Laat jij je verleiden?
1 / 24
Lesson duration is: 30 minIntroduction
Een les rondom het thema Verleiding.
Aan de hand van deze interactieve les worden de leerlingen bewust gemaakt van de manieren waarop zij verleid worden bij het maken van keuzes. Hoe vrij is je keuze eigenlijk? En ben je zelf in staat anderen te verleiden?
Instructions
Deze les is zowel met als zonder devices in de klas te verzorgen.
Lees daarvoor bij iedere slide de notities voor de docent.
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Voor de docent
Deze eerste pagina kan dienen als gespreksopener ter introductie van de les.
- Welk snoepje verleidt de leerlingen het meest? En waarom is dat zo?
- Heeft wat de zoetigheid zegt invloed op de keus van de leerlingen?
- Wat werkt wel? Wat werkt niet?
- Waar denken jullie dat deze les over gaat?
Deze les gaat over...VERLEIDING
Slide 2 - Slide
Voor de docent
Negeer het kadootje op deze pagina.
Bekijk of de leerlingen 'verleid' worden om je te vragen op het kadootje te klikken.
Denk jij dat je voor een cheeseburger had gekozen?
Hoe makkelijk laat jij je beïnvloeden?
Overal word je beïnvloed. Op straat, online, op het schoolplein. Wat is jouw grootste verleiding?
Klik op het plaatje van jouw verleiding: snoep, fastfood, games of frisdrank
Slide 3 - Poll
Voor de docent
Met devices:
De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.
Zonder devices:
- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per verleiding.
- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.
- Leg voor in de klas afbeeldingen van bijvoorbeeld snoep, een fastfood item, een spel en van een frisdrank neer. Laat de leerlingen naar de afbeelding lopen waar ze het meest door verleid worden.
Door de klas op deze manier een keus te laten maken, wordt het in één oogopslag duidelijk wat de grootste verleiding van de klas is.
Bespreek:
Hoe voelt het om met je klasgenoten daar te staan? Schept het een band? Voelt het goed?
Zouden bedrijven daar ook gebruik van maken?
Toevoeging:
Waarom heb je hiervoor gekozen en hoe word je verleid?
Slide 4 - Slide
Voor de docent
Geef de leerlingen echt 2 minuten de tijd om in alle rust te bedenken in welke situaties ze zich verleid voelden.
Op de volgende slide mogen ze hun ervaringen opschrijven.
Slide 5 - Slide
Voor de docent
De spinner bevat vragen waar leerlingen antwoord op kunnen geven.
- Klik op de spinner.
- Klik op GO!
- Laat de leerlingen de vraag beantwoorden en ga kort het gesprek aan over die situatie.
- Klik op 'Draai nog een keer zonder...'
- Klik twee keer buiten de spinner om terug te keren naar de slide.
Rode knop
Negeer als leerkracht de rode knop. Worden de leerlingen verleid dat zij willen dat er op de rode knop wordt gedrukt?
Bespreek in 4 minuten met zijn vieren de situaties die jullie hebben opgeschreven. Zien jullie overeenkomsten?
Welke verleiding werd het meest genoemd?
timer
2:00
timer
4:00
Slide 6 - Open question
Voor de docent
De antwoorden op deze vraag geven een mooie start van een gesprek.
- Waar worden we door verleid?
- Hoe worden we daardoor verleid (leeftijdsgenoten, social media, reclame, groepsdruk, etc.)
- Hoe kan het dat verleidingen verschillend zijn?
- Waar word jij het meest verleid? Op straat, in de klas. online, ...?
Toevoeging:
Deel de klas in groepjes van vier en laat ze met elkaar de situaties bespreken.
Slide 7 - Video
This item has no instructions
Wat gebruikt Victor om de leerling te beïnvloeden?
Sleep de juiste antwoorden naar Victor.
Slide 8 - Drag question
Voor de docent
Informatieve slides
Doe: Denk met de leerlingen terug aan de video. Wat deed Victor om de keuze van de testers te beïnvloeden? Hij gebruikt allemaal subtiele hints. (Leg het woord subtiel uit):
Hij heeft posters opgehangen
Hij kiest bewust woorden
Misschien kon je de geur van cheeseburgers zelfs ruiken?
Maakt hij gebruik van optische illusie?
Wat zou je ervan vinden als jij je had laten verleiden om een cheeseburger te kiezen? Mag iemand op deze manier je keuze 'bepalen'?
Geef antwoord op de vraag en leg uit waarom.
Slide 9 - Mind map
Voor de docent
Ga het gesprek met de leerlingen aan en sleep de antwoorden naar de juiste cirkel.
- Hoe kijken de leerlingen naar de manipulatie van Victor (en in het algemeen)?
- Wat is het gevoel van de leerlingen die vinden dat het verleiden niet kan?
- Kunnen de leerlingen elkaar van hun mening overtuigen?
- Kan de klas tot een unaniem antwoord komen?
timer
2:00
Wat zou je ervan vinden als jij je had laten verleiden om een cheeseburger te kiezen? Mag iemand op deze manier je keuze 'bepalen'?
