EXTREME SPORTS - LESSON 1

• Engels
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Extreme sports 

Leerdoelen

Aan het einde van de les:

• kan ik 10 extreme sporten benoemen in het Engels
• Weet ik meer over extreme sporten en waar ik ze kan doen. 

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Extreme sports

00:49

In welke landen kun je deze sport beoefenen?

1. Nederland
2. Noorwegen
3. Italië
4. Duitsland

01:22

Zou je dit durven?

Ja

Nee

Misschien

01:56

How fast do you go with this sport?

1. 80 miles=128 km p/u
2. 40 miles=64 km p/u
3. 60 miles = 96 km p/u
4. 100 miles= 160 km p/u

02:30

Hoeveel tijd doe je er over om van 500 feet (152 m) naar beneden te komen? (Getal met eenheid uitgeschreven, bv. 9 seconden)

02:30

How deep is the hole these athletes are jumping into?

1. 1200 feet=365 meter
2. 2400 feet= 731 meter
3. 600 feet=182 meter
4. 300 feet= 91 meter

03:03

Sinds wanneer wordt er van grote hoogte gesprongen?
Geef antwoord in het Engels

1. October 12, 2012
2. 12 october, 2012
3. october 12, 2012
4. 12 October, 2012

04:50

Hoe kom je op de skipiste terecht?

1. Lopend
2. Met een helikopter
3. Met een gondellift
4. Met een stoeltjeslift.

Begrippen uit deze les

• ...
• ...
• ... 

BEGRIPPEN VAN DEZE LES

...

...

...

...

...

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS 

van de gedeelde map.

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Eerst dacht ik...,

nu denk ik...

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?

010