FILM deel 1

• Nederlands
• Burgerschapsonderwijs
• +6
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 3-6

Introduction

Door deze les maken de leerlingen kennis met filmeducatie en gaan zij dieper in op hoe de filmmaker het verhaal overbrengt. Film creëert een werkelijkheid. De maker zet allerlei middelen in om onze blik te sturen. Wij zien dus wat de filmmaker wil dat wij zien. In hoeverre is de leerling zich hiervan bewust? Wat doen de filmbeelden met de leerling? Deze bewustwording wordt bereikt door onderzoekend leren. Er zijn dus geen goed-fout opdrachten, wel kijkvragen, klassengesprekken en reflectievragen. Synopsis: Het had een gezellig vriendinnenweekend moeten worden voor Kim, Abby, Feline en Pippa, in een huisje in de Ardennen. Maar als een van hen spoorloos verdwijnt en de anderen zijn ingesneeuwd, wordt het eng. Wat weten de meiden van elkaar en hoeveel valsheid kan een vriendschap verdragen?

Instructions

Leerdoelen

• De leerling leert de verhaalopbouw van de film Vals benoemen.
  
• De leerling kent het verschil tussen een verhaal verteld via een boek en via een film.
• De leerling kan de belangrijkste kenmerken van een thriller omschrijven.
• De leerling is zich ervan bewust dat de openingssequentie van een film informatie geeft over de (meestal belangrijke) personages en de setting van het verhaal.
• De leerling leert over elementen (in het bijzonder flash-forward, licht en geluid) die de filmmaker inzet om spanning op te bouwen.
• De leerling heeft een beeld van de Nederlandse film(industrie) en kan een verschil opnoemen met de Amerikaanse film(industrie).

Werkwijze

• Van de film Vals (2019, 96 min., Dennis Bots) bekijk je met de klas twee fragmenten. Hierbij worden vragen gesteld over het narratief (op welke manier de inhoud verteld wordt), de filmische vormgeving en de context.
• Dit lesmateriaal is ontwikkeld ter ondersteuning bij de film Vals. De les kan voorafgaand aan het bekijken van de film worden gehouden.
• Nadat de klas de hele film heeft gezien, kunnen de vragen nogmaals worden behandeld. Verschillen de antwoorden?
• Deze opdrachten zijn geschikt voor het voortgezet onderwijs (bovenbouw). De opdrachten kenmerken zich door natuurlijke differentiatie. Dit houdt in dat leerlingen op eigen niveau (onderdelen van) het probleem kunnen oplossen. Bij overleg zal discussie vaak noodzakelijk zijn.
• Er kan worden gekozen voor verschillende werkvormen: individueel, in groepjes of klassikaal.
• Deze les duurt in totaal 1 uur en kan naar eigen inzicht uitgebreid worden.
• Deze les kan geprint worden, inclusief de notities per dia, door op de print knop te drukken rechtsboven in het scherm.

NB Ons advies is om bij deze les niet te werken met 'devices in de klas'. Je kunt dit uitzetten door het vinkje onderin het scherm van de lespresentatie te deactiveren.

FILM

Een realistische weergave van een werkelijkheid door middel van bewegende beelden

Wat is jouw lievelingsfilm en/of
wat spreekt jou in het algemeen aan in films?

Film = spelen met feit en fictie

• Een film bestaat meestal uit herkenbare beelden uit onze werkelijkheid
  
• Een film is altijd een weergave van de werkelijkheid van de maker (die heeft namelijk de volgorde en daarmee ook de betekenis van de beelden bepaald) Het hoeft dus niet JOUW werkelijkheid te zijn. 
• Een verhaal kan behoorlijk feitelijk in beeld gebracht worden Non fictie (documentair/autobiografisch) of  
• fictief (helemaal verzonnen)

• Soms kan een fictief verhaal invloed hebben op het echte leven  Je kunt door een verhaal dusdanig beïnvloedt worden dat je dingen anders gaan doen/zien

2 hoofdstromingen na het ontstaan van het medium film

1. films van de gebroeders lumière: het weergeven van de werkelijkheid 

2. films van Georges Méliès: verre van de realiteit

Auguste en Louis Lumière waren Franse zakenlieden en filmpioniers. Met de uitvinding van de cinématographe (1895) 's werelds eerste projectieapparaat, waren zij een van de grondleggers van de films zoals we dat nu kennen

Welke doelen kan een filmmaker hebben
met zijn/haar film(s) denk je?

Net als in de kunst zijn er veel stromingen binnen de film. 

Een filmmaker kan de (emotie/kennis etc. van de) kijker beïnvloeden. 

Film kan bedoeld zijn als:

• vermaak (amusement)
• Maatschappelijk of politiek onderwerp 
• provocatie, daagt het publiek uit  
• Autobiografische betekenis van de maker(s) 
• Roept op tot eigen interpretatie 
• Morele boodschap (je leert er van) 
• Algemeen menselijke karakters en relaties staan centraal 
• Voorstelling roept emoties op
• commerciële overwegingen 

Meest bekende camerashots

welk perspectief zie je hier en wat is het effect?

1. kikvorsperspectief, je krijgt een goed overzicht
2. vogelvluchtperspectief, personage lijkt kwetsbaar en kleiner
3. vogelvluchtperspectief, personage lijkt groter en dreigender
4. kikvorsperspectief, personage lijkt kwetsbaar en kleiner

welk shot zie je hier en wat is het effect?

1. mediumshot, je krijgt een goed overzicht van de personages
2. close-up, je ziet emoties goed van dichtbij
3. totaalshot, je krijgt een goed overzicht van personages en de omgeving
4. vogelvluchtperspectief, je hebt een goed overzicht van de hele omgeving

A

B

Welke verschillen vallen op in deze twee filmstills?

close-up, warme kleuren, vogelvluchtperspectief,  naakt en kwetsbaar, onzekerheid draak en vrouw

totaalshot, koele kleuren, meer afstand, centrale compositie, evenwicht en symmetrie, daadkrachtig, draak en vrouw zijn sterk en verbonden

Welke verschillen vallen op in deze twee filmstills?