Geef antwoord op de vraag en leg uit waarom.
Slide 10 - Open question
Voor de docent
Ga het gesprek met de leerlingen aan en sleep de antwoorden naar de juiste cirkel.
- Hoe kijken de leerlingen naar de manipulatie van Victor (en in het algemeen)?
- Wat is het gevoel van de leerlingen die vinden dat het verleiden niet kan?
- Kunnen de leerlingen elkaar van hun mening overtuigen?
- Kan de klas tot een unaniem antwoord komen?
Heb jij je al wel eens laten verleiden bij het maken van een keuze?
Welke van deze verleidingen heeft jouw keuze het laatst bepaald?
Slide 11 - Poll
-Voor de docent
Bespreek met de leerlingen:
- Zij die zeggen NIET verleid te worden, hoe doen ze dat? En hoe weten ze dat zo zeker?
- Degenen die WEL verleid denken te worden, hebben die een probleem met die verleiding? Waarom wel of niet?
Heb jij gezien hoe Victor de leerlingen heeft verleid een cheeseburger te kiezen?
Slide 12 - Open question
This item has no instructions
Slide 13 - Slide
Sleepvraag
Met devices: Zet 'toon bij leerling' aan. De leerlingen gaan activiteiten, die zij kunnen doen om minder snel beïnvloed te raken door ongezonde keuzes, slepen naar de hand. Door op de antwoorden te klikken wordt de tekst bij het plaatje zichtbaar.
Zonder devices: Laat leerlingen naar het bord komen om de activiteiten die zij (willen gaan) doen, slepen naar de hand.
Bespreek de keuzes van/met de leerlingen.
Maak duidelijk dat er geen goed of fout is. Het is ook goed daarin je eigen ervaringen te delen. Niet alleen kinderen trappen in de verleidingen die overal zijn.
Bespreek dat het niet erg is om er aan toe te geven, zolang je er maar bewust van bent én je niet uitgeeft wat je niet hebt.
Bespreek de uitkomsten van hun gekozen acties op deze slide. Op de volgende slide begint een challenge in groepjes.
Slide 14 - Slide
Verleiding Challenge
Hoe werkt het?
Hoe werkt het?
De leerlingen proberen hun klasgenoten te verleiden om een bepaald product te drinken op [gekozen dag]. Dit doen ze in vier teams. Het is aan de docent of de challenge meteen in de les wordt ingezet of dat het een langere tijd in beslag zal nemen en dat leerlingen hier thuis bijvoorbeeld ook verder door aan mogen werken.
Maak de teams voordat je aan ieder team bekend maakt welke drank ze toegewezen krijgen om 'te verkopen' aan de rest.
Ieder team draait zich om. Wanneer je het team roept, draait dat team zich om om te bekijken welk drinken zij toegewezen krijgen. Klik op de buttons met teamcijfers om de challenge voor het team bekend te maken.
De teams:
- Team 1: water verkoper
- Team 2: thee verkoper
- Team 3: jus d'orange verkoper
- Team 4: melk verkoper
Slide 15 - Slide
Aan de slag!
AANRADER: Laat de teams op het keuzemoment hun drankje klaarzetten met in totaal de vier dranken. Dat maakt de test nóg echter en zij kunnen het meteen aantrekkelijk presenteren.
Vraag: Wat kun je doen met jouw team om je klasgenoten over te halen om iets te eten of drinken?
- Schrijf 5 acties op die jullie gedurende de opdracht gaan uitvoeren.
- Bedenk wat je daarvoor nodig hebt en maak een lijst met de materialen.
- Verdeel de taken en spreek met elkaar af wanneer alles klaar moet zijn.
Doe: Laat de leerlingen in hun teams (op fluistertoon zodat de andere teams het niet horen) een plan bedenken hoe ze de andere teams op [de door jou te bepalen dag] gaan overhalen om iets te willen eten of drinken.
Tip 1: Je staat niet op de markt! Dus het produkt moet niet in de uitverkoop! Kunnen jullie je klasgenoten het idee geven dat ze zelf gekozen hebben?
Tip 2: Laat de leerlingen terug denken aan de trucjes die Victor gebruikte.
AANRADER: Laat de teams op het keuzemoment hun drankje klaarzetten met in totaal de vier dranken. Dat maakt de test nóg echter en zij kunnen het meteen aantrekkelijk presenteren.
Slide 16 - Slide
Het resultaat
Voorbereiding en uitvoering
Zonder device:
Optie 1:
- Zet op een tafel een pak melk, een pak jus d'orange, een kan limonade en een kan water.
- Nodig de leerlingen uit om een voor een een drankje te bestellen.
- De drank waar de meeste lege bekertjes bij staan heeft de challenge gewonnen!
Optie 2:
- Geef de leerlingen een briefje
- Laat de leerlingen opschrijven welk drankje ze nu wel zouden willen drinken
- Verzamel de drankjes in een doos
- Trek de briefjes één voor één en maak er echt een spannend finale moment van!
Optie 3:
- Hang afbeeldingen van de vier drankjes in het lokaal.
- Laat de leerlingen post-its plakken op de drank waar ze nu zin in hebben.
Met devices
Optie 1:
- Laat de leerlingen de poll op de volgende slide invullen en bepaal de winnaar van de les.
Optie 2:
- Kies voor een van de bovenstaande opties zonder devices, omdat dat het keuzemoment tóch echter maakt.
Let op:
- Leerlingen mogen niet voor hun eigen drankje kiezen
Welke drank kies jij?
Welke drank kies jij?
Slide 17 - Poll
Let op! Doe deze opdracht pas NADAT de leerlingen de Verleiding Challenge op [gekozen dag] hebben uitgevoerd.
Regel: De leerlingen mogen alleen een drank kiezen van een ander team.
Met devices:
De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.
Zonder devices:
- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per antwoordoptie.
- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.
- Laat de leerlingen een blauw, rood, wit of oranje voorwerp in de lucht steken.
- Wanneer je de leerlingen de drankjes hebt laten drinken, is het al inzichtelijk welk groepje het is gelukt de meeste leerlingen te verleiden.
Hoe is de Verleiding Challenge gegaan?
Hoe is de Verleiding Challenge gegaan?
😒🙁😐🙂😃
Slide 18 - Poll
Let op! Doe deze opdracht pas NADAT de leerlingen de Verleiding Challenge op [gekozen dag] hebben uitgevoerd.
Met devices:
De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.
Zonder devices:
- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per antwoordoptie.
- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.
- Plak briefjes met smileys op het bord en laat de leerlingen bij de passende smiley gaan staan.
Ben je tevreden met de uitkomst van de challenge?
Schrijf 3 dingen op die jullie hebben ingezet en geef aan of het gewerkt heeft of niet.
timer
2:00
timer
4:00
Slide 19 - Open question
Voor de docent
-Antwoorden kunnen individueel of in groepjes worden gegeven.
De antwoorden op deze vraag kunnen een aanleiding zijn tot een gesprek:
- Vonden de leerlingen het leuk om hun klasgenoten te verleiden? Waarom wel/niet?
- Vond je het moeilijk om je klasgenoten te verleiden? Waarom wel/niet?
- Was jij je bewust van de verleiding door je klasgenoten? Leg eens uit.
- Wat heb je geleerd van deze challenge?
- Ga je deze verleidingstechnieken nu vaker inzetten? Waarom wel/niet. En zo ja...wanneer dan?
De antwoorden op de laatste vraag mogen ook grappig zijn! Misschien willen de leerlingen je wel verleiden om nooit meer huiswerk te geven! Of hun ouders verleiding langer te mogen gamen. Laat de leerlingen lekker out of the box denken. Op die manier wordt de les ook luchtig en is er ruimte voor vrij denken.
Heb jij het gevoel gehad dat jij bent verleid?
Schrijf op waarom jij gekozen hebt voor het drankje.
timer
2:00
Slide 20 - Open question
Voor de docent
Bespreek de resultaten en vergelijk de tactieken van het winnende groepje met die van Victor.
- Welke tactieken van Victor zijn er deze challenge door de leerlingen gebruikt?
- Hoe bewust hebben de leerlingen die tactieken ingezet?
- Waarom kozen de groepjes voor hun aanpak?
- Welke tactiek had het meest succes?
- Wat deed het winnende groepje heel erg goed?
- Wat waren succesvolle tactieken van andere groepjes?
Je hebt ervaren hoe dagelijks geprobeerd wordt om ons onbewust over te halen om iets te kopen.
Geef hieronder aan of je nu denkt eerder door te hebben wanneer je verleid wordt?
Slide 21 - Poll
Voor de docent
Met devices:
De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.
Zonder devices:
- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per antwoordoptie.
- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.
- Verdeel het lokaal in vier vlakken. Door de leerlingen naar het voor hen geldende vlak te laten lopen, wordt het in één oogopslag duidelijk hoe gevoelig de klas denkt te zijn voor verleiding.
Bespreek:
- Nu je weet dat je verleid wordt, denk je dat je het dan beter kan weerstaan?
- Wat maakt niet toegeven aan de verleiding zo moeilijk?
Je hebt én bent verleid.
Kan je vertellen wat het belangrijkste is dat je geleerd hebt? Je mag meerdere antwoorden geven.
Slide 22 - Open question
This item has no instructions
Laatste vraag!
Waar heb je op dit moment het meest trek in?
Slide 23 - Open question
Voor de docent
Bekijk of de antwoorden van de leerlingen gelinkt zijn aan deze les.
Wordt er vaak gekozen voor fastfood, fruit of snoep (de afbeeldingen in deze les) of zitten de drankjes van de challenge nog in het hoofd van de leerlingen?
Bespreek
Heeft deze les heb ook proberen te verleiden? Of hebben zij deze verleiding herkend en kunnen weerstaan?
Slide 24 - Slide
This item has no instructions