Landstede Groep

Tijd van burgers en stoommachines

Leerdoelen
Je kunt aan het einde van deze les..

- Uitleggen waarom de Industriële Revolutie voor nog meer ongelijkheid tussen burgers zorgde

- Uitleggen hoe kapitalisme werkt

- Uitleggen waarom de westerse grootmachten de wereld koloniseerden
1 / 32
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisHBOStudiejaar 1

This lesson contains 32 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

time-iconLesson duration is: 90 min

Items in this lesson

Leerdoelen
Je kunt aan het einde van deze les..

- Uitleggen waarom de Industriële Revolutie voor nog meer ongelijkheid tussen burgers zorgde

- Uitleggen hoe kapitalisme werkt

- Uitleggen waarom de westerse grootmachten de wereld koloniseerden

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Geschiedenis vakatelier 6: Burgers op stoom & globalisering

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Tijdbalktest (toets)
  • teken in rap tempo (uit de losse pols) een tijdbalk op schaal.
  • noteer de ronde jaartallen en de namen van de tijdvakken;
  • verwerk in je tijdbalk de volgende kantelmomenten: 1. Agrarische Revolutie - 2. Christendom verovert Europa - 3. Renaissance - 4. Reformatie - 5. Wetenschappelijke Revolutie - 6. Verlichting;  
  • noteer canonvensters: één canonvenster bij tijdvak 1 en 2 ;
  • vanaf tijdvak 3 telkens drie canonvensters;
  • je mag geen bronnen raadplegen;
  • je hebt slechts 5 minuten de tijd;
timer
5:00

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Slide 4 - Video

This item has no instructions

Wereldtentoonstelling 
Parijs, 1889

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

.
maar ook tentoonstellen van ...

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Slide 8 - Slide

Village Nègre
Topattractie van 1889 is de Village Nègre aan de voet van de Eiffeltoren, waar meer dan 400 indigènes (inboorlingen) uit Frans koloniaal gebied worden geëxposeerd in een soort etnologische dierentuin. Deze mensen, die als sauvages (wilde dieren) worden beschouwd, bevinden zich achter hekken en kunnen bekeken en gevoerd worden. Hun handelingen worden gadegeslagen en vaak ook bespot
0

Slide 9 - Video

This item has no instructions

Leerdoelen
Je kunt aan het einde van deze les..

- Uitleggen waarom de Industriële Revolutie voor nog meer ongelijkheid tussen burgers zorgde

- Uitleggen hoe kapitalisme werkt

- Uitleggen waarom de westerse grootmachten de wereld koloniseerden

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Und jetzt..
- Bekijk het filmpje van 5.2 en maak een samenvatting

- Maak de opdrachten van paragraaf 5.3

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Muurkrant-opdracht
Ga in een groepje van ± 4 bij elkaar zitten. Gebruik een flap en stiften.
Open de envelop en leg de bronnen gespreid op tafel.
Jullie gaan met het materiaal een muurkrant samenstellen. Elke muurkrant belicht een deelonderwerp uit de tijd van burgers en stoommachines: 

  1. liberalen
  2. sociale kwestie
  3. kiesrechtstrijd
  4. feminisme
  5. schoolstrijd

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Muurkranten 19e eeuw
de resultaten:

Slide 13 - Open question

This item has no instructions

Historisch redeneren
Redeneren over continuïteit en verandering, oorzaken en gevolgen, overeenkomsten en verschillen, waarbij aandacht is voor:

  • stellen van historische vragen; 
  • onderzoeken van historische bronnen; 
  • contextualiseren (tijd- en standplaatsgebondenheid); 
  • beweringen ondersteunen met argumenten; 
  • gebruik maken van historische begrippen (bijv. farao, feodalisme, Verlichting); 
  • gebruik maken van meta-historische begrippen (bijv. oorzaak, gevolg, verandering, aanleiding, continuïteit, tijd- en standplaatsgebondenheoid, etc.).

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Historisch redeneren
Construeren van het verleden door:

  • verzamelen: bronnenonderzoek en vaststellen van feiten; 
  • ordenen: feiten ordenen, in de tijd en thematisch; 
  • verklaren: analyse van oorzaken en gevolgen; 
  • beeldvormen: interpreteren van het geheel door inleving, vanuit multiperspectiviteit en waarden in heden en verleden.

