Les 3 validiteit van biologisch onderzoek

• Informatievaardigheden
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4,5

Les 1

• Je kunt met behulp van excel de standaarddeviatie van een gegevensreeks berekenen
• Je kunt met behulp van foutenbalken de spreiding in een gegevensreeks weergeven.

Opdracht: maak een kopie van de excel op de volgende pagina. Maak een diagram waaruit blijkt tot in hoeverre je de doelstellingen beheerst.

onderzoeksvraag: wat is het verschil in ellepijplengte tussen mannen en vrouwen in VWO 5?

studentlandstede-my.sharepoint.com

Les 2

• Je beschrijft in ieder methode en discussie wat je hebt gedaan om de betrouwbaarheid van je onderzoek zo groot mogelijk te krijgen. 
• Je beschrijft wat je doet om de betrouwbaarheid van een onderzoek/meetmethode  inzichtelijk te maken.
• Je kunt methodes van anderen op betrouwbaarheid controleren.

Benoem zoveel mogelijk manieren om de betrouwbaarheid van een onderzoek toe verhogen.(5)

Wat doe je om inzicht te krijgen in de betrouwbaarheid van je meetsysteem/methode? (2 methoden)

Opdracht

Vergelijk de geschreven methoden in groepen van 4

Wat zijn de verschillen?

Zie je de genoemde punten uit de vorige 2 vragen terug?

Hoe moet je je eigen methode verbeteren?

Huiswerk/Einde les  gezamelijk een definitieve én valide betrouwbare methode schrijven.

 

Deze les

Je kunt kritische vragen stellen over causaliteit

Je beschrijft in iedere methode en discussie hoe je zo goed mogelijk de validiteit van je onderzoek hebt gewaarborgd.

Betrouwbaarheid

De onderzoeker/onderzoeksmethode zorgt voor zo min mogelijk spreiding door toevallige fouten.

Het onderzoek is repliceerbaarbaar:

Bij herhaalde metingen/uitvoeringen zou er hetzelfde antwoord uit moeten komen. 

Validiteit

De onderzoeker zorgt voor een kloppende conclusie door systematische fouten te voorkomen.

-meetapparatuur meet wat je wil meten

-de werkwijze introduceert geen standaard afwijkingen

-het onderzoeksontwerp zorgt dat onbekende factoren geen invloed hebben op de conclusie

Noteer wat ik aan mijn instructie kunnen verbeteren om de methode meer valide te maken?

onderzoeksvraag: wat is de gemiddelde lengte van leerlingen in KV5biol6?

Wat is het effect van het gezichtszintuig op de balans bij jongeren in Kampen?

gegeven instructie:

proefpersoon: 2 minuten op 1 been staan

waarnemer: tel correcties (arm/been-zwaai, grond aantikken, etc)

1 maal met ogen open, 1 maal met ogen dicht

noteer het aantal correcties in onedrive (volgende dia)

de gegevens staan op de volgende dia (oefenen met diagrammen)

wat moet er aangevuld aan deze methode voor hogere betrouwbaarheid? En betere validiteit? Noteer beide apart.

studentlandstede-my.sharepoint.com

Willekeurige volgorde van behandelingen

bv: 

-de helft eerst met de ogen dicht

-de andere helft eerst de ogen gesloten

dit voorkomt 

leereffecten 

effect van toevallige omstandigheden  

voorbeelden

leereffect: de tweede keer gaat beter, omdat je al een keer geoefend hebt. Je zou dus kunnen denken dat ogen open houden helpt bij het houden van balans, terwijl het verschil alleen veroorzaakt wordt door oefening.

toevalseffecten: De eerste meting was er een aardbeving, waardoor het met ogen dicht slechter is gegaan. Dit heeft niets me kijken te maken

Hoe?

bepaal per organisme welke behandeling eerst komt met:

-kop of munt

-dobbelsteen

-lootjes trekken

Door de behandelvolgorde willekeurig te maken verbeter ik de

1. betrouwbaarheid
2. validiteit
3. beide
4. geen van beide

Doordat iedere proefpersoon door een ander wordt gemeten heeft invloed op de

1. betrouwbaarheid
2. validiteit
3. beide
4. geen van beide