A Kiss

• Filmeducatie
• Beeldende vorming
• +1
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1,2

Introduction

In de film 'A Kiss' maken de leerlingen kennis met het leven in een AZC. Ze gaan mee op avontuur met de 12-jarige Abdi en zijn vrienden. Dan komt hij de mooie en oudere Leyli tegen. Een onbereikbare liefde? Of gaat Abdi ervoor? Deze film met kijk- en doe-opdrachten duurt in totaal 90 minuten en is gericht op leerlingen van klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs. Aan het einde van de les kunnen leerlingen in ieder geval: ...een aantal zaken benoemen die opvallen aan het leven in een AZC; ...vertellen welke plek zij fijn en veilig vinden en wat zij onder een fijne, veilige plek verstaan; ...hun veilige plek vormgeven door middel van een zelfgemaakte ansichtkaart. Deze les is ontwikkeld door Manuel Wassink, docent Kunst en cultuur, cultuurcoördinator en mentor aan het Vakcollege Rijnmond, Katwijk.

Instructions

De les wordt ingeleid met een video van hoofdrolspeler Omar Alwan. Omar introduceert de film A Kiss, daarna gaan de leerlingen de film kijken (32 minuten) en 2 kijkvragen beantwoorden. 

In een aansluitend klassengesprek gaan leerlingen dieper in op hun kijkervaring. De les wordt afgesloten met een doe-opdracht, waarbij leerlingen een ansichtkaart ontwerpen. 

Tip: gebruik voor de doe-opdracht de gratis te downloaden app PicCollage. Maar ook programma's zoals Word of PowerPoint zijn prima te gebruiken. Leerlingen moeten in ieder geval afbeeldingen (van internet) bij elkaar kunnen zetten en tekst kunnen invoegen.

Extra leuk is het wanneer de ansichtkaart ook uitgeprint wordt, op de achterkant schrijven leerlingen waarom nou juist deze plek voor hun zo veilig is. Het is waardevol deze antwoorden met leerlingen te bespreken, tijdens bijvoorbeeld een mentorgesprek. 

TIP: Wil je deze les verkort inzetten? Laat de leerlingen de film vooraf thuis bekijken. Of rond de les af na het kijken van de film en de 2 aansluitende kijkvragen, over hoe je kunt zien dat A Kiss zich in een AZC afspeelt (en op welke manier dat leven juist heel erg lijkt op hun eigen leven.)

Thuis in een AZC

Klas

1 - 2

Opgroeien in een asielzoekerscentrum

Hoofdrolspeler Omar Alwan introduceert de film A Kiss

Aan het eind van deze les...

• benoem ik 3 dingen waaraan ik kan zien dat de film zich in een Asiel Zoekers Centrum (AZC) afspeelt;
  
• benoem ik 3 dingen die ik in de film heb gezien en/of gehoord die hetzelfde zijn als in mijn eigen leven;
  
• vertel en laat ik zien welke plek ik veilig en fijn vind.
  

Leerdoelen

Leerdoelen

N.B. Check of leerlingen weten wat een Asiel Zoekers Centrum is en leg het eventueel uit.

TIP: Wil je de les verkort inzetten? Behandel dan de eerste twee lesdoelen en sluit de les daarna af.

Bekijk de film (32 minuten)

Aan welke 3 dingen kun je zien dat Abdi in een AZC woont?

Kijkvraag

Mogelijke dingen: 

- Je ziet borden met daarop o.a. 'weg AZC';

- Er is een slagboom;

- Ze koken samen in één gezamenlijke keuken;

- Er is een bewaker die ze vertelt wat ze moeten doen (i.p.v. ouders);

- Ze verschuilen zich in een hok bij de keuken (met allemaal pannen);

- Er is een receptie.

Welke 3 dingen komen overeen met jouw thuis-situatie?

Kijkvraag

Denk aan:

- Bed om in te slapen;

- TV om het nieuws te bekijken;

- Met je vrienden op avontuur;

- Misschien kook je wel eens voor je ouders?;

- Naar een (school-)feest;

- IJsje halen.

TIP: De les verkort inzetten? Dan kan de les na deze vraag afgerond worden. Hierna volgen verdiepende vragen en een doe-opdracht.

Welke scène vond je het meest indrukwekkend?

Leyli vertelt Abdi wat haar veilige plek is.

De ruzie tussen Abdi en zijn vader.

De kus.

Mening vragen

Laat de leerlingen hun vinger opsteken bij welke scène ze het indrukwekkendst vonden.

Vraag door: Waarom vond je dat? Welk deel precies?

Fragment kijken

Vertel: we gaan een fragment uit de film kijken. Daarna gaan we met elkaar praten over dit fragment.

Wat is de boodschap van deze scène?

Open vraag

Deze scène is een van de belangrijkste scènes in de film.

