een mening te geven over zaken die hem/haar aangaan. Ook al zijn het uiteindelijk de volwassenen die belangrijke beslissingen voor kinderen nemen, naar jouw mening moet worden gevraagd en geluisterd.

Hotspot 3

Vraag: Wat vind jij van artikel 12? Waarom is het belangrijk dat kinderen hun mening mogen geven en dat er naar ze geluisterd wordt?

Antwoord: Eigen antwoorden

Is er iets waarover jij een bijzondere mening hebt: een mening die misschien wel anders is dan wat de meeste mensen vinden?

Laat jouw mening horen! Laat je creativiteit erop los. Je kunt een foto maken, een refrein voor een lied of rap, een stripverhaal of protestbord. Het is bij deze opdracht niet belangrijk om mensen te overtuigen, maar vooral om heel duidelijk te laten weten wat jíj vindt.

Doe-opdracht

Hotspot 1

Vraag: Is er iets waarover jij een bijzondere mening hebt, een mening die misschien wel anders is dan wat de meeste mensen vinden? Het mag over alles gaan.

Antwoord: Eigen antwoorden

Hotspot 2

Opdracht: Laat jouw mening horen! Laat je creativiteit erop los. Je kunt een foto maken, een refrein voor een lied of rap, een stripverhaal of protestbord. Het is bij deze opdracht niet belangrijk om mensen te overtuigen, maar vooral om heel duidelijk te laten weten wat jíj vindt.

Bekijk samen een aantal van jullie creaties. Wie wil wat vertellen over wat die heeft gemaakt?

Wat was je idee? Hoe heb je dit aangepakt?

Reflecteren op de opdracht

Hotspot 1

Bekijk samen een aantal van jullie creaties. Wie wil wat vertellen over wat die heeft gemaakt?

Hotspot 2

Wat was je idee? Hoe heb je dit aangepakt?

De leraar kan doorvragen met: Wat heb je allemaal uitgeprobeerd? Waar ben je trots op? Heb je ook ergens over getwijfeld? Wat had je misschien liever anders kunnen of willen doen? 

Bij het creëren van beeld komen er allerlei leerprocessen langs. Leerlingen ontwikkelen hun artistiek creatief vermogen en leren kritisch na te denken door zelf beelden te maken. Ze raken geïnspireerd door de films die ze zien en hun eigen beleving. Ze leren de bestaande
filmtaal te spreken en passen hun eigen beeldtaal toe.

IDFA's onderwijsprogramma wordt mede mogelijk gemaakt door Fonds 21, Brook Foundation, Deloitte Impact Foundation, ELJA Foundation en IDFA's Dikke Vrienden+. 

Einde! Meer film in de klas?
Ga naar idfa.nl/docschoolonline of filmeducatie.nl 

IDFA is altijd benieuwd naar de manier waarop ons lesmateriaal in de klas is behandeld. Heb je tips en/of aanvullingen voor ons of voor andere docenten? Laat het ons weten via [e-mail]. Bedankt!

Tip voor docenten: met een gratis Docschool Online lidmaatschap krijg je toegang tot meer dan honderd documentaires en bijbehorend lesmateriaal. Lees meer en meld je aan op idfa.nl/docschoolonline

www.roomforall.nl