Landstede Groep

Les 3 validiteit van biologisch onderzoek

startopdracht
open je diagram met ejectiefracties
vergelijk met 3 mensen in je omgeving
verbeter indien nodig
1 / 19
next
Slide 1: Slide
InformatievaardighedenMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4,5

This lesson contains 19 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 60 min

Items in this lesson

startopdracht
open je diagram met ejectiefracties
vergelijk met 3 mensen in je omgeving
verbeter indien nodig

Slide 1 - Slide

Les 1
  • Je kunt met behulp van excel de standaarddeviatie van een gegevensreeks berekenen
  • Je kunt met behulp van foutenbalken de spreiding in een gegevensreeks weergeven.
Opdracht: maak een kopie van de excel op de volgende pagina. Maak een diagram waaruit blijkt tot in hoeverre je de doelstellingen beheerst.
onderzoeksvraag: wat is het verschil in ellepijplengte tussen mannen en vrouwen in VWO 5?

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Link

Doelstellingen
  • Je beschrijft in iedere methode en discussie wat je hebt gedaan om de betrouwbaarheid van je onderzoek zo groot mogelijk te krijgen. 
  • Je beschrijft wat je doet om de betrouwbaarheid van een onderzoek/meetmethode  inzichtelijk te maken.
  • Je kunt methodes van anderen op betrouwbaarheid controleren.

Slide 4 - Slide

Benoem zoveel mogelijk manieren om de betrouwbaarheid van een onderzoek toe verhogen.(5)

Slide 5 - Open question

Wat doe je om inzicht te krijgen in de betrouwbaarheid van je meetsysteem/methode? (2 methoden)

Slide 6 - Open question

Schrijf een methode dat lijdt tot een zo betrouwbaar mogelijk resultaat.
In tweetallen
Onderzoeksvraag: Wat is de gemiddelde lengte van leerlingen in VWO 5
Op mijn teken gaan we deze uitwisselen en beoordelen.
timer
5:00

Slide 7 - Open question

Opdracht
Vergelijk de geschreven methoden in groepen van 4
Wat zijn de verschillen?
Zie je de genoemde punten uit de vorige 2 vragen terug?
Hoe moet je je eigen methode verbeteren?

Huiswerk/Einde les  gezamelijk een definitieve én valide betrouwbare methode schrijven.
 
timer
5:00

Slide 8 - Slide

Deze les
Je kunt kritische vragen stellen over causaliteit

Je beschrijft in iedere methode en discussie hoe je zo goed mogelijk de validiteit van je onderzoek hebt gewaarborgd.


Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Betrouwbaarheid
De onderzoeker/onderzoeksmethode zorgt voor zo min mogelijk spreiding door toevallige fouten.

Het onderzoek is repliceerbaarbaar:
Bij herhaalde metingen/uitvoeringen zou er hetzelfde antwoord uit moeten komen. 

Slide 11 - Slide

Validiteit
De onderzoeker zorgt voor een kloppende conclusie door systematische fouten te voorkomen.

-meetapparatuur meet wat je wil meten
-de werkwijze introduceert geen standaard afwijkingen
-het onderzoeksontwerp zorgt dat onbekende factoren geen invloed hebben op de conclusie

Slide 12 - Slide

Noteer wat ik aan mijn instructie kunnen verbeteren om de methode meer valide te maken?

onderzoeksvraag: wat is de gemiddelde lengte van leerlingen in KV5biol6?

Slide 13 - Open question

Wat is het effect van het gezichtszintuig op de balans bij jongeren in Kampen?
gegeven instructie:
proefpersoon: 2 minuten op 1 been staan
waarnemer: tel correcties (arm/been-zwaai, grond aantikken, etc)
1 maal met ogen open, 1 maal met ogen dicht
noteer het aantal correcties in onedrive (volgende dia)

de gegevens staan op de volgende dia (oefenen met diagrammen)
wat moet er aangevuld aan deze methode voor hogere betrouwbaarheid? En betere validiteit? Noteer beide apart.


Slide 14 - Slide

Slide 15 - Link

Willekeurige volgorde van behandelingen
bv: 
-de helft eerst met de ogen dicht
-de andere helft eerst de ogen gesloten

dit voorkomt 
leereffecten 
effect van toevallige omstandigheden  
voorbeelden
leereffect: de tweede keer gaat beter, omdat je al een keer geoefend hebt. Je zou dus kunnen denken dat ogen open houden helpt bij het houden van balans, terwijl het verschil alleen veroorzaakt wordt door oefening.
toevalseffecten: De eerste meting was er een aardbeving, waardoor het met ogen dicht slechter is gegaan. Dit heeft niets me kijken te maken


Slide 16 - Slide

Hoe?
bepaal per organisme welke behandeling eerst komt met:
-kop of munt
-dobbelsteen
-lootjes trekken

Slide 17 - Slide

Door de behandelvolgorde willekeurig te maken verbeter ik de
A
betrouwbaarheid
B
validiteit
C
beide
D
geen van beide

Slide 18 - Quiz

Doordat iedere proefpersoon door een ander wordt gemeten heeft invloed op de
A
betrouwbaarheid
B
validiteit
C
beide
D
geen van beide

Slide 19 - Quiz