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

  •  De VOC:  Handel over zee / Overzeese expansie 
  • De Atlas Maior van Blaeu:  De wereld in kaart 
  • Michiel de Ruyter: Zeehelden en de macht (brede armslag) van de Republiek 
  •  Slavernij:  Mensenhandel en gedwongen arbeid
  • De eerste spoorlijn : De opkomst van machines / De versnelling 
  • Max Havelaar:  Onrecht in Nederlands-Indië / Aanklacht tegen wantoestanden in Indië
  • Indonesië:  Een kolonie vecht zich vrij 
  • De televisie:  Venster op de wereld / De doorbraak van een massamedium 
  • Haven van Rotterdam:  Poort naar de wereld  
  • Suriname en de Nederlandse Antillen:  De koloniën worden zelfstandig / De kolonisatie van de West 
  • Srebrenica: Een mislukte vredesmissie
  • Veelkleurig Nederland:  De multiculturele maatschappij (samenleving)
  • Europa:  Nederlanders en Europeanen

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

  • Globalisering

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Hoe zat het ook al weer? Sleep de begrippen naar de goede plek.
de 'West'
de 'Oost'
VOC
Zuid-Oost Azië
Kaap de Goede Hoop
Batavia
specerijen
cultuurstelsel
herendiensten
Japanse overheersing
WIC
driehoekshandel
kaapvaart
Antillen & Suriname
slavenhandel
contractarbeiders
marrons
plantage
katoen
Chinezen, Hindoestanen en Javanan
KNIL
factorij
ethische politiek

Slide 18 - Drag question

This item has no instructions

Factorij

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Inter-Aziatische handel
  • in China zijde, thee en porselein kopen.
  • deel v.d. zijde werd verkocht in Japan voor zilver. 
  • in India katoen inkopen voor Indië 
  • naar Indië voor specerijen.


  • Door factorijen was het niet nodig om grote gebieden te veroveren; de VOC sloot verdragen met plaatselijke vorsten (vrijwillig of onder dwang). 

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Nederlands-Indië

  • tijdens Franse tijd VOC ontbonden
  • Hollandsche Handel-Maatschappij (koning Willem I)
  • periode van modern imperialisme
  • Nederlands-Indië werd buitengewest (kolonie)
  • cultuurstelsel: 1/5 deel oogst en herendiensten

1860

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

driehoekshandel = de handel tussen Europa, Afrika en Amerika. Vanuit Europa namen ze wapens, alcohol en textiel mee; in Afrika werd dit geruild tegen slaven; die werden naar Amerika gevoerd om op de plantages te werken als slaaf. Van de plantages werden producten als koffie, cacao, suiker en katoen naar Europa vervoerd.

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Suriname en de Antillen
  • Antillen: slavenmarkt
  • Suriname: plantages

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Abolitionisme
  • To abolish betekent in het Engels 'afschaffen'
  • slavernij afschaffen
  • past niet bij de ideeën van de Verlichting: mensen zijn gelijkwaardig.








Slide 24 - Slide

This item has no instructions



Slavenhandel afgeschaft 

  • Frankrijk 1794 (maar opnieuw vanaf 1802)
  • Engeland 1807
  • VS in 1808
  • Nederland 1814



Slavernij afgeschaft

  • Engeland 1833
  • Frankrijk 1848
  • Nederland 1863
  • VS 1865 (na burgeroorlog noord-zuid)

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Kleurrijk Suriname
  • slaven vervangen door contractarbeiders 
  • uit Azië: India, Ned. Indië (Java), China

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Waar staan burgers en stoommachines symbool voor?

Slide 27 - Open question

burgers:
staat voor toenemende democratisering; liberalen die politieke macht krijgen; grondwet 1848; verlichte / liberale ideeën; daarna ook andere groepen in samenleving die zich emanciperen (arbeiders, vrouwen, mensen met migratieachtergrond, etc.)

stoommachines:
staat voor industriële revolutie; stoommachine en fabrieken; urbanisatie; sociale kwestie; modern imperialisme (grondstoffen uit koloniën en vergroten afzetgebied)

Waar staan televisie en computer symbool voor?

Slide 28 - Open question

televisie & computer: 
staan voor toenemende welvaart; technische innovatie; snelle communicatie over lange afstanden; de wereld in de huiskamer; globalisering 
anti gezag
jongerencultuur
wereld de huiskamer in
wederopbouw
natuurramp

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

dekolonisatie
Indonesië
Suriname en de Antillen
Verenigde Naties

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

welvaart
globalisering
multiculturele samenleving
samenwerking

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Terugblik op vakatelier
  • opbouw van atelier? opening? kern? afsluiting? 
  • welke canonvensters? 
  • beeldvorming? beeldvormers? 
  • didactische werkvormen? 
  • betrokken? waarom wel / niet? 
  • rol docent? 
  • attitude van studenten? 
  • volgende atelier.. verwachtingen? 

Slide 32 - Slide

This item has no instructions