Ook taal - Fragment uit: Ronnie de roerdomp en het geheim van het moeras

• Begrijpend lezen
• Literatuur
• Basisschool
• Groep 5-8

Fragment uit:
Ronnie de roerdomp en het geheim van het moeras

Ik leer verschillende strategieën om tijdens het lezen achter de betekenis van een woord te komen.

Wat valt je op aan de vorm, de kopjes, de titel en de plaatjes?

Wat is dit voor tekst? Waar zie je dat aan?

Bekijk de tekst.

Wat is het doel van de schrijver?

Waar denk je dat het over zal gaan, waarom denk je dat?

Hoe ga je deze tekst lezen?

De omslag

Op de omslag van een boek staat belangrijke informatie zoals: de titel, de schrijver/ schrijfster, afbeeldingen, de uitgever en een korte samenvatting. Deze elementen samen geven een voorproefje van de inhoud van het boek. Hierdoor weten lezers wat zij binnenin kunnen verwachten.

Wat weet je al over dit onderwerp?

De leerkracht leest het fragment voor.

Het leesfragment vind je hier.

Begrijp je waar het over gaat?

Bespreek deze vragen eerst met je maatje.
Daarna klassikaal.

Ben je benieuwd hoe het verder gaat?

Vind je het een mooie tekst? Waarom?

De leerkracht doet het voor.

Wat doe ik als ik een woord tegenkom dat ik niet ken?

Wanneer je een onbekend woord tegenkomt.

Wanneer je een woord tegenkomt waarvan je de betekenis niet kent:

1: Lees verder. Misschien wordt het woord nog uitgelegd of heb je de betekenis van het woord niet nodig.

2: Kijk naar het woord zelf en de zinnen eromheen.

3: Wanneer stap 1 en 2 niet geholpen hebben kan je het woord opzoeken of aan iemand vragen.

We doen het samen.

Wanneer je een woord tegenkomt waarvan je de betekenis niet kent:

1: Lees verder. Misschien wordt het woord nog uitgelegd of heb je de betekenis van het woord niet nodig.

2: Kijk naar het woord zelf en de zinnen eromheen.

3: Wanneer stap 1 en 2 niet geholpen hebben kan je het woord opzoeken of aan iemand vragen.

Lees nu  de rest van de tekst. 

Markeer de onbekende woorden en achterhaal de betekenis aan de hand van de eerder besproken stappen.

Tekstgerichte vragen:

Wat wil Suus later worden?

Wat gebeurt er in de laatste alinea?

Waarom kon Suus niet slapen van de opwinding?

A: Ze had het koud.

B: Omdat het Sibirisch koud zou worden.

C: Ze wilde Ronnie de Roerdomp graag ontmoeten.

D: Ze wilde op natuurijs gaan schaatsen.

Noem een aantal dingen die Suus in dit verhaal onverstandig heeft aangepakt.

Zou jij de rest van het boek willen lezen? Leg uit waarom wel/ waarom niet.

Hoe gaat dit verhaal verder? Schrijf zelf een einde van dit verhaal.

Toetsvraag:

Lees: ‘Soms moest ze oma wel drie keer achter

elkaar vertellen hoe het op school was, of vroeg oma midden in de zomer of Suus haar schoen al had gezet voor sinterklaas.’

Wat doet de schrijver hier?

A: De schrijver maakt een grapje.

B: Hij geeft zijn mening.

C: Hij geeft voorbeelden.

D: Hij geeft uitleg.

Klopte ons idee over het doel van de schrijver?

Wat is de hoofdgedachte van de tekst?

Aan wie zou je het aanraden? Waarom?

Zou je dit verhaal verder willen lezen?

Heeft de schrijver zijn doel bereikt? Waar kwam dit door?

Welke woorden heb jij gemarkeerd? 

Welke stappen heb je toen genomen?

Tot de 

volgende keer!