Movies that Matter - Casting Call (voorbereiding bioscoopbezoek, praktijkonderwijs & mbo 1-2))
1 / 15
Lesson duration is: 30 minIntroduction
Introductie:
Welkom bij deze les ter voorbereiding op het bioscoopbezoek van de film Casting Call. Deze les kan in 30-45 minuten worden behandeld. Het goed voorbereiden van het bioscoopbezoek draagt bij aan een betere leerervaring in de zaal en meer participatie. We bedanken je graag voor je betrokkenheid!
Movies that Matter
De missie van Movies that Matter is om maatschappeijke onderwerpen (als onderdeel van mensenrechten) onder de aandacht te brengen. We gebruiken film als middel om het gesprek op gang te brengen en leerlingen en studenten bewust te maken van hun eigen perspectief – en van het feit dat er meerdere perspectieven naast elkaar bestaan. We hopen dat jongeren leren genuanceerd naar maatschappelijke onderwerpen te kijken en te bseffen dat diversiteit vanzelfsprekend is binnen de Nederlandse samenleving.
Casting Call (2024)
De 23-jarige Amir uit Amsterdam heeft al jarenlang één droom: acteur worden. Ondanks zijn voortdurende inzet en talent blijft hij onopgemerkt door de filmindustrie. Hij maakt auditietape na auditietape, maar wordt alleen gecast als crimineel in reconstructies voor het opsporingsprogramma Meld Misdaad, waarbij zijn gezicht zelfs wordt geblurd.
Nadat Amir uit frustratie ontslag neemt, komt er een grote kans op zijn pad. Hij mag auditie doen voor een grote, internationale productie in Brussel. Daar, in zijn zoektocht naar erkenning, wordt Amir door zijn ongeduld echter geconfronteerd met de onderwereld. Een wereld die hij tot dan toe alleen kende uit de stereotype rollen die hij eerder vertolkte. Welke keuze zal Amir maken om zijn doel te bereiken?
Gevoelige content
Casting Call is geschikt voor kijkers van 12 jaar en ouder Via de Kijkwijzer van deze film kun je meer informatie vinden. Mogelijk gevoelige inhoud omvat criminaliteit en stereotypering. Dit kan emotionele reacties oproepen en vereisen sensitiviteit bij het bespreken van de film.
Instructions
Vakken
Mens & Maatschappij, Burgerschap, Mentorles
Over de les
Mens & Maatschappij, Burgerschap, Mentorles
Over de les
- Per slide is een toelichting te vinden met bijvoorbeeld begeleidende vragen;
- Het gebruik van mobiele telefoons is niet nodig, maar kan wel bij enkele vragen. Je kunt dit aan- of uitzetten door na het openen van de lespresentatie, het vinkje onder in het scherm van de les te deactiveren;
- Naast de voorbereidende les en het programma in de zaal bieden we ook een nabesprekingsles aan, om meer diepgang te bieden over de thematiek in de film.
Leerdoelen
Leerlingen of studenten leren in deze les:
- Wat vooroordelen zijn en daar voorbeelden van noemen
- Een mening vormen over waarom vooroordelen goed of slecht zijn
- Wat je tijdens het bioscoopbezoek kan verwachten
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Deze voorbereidende les hoort bij de film Casting Call (2023) gemaakt door Brian Welsh. De les is in delen opgedeeld:
Introductie (5 min)
Gespreksregels (5 min)
Thema's in de film & trailer (25 min)
Voorbereiding bioscoopbezoek (10 min)
Introductie (5 min)
Gespreksregels (5 min)
Thema's in de film & trailer (25 min)
Voorbereiding bioscoopbezoek (10 min)
Slide 2 - Slide
Leerdoelen bespreken met de klas (1 min)
In deze les leren studenten en leerlingen:
- Wat vooroordelen zijn en daar voorbeelden van noemen
- Een mening vormen over waarom vooroordelen goed of slecht zijn
- Wat je tijdens het bioscoopbezoek kan verwachten
Slide 3 - Slide
Werkvorm: gespreksregels opstellen (3 min)
Om een veilige sfeer te bevorderen in de klas, vraag je leerlingen of studenten in gesprek te gaan over: Hoe willen we dit soort gesprekken met elkaar voeren? Laat ze met elkaar praten tot er overeenstemming is bereikt over alle regels. Zorg ervoor dat je de regels visualiseert op het bord of op een groot vel papier. Enkele voorbeelden van regels waar je op zou willen uitkomen zijn:
- Wat er hier besproken wordt, blijft hier;
- Luister actief en laat elkaar uitpraten;
- Probeer niet meteen te oordelen;
- Soms stil zijn en ruimte geven aan anderen (iedereen krijgt spreektijd);
- Respecteer andere meningen;
- Enzovoorts
Wil je tips over hoe maatschappelijke thema’s bespreekbaar te maken in de klas? Kijk dan in het PDF document ‘Maatschappelijke thema’s bespreekbaar maken in de klas’ dat is meegestuurd per mail.
Slide 4 - Slide
Voorkennis activeren: Wat zie je? (3 min)
Het doel is om de voorkennis te activeren voor het onderwerp 'vooroordelen’.
- Kijk naar de afbeelding en bespreek met de klas:
- Wat valt je op aan deze afbeelding?
- Welke rolverdeling zie je?
- Heb je dit al vaak in het echte leven gezien? Waarom wel of niet?
💡 Deze afbeelding laat een situatie zien die misschien anders is dan wat leerlingen en studenten gewend bent. Vaak wordt verwacht dat moeders de meeste zorg voor een kind op zich nemen en dat vaders werken. Maar waarom denken we dat? En is dat eigenlijk altijd zo? Dit is een voorbeeld van een vooroordeel: een idee dat mensen hebben over een groep, zonder dat het per se waar hoeft te zijn.
Slide 5 - Slide
Uitleg van de term 'vooroordeel' (2 min)
Een vooroordeel:
- Is een specifieke mening of idee dat je hebt over een groep mensen.
- Plaatst mensen in een hokje en scheert iedereen over een kam.
- Ontstaat meestal zonder dat je het zelf doorhebt.
Een vooroordeel is een mening of overtuiging over een persoon of groep, zonder dat er voldoende kennis of bewijs voor is. Vaak zijn vooroordelen gebaseerd op stereotypes – algemene ideeën over hoe bepaalde mensen zich zouden moeten gedragen op basis van kenmerken zoals geslacht, afkomst of beroep. 'Stereotype' en 'vooroordelen' worden vaak door elkaar gebruikt. Een stereotype gaat meer over kenmerken die worden gekoppeld aan groepen mensen (Nederlanders op klompen, Amerikanen met een cowboyhoed). Een vooroordeel is een persoonlijke mening, een oordeel wat vaak beïnvloed wordt door bestaande stereotypes.
Bijvoorbeeld: het idee dat mannen de kostwinner zijn en vrouwen de verzorgers, terwijl in werkelijkheid beide rollen door iedereen vervuld kunnen worden.
Vooroordelen kunnen leiden tot onbewuste aannames en ongelijkheid. Daarom is het belangrijk om ze te herkennen en te bespreken.
Beeldvorming
Omdat de film gaat over beeldvorming en media, bespreken we op de volgende slides een aantal voorbeelden van hoe vooroordelen invloed kunnen hebben op de filmwereld. De soort rollen die in films en op tv te zien zijn houden vooroordelen in de samenleving in stand, omdat beelden worden versterkt: hoe vaker je ze voorbij ziet komen. In de volgende drie slides gaan we met de leerlingen aan de slag met dit principe.
Slide 6 - Slide
Oefenen met vooroordelen (3 min)
Bij het bespreken van deze vraag komen leerlingen in aanraking met hun eigen vooroordelen over verschillende types mensen. Geef de studenten de ruimte om hier open over te zijn. Bevraag de meningen van de leerlingen, in plaats van ze te moraliseren.
Bespreek met de klas:
- Wie is het meest succesvol?
- Wie verwacht je dat het meest succesvol is?
- Waarom wel? En waarom de ander niet?
Deze vraag is bedoeld om leerlingen te laten nadenken over hoe we mensen beoordelen op basis van uiterlijk, leeftijd en fysieke kenmerken. Door twee afbeeldingen te tonen – een man met ‘sjieke’ kleding en een vrouw met een hoofddoek – worden leerlingen uitgedaagd om hun eerste indrukken en mogelijke vooroordelen te herkennen.
Interessante links:
- Over de loonkloof
- Over vrouwen in topfuncties
- Over arbeidsdiscriminatie
Slide 7 - Slide
Oefenen met vooroordelen (3 min)
Bij het bespreken van deze vraag komen leerlingen in aanraking met hun eigen vooroordelen over verschillende types mensen. Geef de studenten de ruimte om hier open over te zijn. Bevraag de meningen van de leerlingen, in plaats van ze te moraliseren.
Bespreek met de klas:
- Wie is de superheld?
- Bij wie verwacht je eerder dat die een superheld kan spelen?
- En waarom? Ken je een superheld die er zo uitziet als een van hen?
Mogelijke antwoorden die voorbij komen:
- Een vrouw kan geen superheld zijn!
- Die man is te oud om een superheld te zijn!
Deze vraag is bedoeld om leerlingen te laten nadenken over hoe we mensen beoordelen op basis van uiterlijk, leeftijd en fysieke kenmerken. Door twee afbeeldingen te tonen – een vrouw van kleur en een oudere man – worden leerlingen uitgedaagd om hun eerste indrukken en mogelijke vooroordelen te herkennen.
Slide 8 - Slide
Oefenen met vooroordelen (3 min)
Bij het bespreken van deze vraag komen leerlingen in aanraking met hun eigen vooroordelen over verschillende types mensen. Geef de studenten de ruimte om hier open over te zijn. Bevraag de meningen van de leerlingen, in plaats van ze te moraliseren. Bijvoorbeeld bij deze voorbeeld antwoorden kan je doorvragen: waarom denk je dat? Hoezo kan … geen prinses zijn? Zou je dat wel leuk vinden?
