Hoe klinkt een tafel? - Hard en Zacht 1

• Muziek
• Kunstzinnige oriëntatie
• Basisschool
• Groep 1,2

Introduction

In deze les leren leerlingen harde en zachte geluiden kennen door harde en zachte voorwerpen te onderzoeken, betekenis te geven aan harde en zachte muziek en te bewegen bij deze klanktegenstellingen.

Instructions

Benodigdheden:

• DigiBord
  
• een aantal alledaagse voorwerpen waarmee geluid gemaakt kan worden (pen, potlood, broodtrommel, tas, etc.)

Aan het eind van de les kunnen de leerlingen: 

• actief luisteren naar korte stukken (live) muziek uit een breed repertoire, aansluitend bij de belevingswereld;
• met beweging een eigen betekenis geven aan muziek in binnen schoolse situaties;
• betekenissen en klanktegenstellingen in muziek van een breed repertoire onderscheiden en vertalen naar beweging;
• maat, tempo en dynamiek van muziek in beweging weergeven.  
  

Extra uitleg:

• Er kan een thema bij deze les gepast worden door muziek in een bepaald thema te kiezen of door de voorwerpen waarmee de kinderen geluiden maken binnen het thema te kiezen.
• Maak eventueel zelf muziekinstrumentjes waarmee de leerlingen harde en zachte muziek kunnen maken.
• Luister naar een muziekstuk dat soms hard en soms zacht klinkt. Laat de leerlingen muziek maken (met hun lijf, met voorwerpen uit de klas of met instrumenten) en de sterkte van het geluid aanpassen aan de muziek.

Hoe klinkt een tafel?

3

Tip!

Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

ZACHT

HARD

Hard

Zacht

Tip!

Zoom in op de plaatjes indien mogelijk (door erop te klikken).

Toelichting:

•  Bespreek met de leerlingen de afbeeldingen; welke geluiden zou je hierbij kunnen bedenken?
• Bedenk samen met de leerlingen welke geluiden zij kennen die hard of zacht klinken; hoe zien deze dingen eruit?

Toelichting:
- Zet het stoplicht op groen en laat een groepje 2 voorwerpen zoeken; eentje is zacht en eentje is hard (of maakt deze geluiden). Stoplicht op rood = terug in de kring. Dan gaat het volgende groepje op pad.
- Probeer vervolgens met de verschillende voorwerpen in de klas harde en zachte geluiden te maken. Wat moet je doen om uit een bepaald voorwerp een hard geluid te krijgen? En wat moet je doen als je met dit zelfde voorwerp een zacht geluid wilt maken? Wat is het verschil?

Toelichting:
- Laat de leerlingen door elkaar in de klas gaan staan, ze hebben een beetje ruimte nodig.  

- Laat ze met hun voeten heel zacht (muizenstapjes) en heel hard (stampen als olifant) geluid maken.

- Leg uit dat ze een muziekstuk gaan horen. In dit muziekstuk klinken stukjes heel zacht en andere stukjes juist hard. 

- Laat de leerlingen heel stilletjes lopen als de muziek zacht is. Wanneer de muziek harder wordt gaan de leerlingen ook harder lopen, niet sneller, wel harder. Tot de muziek echt hard is en zij stampend door de klas gaan.
- Speel het muziekstuk af (zie icoontje)

Toelichting:
- Één van de leerlingen mag kiezen of hij/zij nog een keer iets wil kiezen uit de klas om geluid op te maken of dat de klas nog één keer het liedje van de olifant en muis wil doen.

- Voeg de namen van leerlingen uit de klas toe aan het rad en klik op 'GO' om deze te laten draaien. 

Afsluiting