Voor de docentDeze keer is de puzzel prima te maken.
Sterker nog; hij is té makkelijk en de leerlingen krijgen te veel tijd!
Doel
Bespreek met de leerlingen dat deze oefening precies laat zien wat we in de afgelopen lessen geleerd hebben:
- Wees voorbereid: De stukjes liggen keurig, op volgorde klaar. Het is duidelijk wat het einddoel is en waar ze kunnen beginnen.
- Neem de tijd: De tijd voor deze puzzel is ruim voldoende. Zo houden de leerlingen dus tijd over voor ontspanning. (Geef hen die ook, als dat mogelijk is!)
- Leer gespreid: In één keer de puzzel leggen is niet mogelijk. Ze zullen de puzzel stukje voor stukje moeten maken.
Er zit een kanttekening aan deze oefening! De puzzel is nu te makkelijk! Er is geen eer aan te behalen en hij daagt niet uit!
Trek hier de vergelijking met het belang van voorkennis! Hadden de leerlingen niet geweten wat een puzzel was, dan hadden ze zich misschien afgevraagd wat te doen. Nu kunnen ze putten uit eerdere ervaringen (herhaling).
Wanneer die uitdaging er niet is, leer je niets en ben je alleen maar aan het leren wat je al weet!
Leren mág dus best pittig zijn, mits je aan de drie stappen denkt:
- Wees voorbereid
- Begin op tijd
- Leer gespreid