Bespreek met de klas:
- Wie is de prinses?
- Bij wie verwacht je eerder dat die een prinses kan spelen? En waarom?
- Ken je een prinses die er zo uitziet als een van hen?
Deze vraag is bedoeld om leerlingen te laten nadenken over hoe we mensen beoordelen op basis van uiterlijk, leeftijd en fysieke kenmerken. Door twee afbeeldingen te tonen – een oudere vrouw en een vrouw in een rolstoel – worden leerlingen uitgedaagd om hun eerste indrukken en mogelijke vooroordelen te herkennen.
Slide 9 - Slide
Introductie van de film
Bespreek met de klas: Waar denk je dat de film over gaat? (2 min)
Toon de filmposter en stel de volgende vragen om leerlingen en studenten te laten nadenken over wat ze zien:
- Wat valt je als eerste op aan de poster? (Kleuren, beelden, tekst, sfeer
- Welke verwachtingen wekt de poster? (Genre, toon van de film, mogelijke verhaallijn?)
- Als je alleen naar de poster kijkt, waar denk je dat de film over gaat?
Slide 10 - Video
This item has no instructions
Slide 11 - Slide
Nabespreking trailer en korte samenvatting (3 min)
We gaan met de klas naar de bioscoop. Het programma ziet er als volgt uit: een voorgesprek met moderator, dan gaan we de film kijken, dan een nagesprek met moderator/gast. De thema’s in de film zijn: Vooroordelen en stereotypering in media, je dromen volgen ondanks tegenslag.
Over de film
De film gaat over Amir die een droom heeft om succesvol acteur te worden. Hij wordt alleen steeds gekozen voor rollen van crimineel. Dat is ook een stereotypering, dat Amir alleen maar dit soort rollen krijgt.
Na het zien van de trailer en bespreken van de grote lijnen van de film kun je met de klas bespreken:
- Denk je dat Amir ook bijvoorbeeld de rol van dokter of directeur zou kunnen krijgen?
- Denken jullie dat het Amir gaat lukken om succesvol acteur te worden? Dat ga je binnenkort zien in de bioscoop!
Slide 12 - Slide
Bespreek met de klas: Wat kun je verwachten? (1 min)
Instructie
- Toelichting bij de rol van de moderator: Leg uit dat een goede moderator het gesprek begeleidt en ervoor zorgt dat iedereen de kans krijgt om zijn of haar mening te delen. De moderator zorgt ervoor dat het gesprek gestructureerd blijft en dat iedereen in de groep zich gehoord voelt.
- Stellingen en reflectie: Geef aan dat de stellingen bij het bioscoopbezoek aansluiten bij de thema's uit de film en de leerlingen aan het denken zetten over maatschappelijke kwesties. Moedig ze aan om niet alleen hun eigen standpunten te delen, maar ook open te staan voor nieuwe ideeën van anderen.
- Sfeer creëren: Benadruk dat het belangrijk is dat iedereen zich comfortabel voelt om te praten, luisteren of even na te denken zonder druk. Het doel is een open, respectvolle discussie, waar verschillende meningen naast elkaar kunnen bestaan.
- Unieke ervaring: Maak duidelijk dat het verbinden van film en maatschappelijke thema's een krachtige manier is om meer inzicht te krijgen in de wereld om ons heen. De film biedt niet alleen vermaak, maar ook waardevolle inzichten over de samenleving.
- Nieuwe perspectieven: Moedig de leerlingen aan om actief te luisteren en te reflecteren op wat anderen zeggen. Dit kan helpen om nieuwe perspectieven te ontdekken en verder te denken dan hun eigen standpunt.
Slide 13 - Slide
Bespreek met de klas: Wat verwachten wij van jou? (1 min)
Instructie
- Open mindset: Moedig leerlingen en studenten aan om open te staan voor verschillende ideeën en meningen zonder oordeel.
- Meedoen: Actief deelnemen aan het gesprek, maar ook goed luisteren naar anderen.
- Respect: Respecteer elkaars meningen, niemand heeft altijd gelijk of ongelijk.
- Geen mobiel: Vraag leerlingen of studenten hun telefoon in hun zak te houden om afleiding te voorkomen.
- Niet eten of drinken: Geen eten of drinken (behalve water) tijdens de film of het gesprek.
- Blijf zitten: Laat leerlingen of studenten vooraf naar de wc gaan om verstoringen te voorkomen.
Zorg ervoor dat de leerlingen en studenten begrijpen dat deze regels bijdragen aan een rustige en respectvolle sfeer.
Slide 14 - Slide
We horen graag van leerlingen en studenten hoe ze deze les vonden. Eventuele reacties, feedback of suggesties horen we graag. Dit mag naar educatie@moviesthatmatter.nl.
Slide 15 - Slide
Bedankt voor het volgen van deze les.
Wil je jouw klas nog eens trakteren op zo’n inspirerende les, maar dan met een andere film en/of ander thema? Movies that Matter Educatie heeft een groot filmaanbod met lesmateriaal. Bekijk het aanbod hier.