Franse ontkenning

• Frans
• Middelbare school
• vmbo b, t
• Leerjaar 2

De ontkenning in het Frans

La négation 

Objectif: 

- zinnen ontkennend maken in het Frans

- ontkennend antwoord geven op de vragen

Wat heb je nodig?

- alle vormen van de ontkenning

- de plaats van de ontkenning in de zin

- de juiste werkswoordsvormen gebruiken

• avoir
• être
• aller
• faire
• les verbes en ER

Wat hoort er NIET bij?

1. je suis
2. tu as
3. nous sommes
4. il est

Wat hoort er NIET bij?

1. vous allez
2. ils vont
3. nous avons
4. tu vas

Wat hoort er NIET bij?

1. Marc fait
2. nous avons fait
3. on a fait
4. j'ai fait

Ontdek de fout.

1. ils regardent
2. tu regardes
3. vous regardez
4. on regardé

Ontdek de fout!

1. je vais
2. tu fais
3. nous allons
4. vous êtez

Ontdek de fout!

1. il a
2. elles ons
3. vous êtes
4. tu es

Ontdek de fout!

1. ils ont
2. elles vont
3. je vais
4. tu va

Ontdek de fout!

1. vous êtes
2. vous allez
3. vous faitez
4. vous regardez

Hoe ging deze oefening?
les verbes: avoir, être, aller, faire, ww-er

Goed

Matig

Slecht

De ontkenning in het Frans

Waar komt het te staan in de zin?

Het woordje ne komt voor de persoonsvorm in de zin.

En het woordje pas erna.

Je ne suis pas en forme.

Tu n'as pas aimé le film?

Nous n'allons pas visiter le musée.

Maak ontkennend met ne.... pas :
 Nous cherchons les cadeaux.  

ne

pas

cadeaux

nous

les

cherchons

Maak ontkennend:
Je cherche la piscine.

Maak ontkennend:
Vous allez voir le film.

Maak ontkennend:
C'est super.

Maak ontkennend:
Justin a fait ses devoirs.

Hoe ging de tweede oefening?
Ik kan zinnen ontkennend maken met "ne ... pas"

Goed

Matig

Slecht

ne ... pas, ce n'est pas tout!

Er zijn nog andere ontkenningen

Nooit
Niets
Niet meer
Niet/geen
Nog niet

ne...pas

ne...jamais

ne....plus

ne....rien

ne...pas encore

Maak ontkennend:
Je vais chez le docteur. (niet meer)

Maak ontkennend:
Tu as mangé la pomme. (nog niet)

Enkele Handige Tegenstellingen

Exemples

1. Tu es souvent malade. (nooit)

     Non, je ne suis jamais malade. souvent

2. Vous voulez quelque chose? (niets)

     Non, nous ne voulons rien. quelque chose

3. Tu as déjà vu le film?

     Non, je n'ai pas encore vu le film. déjà

Na een ontkenning

Na een ontkenning veranderen un, une, des in de of d' (voor een klinker of stomme h).

Tu as un chien?

Non, je n'ai pas de chien. un

Il y a des olives?

Non, il n' y a pas d'olives. des

Welke van de onderstaande ontkenning is NIET correct.

1. Je n'ai pas mangé aujourd'hui
2. Elle n'a fait jamais du sport.
3. Chloé n'est pas contente.
4. Nous n'avons pas regardé la télé.

Maak ontkennend:
Il y a encore des problèmes.
(encore = nog)

1. Il n'y a rien de problèmes.
2. Il y n'a plus de problèmes.
3. Il n'y a plus de problèmes.
4. Il n'y a plus encore de problèmes.

Réponds à la question. Maak de zin af.
Vous êtes souvent malades? (nooit)
Non, nous

Réponds à la question. Maak de zin af.
Tu as mangé quelque chose? (niets)
Non, je ...

Réponds à la question. Maak de zin af.
Elle fait encore du sport? (niet meer)
Non, elle ...

Réponds à la question. Maak de zin af.
Tu vas visiter la ville? (nog niet)
Non, ....

Hoe ging de laatste oefening?
Ik ken andere ontkenningen.
Ik kan een ontkennend antwoord geven op de vraag.

Goed

Matig

Slecht

Wat heb jij vandaag geleerd?

Wat gaat goed?

Wat kan er beter?

Waar ga jij aan werken?

Differentiatie naar instructie

De fase van de les waarin je uitleg geeft, is zeer geschikt om differentiatie toe te passen. Het komt erop neer dat niet iedereen dezelfde (lengte van) uitleg krijgt. Er zijn immers altijd leerlingen die minder behoefte hebben aan jouw uitleg en tegelijkertijd zijn er natuurlijk ook leerlingen die juist meer uitleg behoeven. 

Het is mogelijk om jouw klas op te delen in bijvoorbeeld twee of drie groepen. Waarbij groep 1 direct zelfstandig aan het werk kan, groep 2 de reguliere uitleg krijgt en groep 3 naast de reguliere uitleg nog een verlengde instructie krijgt.

Differentiatie naar tempo/ tijd

Leerlingen hebben een verschillend leertempo. Het is daarom goed om in te spelen op de hoeveelheid tijd die leerlingen nodig hebben voor het verwerken van de lesstof. Binnen de les kan dat bijvoorbeeld door niet iedereen dezelfde hoeveelheid opdrachten te laten maken.

Daarom is het met LessonUp mogelijk om extra oefenmateriaal klaar te zetten voor bepaalde leerlingen met behulp van het kleurenpalet. Leerlingen zien in hun app jouw kleurenpalet, betekenis en de kleur per lesonderdeel. Zo weten zij waar ze aan kunnen werken.

Differentiatie

naar doel

Het is essentieel om de leerdoelen van een les te benoemen. De formulering van leerdoelen kun je gedifferentieerd aanbieden. Dit kan door per niveau of binnen een niveau specifieke leerdoelen te formuleren.

  

Een goede optie is om gebruik te maken van kleurcodes:

• Groen: Je begrijpt…
  
• Blauw: Je kunt uitleggen…
  
• Rood: Je kunt een ander voorbeeld...
  
  

De kleurcodes corresponderen dan met de kleurcodes zoals ze in LessonUp worden aangeboden via de knop Differentiatie en het icoon aan de rechterzijde van de miniaturen van de lesonderdelen. 

1

2

3