Ontwerpproces formatief handelen

• Mentorles
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1-4

Proces formatief handelen voorbereiden

Voorbeeld rekenen met procenten

Fase 1: Begin met het eind punt in gedachten

Wat is het hoofddoel van de les of lessenreeks?

Waarom moeten de leerlingen dit kunnen?

Wat moeten de leerlingen beheersen om dit doel te behalen?

Hoofddoel lessen reeks:

De leerling kan de nieuwe prijs berekenen als de oorspronkelijke prijs en een kortingspercentage gegeven zijn

bv.: De ijsmachine kost € 180,-. De winkel geeft vandaag 20% korting. Hoeveel kost de ijsmachine vandaag?

Fase 2: Beoordelingsvorm bepalen

Hoe tonen de leerlingen aan dit hoofddoel behaald te hebben?

Leerlingen laten zien dat zij in staat zijn om te rekenen met procenten in verschillende contexten. 

Hiervoor gebruik ik de eindopdracht van het hoofdstuk uit de methode.

Fase 3: Kenniskaart maken

Maak een overzicht van de tussendoelen

Welke kennis is voorwaardelijk om het hoofddoel te behalen

Maak het verband tussen de doelen en de voorwaardelijke kennis duidelijk

Fase 4: Een globale planning maken

Aan de hand van de gemaakte kenniskaart maak je een globale planning van je lessen

Fase 5: Formatief handelen voorbereiden

Na het maken van de planning kunnen de lessen voorbereid worden.

In deze fase maak je gebruik van de verschillende tools

Van te voren denk je na over welke acties je neemt om veel voorkomende 'problemen' op te lossen

Fase 6: Feedbackproces vormgeven

Wat was je hoofddoel?

Op welke manier organiseer jij het geven van feedback?

Hoe krijg je de leerlingen in actie na het geven van feedback?

Goed-genoeg feedback