Verkoop en retail Les 5

• Mentorles
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Introduction

Een 'back to school' quiz voor het VO om het nieuwe schooljaar in te luiden.

Instructions

Een leuke quiz om bijvoorbeeld tijdens de eerste mentorles van het nieuwe schooljaar met je klas te doen!

WELKOM KLAS ...!

JdW-klimwijzer

Telefoongebruik

• In het ZAKKIE in je tas. 
• Telefoons worden niet meer in
  de klas gebruikt (wettelijk bepaald).
• Dus, weg of 16.15 ophalen

Stage/werk?

(Ja, ik blijf het vragen)

• Hoe gaat het op stage/werk?
• Waar loop je tegenaan?
• Wat ga je eraan doen? 

Agenda voor vandaag

1. Wat weten we nog van vorige week?
2. Leerdoelen 
3. (Rol)Modellen opdracht
4. ~ Buitenpresentatie opdracht ~
5. Display & Presentatiemiddelen opdracht 
6. Afsluiting

Wat weet je nog van vorige week (of deze week)?

Leerdoelen vorige week

Aan het einde van de les 

• Analyseer ik mijn eigen normen aan de hand van oefening
• Analyseer ik mijn beroepshouding aan de hand van oefening

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Begrippen uit vorige les

• Verbale agressie
• Normen & Waarden

• Beroepshouding

Beroepshouding

Leerdoelen deze week

Deze week:

• Kan ik 4 verschillende soorten displays benoemen
• Werk ik aan mijn ideaal beeld van de winkel en de medewerkers

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

(Rol)modellen   - Representatie 15-20 minuten

• Teken en beschrijf je ideale medewerkers
• Doe dit ook voor hoe ze er absoluut NIET uit moeten zien
• Per persoon

Normen en waarden 

Regels voor buitenpresentatie

1) De buitenpresentatie mag niet in de weg staan voor de voorbijgangers

2) De buitenpresentatie mag de ingang van de winkel niet hinderen

3)

 De buitenpresentatie mag het zicht op de etalage niet hinderen

Opdracht: buitenpresentatie

1) Maak groepjes van 3-4

2) Hoe zou je onze winkel optimaal presenteren buiten?

3) Wat zou je op een krijtbord tekenen of schrijven? Denk aan mooie tekeningen, of aanbiedingen, etc...

30 minuten de tijd 

- Teken en schrijf,

                           neem een apart blad voor het krijtbord

Displays

• Toondisplay
• Kassadisplay
• Eilanddisplay
• Kop-of einddisplay
• Kan je ze omschrijven?

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Displays

• Papieren opdracht

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Verbale agressie in de winkel 20 minuten

• Hoe ga jij hier mee om deze situatie?
• Knip de zinnen uit die voor jou van toepassing zijn
• Leg ze voor je neer en vergelijk ze met je buurman/buurvrouw
• Zou nu anders reageren?

Regels voor buitenpresentatie

1) De buitenpresentatie mag niet in de weg staan voor de voorbijgangers

2) De buitenpresentatie mag de ingang van de winkel niet hinderen

3)

 De buitenpresentatie mag het zicht op de etalage niet hinderen

Maak de opdracht op papier

Leerdoelen deze week

Deze week:

• Kan ik 4 verschillende soorten displays benoemen
• Werk ik aan mijn ideaal beeld van de winkel en de medewerkers

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Begrippen uit deze les

• Representatie
• Displays
• Buitenpresentatie

• Beroepshouding

Ik heb nog deze vraag:

Afsluiting

Hebben we de leerdoelen behaald?

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Afsluiting

Dank en tot volgende week!

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit.