Mundo Wie ben ik? Blok 2

• Mens en Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo, mavo
• Leerjaar 1

M&M Blok 2 Waar kom je vandaan?

Waar gaat dit blok over?

We gaan terug in de geschiedenis!

* tijdvakken en kenmerken

* het schrift en bronnen

* jaartelling

Blok 2 Waar kom je vandaan? Les 1

Wat gaan we doen deze les:

Blok 1 herhalen

Uitleg Blok 2

Zelfstandig werken

Les nabespreken

Wat en GEEN voorbeeld van een inrichtingselement?

1. Kerk
2. Fiets
3. Snelweg
4. Bioscoop

Hoe heet de lijn die de aarde verdeeld in het noordelijk- en het zuidelijk halfrond?

1. Lengtemeridiaan
2. Evenaar
3. Equator
4. Nulmeridiaan

Als je al ongeveer weet waar een land ligt, dan vind je dat land het snelst via...

1. de inhoud
2. het namenregister
3. de bladwijzer
4. de legenda

Van cm naar km en andersom.

Van cm naar km...

1. streep je 5 nullen weg
2. gaat de komma 3 plaatsen naar links
3. is delen door 100
4. dat kan helemaal niet!

De afstand van plaats A naar B op een kaart is 20 cm. De schaal is 1: 200.000. Wat is de echte afstand in km?

1. 40 km
2. 400 km
3. 24.000 km
4. 240 km

Leerdoelen:

1: Vertellen hoe wij aan informatie over het verleden komen.

2: Uitleggen waarom kennis over je eigen geschiedenis belangrijk is.

3: De namen van de tijdvakken en periodes opnoemen.

4: Met de kenmerken van een tijd een tijdvak herkennen.

5: Uitleggen waarom tijdvakken steeds korter worden.

De tien tijdvakken

• Bedacht voor het onderwijs

• Beginnen allemaal met: "De tijd van..."

• Zijn niet allemaal even lang: sommige zijn meer dan 1000 jaar, andere maar 50 jaar... Er gebeurt steeds meer in korte tijd.
  
• Er is gekeken naar kenmerken: "Waaraan kun je ze herkennen? Welke grote gebeurtenis of verandering vond plaats?

Tijdwijzer in je boek

* Welke bladzijde?

* Kenmerken van de tijdvakken:

1: Icoon =

2: Kenmerkende aspecten =

* Welke tijdvakken worden in leerjaar 1 besproken?

* Wat betekenen die blauwe puntjes?

Tijd indelen in periodes

 

Oefenen met tijdindelen in periodes

Aan het werk:

Aanvinken opdrachten:2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13 en 18.

Lezen bladzijde: 34 de tekst: Tijd in stukken.

 Maken deze les opdrachten 2, 3 en 4.

Klaar: lezen: De uitvinding van het schrift blz: 38

Leerdoelen:

1: Vertellen hoe wij aan informatie over het verleden komen.

2: Uitleggen waarom kennis over je eigen geschiedenis belangrijk is.

3: De namen van de tijdvakken en periodes opnoemen.

4: Met de kenmerken van een tijd een tijdvak herkennen.

5: Uitleggen waarom tijdvakken steeds korter worden.

Vervolg leerdoelen:

6: Uitleggen waarom de uitvinding van het schrift belangrijk was.

7: Verschil kunnen beschrijven tussen Préhistorie en Historie.

8: Bronnen; directe en indirecte bronnen kunnen noemen.

9: Voorbeelden geven van verschillende jaartellingen.

* Begrippen kennen.

Hoe kan je meer informatie vinden
over hoe mensen vroeger leefden
of over gebeurtenissen?

De uitvinding van het schrift

Historici noemen de tijd dat mensen (nog) niet konden schrijven de prehistorie.

Als een volk geschreven bronnen gaat maken start de historie. De prehistorie eindigt niet overal tegelijk!

Soorten bronnen

• Geschreven bronnen --> brief, dagboek

 •Ongeschreven bronnen --> schilderij,     grottekening 

• Directe bronnen --> uit de tijd zelf

 • Indirecte bronnen --> uit de tweede hand

Ongeschreven bronnen

• Grotschilderingen
  
• Speerpunten
• Graven
• Munten
• Potten
• Gevonden personen

(bijvoorbeeld Ötzi)

Geschreven bronnen..

• Boeken
• Dagboeken
• Brieven
• Rekeningen
• Kranten

...maar ook:

• Films
  
• Interviews
  
• Schilderijen
• Gesprekken
• Graffiti
• Muziek....

Directe bronnen

 

Geschreven of gemaakt door iemand ´die erbij was´

• Kunnen heel betrouwbaar zijn, omdat de maker leefde in de tijd zelf wanneer de bron geschreven is.
  

• ...maar ook onbetrouwbaar, omdat iemand zijn mening misschien wel wil geven (of opdringen) of niet alle informatie heeft (of wil geven)
  

Indirecte bronnen 

Gemaakt of geschreven door iemand die bronnen heeft gebruikt.

• Kunnen heel betrouwbaar zijn, omdat de maker misschien zijn informatie uit veel verschillende bronnen heeft kunnen halen... 

• ...maar ook onbetrouwbaar, omdat iemand niet bij de gebeurtenis aanwezig was en de informatie dus van anderen heeft.
  

Tijd tellen

Jaar = 365 (366) dagen 

Decennium= 10 jaar

Eeuw = 100 jaar

Millenium = 1000 jaar

De Christelijke jaartelling begint

met de geboorte van Christus.

De jaartelling

• Handig om de tijd te ordenen
  
• Er zijn verschillende jaartellingen, de joodse jaartelling, de islamitische en chinese jaartelling... 

Vervolg leerdoelen:

* Uitleggen waarom de uitvinding van het schrift belangrijk was.

* Verschil kunnen beschrijven tussen Pré- en historie.

* Bronnen; directe en indirecte bronnen kunnen noemen.

* Voorbeelden geven van verschillende jaartellingen.

* Begrippen kennen.

Aan het werk:

Lezen bladzijde: 38 de tekst: De uitvinding van het schrift.

Maken opdrachten 6, 7 , 8, 9 en 10.

Lezen bladzijde: 42 de tekst: Onze jaartelling.

Maken deze les opdrachten 12. 13 en 18.

Denk aan: Topo NL en PO; m&m paspoort maken.

Vervolg blok 2. Wie ben ik? 

• Kijken Histoclip Ötzi de IJsmummie
  
• Zelfstandig werken
• Uitleg Blok 2
• Zelfstandig werken
  

Deze les:

Blok 1 af? ( opdrachten gemaakt, netjes gewerkt, nagekeken en verbeterd = aftekenen )

Blok 2 afmaken en nakijken en verbeteren.

Kennen en Kunnen bestuderen.

Ken de begrippen.

Werken aan PO en topo.

 

Zelfstandig werken in stilte!

Welke 3 dingen heb je geleerd deze week?

Aan het werk:

Lezen bladzijde: 38 de tekst: De uitvinding van het schrift.

Maken opdrachten 6, 7 , 8, 9 en 10.

Lezen bladzijde: 42 de tekst: Onze jaartelling.

Maken deze les opdrachten 12. 13 en 18.

Denk aan: Topo NL en PO; m&m paspoort maken.