De boodschap die de maker wil laten zien is dat de vader heel goed begrijpt dat Abdi alles op alles zet om Leyli voor zich te winnen hoe onbereikbaar ze ook is (hij heeft immers hetzelfde gedaan om de moeder van Abdi voor zich te winnen, hij gaf niet op ondanks dat iedereen zei dat het zinloos was). Hij moedigt Abdi aan om voor de liefde te kiezen en om niet op te geven.

Leyli vertelt Abdi dat dit haar laatste zomer is en dat ze met haar familie terug naar Afghanistan gaat.
Waarom zou Leyli het WEL erg vinden om terug te gaan naar Afghanistan?

Open vraag

Leyli vertelt aan Abdi dat ze naar Afghanistan gaat. Ze zegt daarbij niet of ze het wel of niet leuk vindt. Laat leerlingen zich inleven waarom ze het WEL erg zou vinden om naar Afghanistan te gaan.

Voorbeelden:

- Er is daar nog steeds oorlog en niet veilig;

- Ze gaat haar vriendinnen missen;

- Ze gaat Abdi missen;

- Ze spreekt hier de taal, misschien is ze al helemaal ingeburgerd.

Waarom zou Leyli het NIET erg vinden om terug te gaan naar Afghanistan?

Open vraag

Laat leerlingen zich inleven waarom Leyli het NIET erg zou vinden om naar Afghanistan te gaan.

Voorbeelden:

- Misschien heeft ze nog familie en vrienden daar;

- Ze kan naar haar thuisland;

- Ze kan naar haar eigen huis waar ze is opgegroeid;

- Ze kan de taal weer spreken die ze als kind geleerd heeft;

- Ze is weer in haar eigen cultuur.

Hoofdrolspeler Omar Alwan vertelt over zijn moeilijkste scène uit de film

Wat zou een reden kunnen zijn dat jij zou moeten vluchten?

Open vraag

Laat leerlingen fantaseren wat er allemaal kan gebeuren zodat zij moeten vluchten.

Voorbeelden:

- Natuurrampen;

- Oorlog;

- Onveiligheid in huis;

- Iemand wil je iets aandoen.

Film fragment +

introductie doe-opdracht

Wanneer Abdi een verblijfsvergunning zou krijgen dan wil hij een 'eigen huis met een eigen kamer en een eigen keuken.'

Leyli wil graag naar Bermuda - 'een plek waar je kan verdwijnen en als je daar bent kan niemand je meer vinden...'

Hoofdrolspeler Omar Alwan heeft een doe-opdracht voor de leerlingen

Waar voel jij je het meest veilig?

Maak een ansichtkaart van de plek waar jij je veilig voelt, gebruik plaatjes en tekst. 

Je kunt hiervoor PowerPoint gebruiken, maar ook de apps Pic Collage of Canva.

Print de kaart uit en schrijf op de achterkant de reden waarom dit een veilige plek voor jou is.

Doe-opdracht

Doe-opdracht

Waar voel jij je het meest veilig, waar zou jij naartoe willen verdwijnen waar niemand je meer kan vinden?

Vraag door: waarom juist deze plek, waar slaap je, wat eet en drink je, wie zou je bij je willen hebben (wie moet er mee vluchten)? Maak het zo specifiek mogelijk.

Leerlingen kunnen eenvoudig in de app Pic Collage een ansichtkaart maken. Dit kan echter ook in PowerPoint of een ander programma.

Laat leerlingen ook tekst gebruiken voor verduidelijking. 

Leuk om uit te printen zodat de leerlingen op de achterkant kunnen schrijven waarom dit hun veilige plek is. 

Interessant om dit als mentorles in te zetten en het antwoord achter op de ansichtkaart individueel te bespreken.

Voorbeelden doe-opdracht

Hoofdrolspeler Omar Alwan vertelt over zijn 'veilige plek'

Nadat de leerlingen hun ansichtkaart hebben gemaakt van de plek waar zij zich veilig voelen, kun je de les afsluiten met Omar die vertelt over waar hij zich het meest veilig voelt.

Afsluiting

Wat neem je mee uit deze les? Wat vond je het leukst (grappigst, meest inspirerend, etc.) en wat vond je minder leuk (moeilijk, vervelend, etc.)

Afsluiting van de les

Wat neem je mee uit deze les? Wat vond je het leukst (grappigst, meest inspirerend, etc.) en wat vond je minder leuk (moeilijk, vervelend, etc.)?

Hoeveel sterren geef jij deze les?

☆☆☆☆☆

Waardeer de les

We horen graag hoe jij en je leerlingen de les hebben ervaren! Je kunt hem een score geven via de sterren op de homepage van de les op LessonUp. Meer feedback? Mail ons op: [e-mail].

Meer films in de klas? ► 

Film in de Klas

Kijk voor meer gratis films en lespakketten van Film in de Klas voor het primair- en voortgezet onderwijs op Schooltv.