Clase V literatura generación 1950-1960 y los años 90

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5,6

Clase V literatura generación 1950-1960 y los años 90

Q-Highschool

Modulo blok 3 Literatura

Programa

-Repetición de las clases anteriores

-La generación de 1950-1960: Cabeza rapada de J. Fernández Santos

-Los años 90: José Ángel Mañas: Historias del Kronen

Leerdoelen

-Uitleggen wat het sociaalrealisme is aan de hand van Cabeza rapada

-Uitleggen wat de breuk in de literatuur veroorzaakte aan de hand van Historias del Kronen

> Belangrijke begrippen: generatie van 1950-60 - sociaalrealisme - cameraperspectief - collectieve hoofdpersoon - literaire breuk - estilo light - linguïstisch terrorisme - audiovisuele media - jeugdproblematiek - generatie X

Cervantes

1898

Tremendismo

Franco

1936-1939

Federico Garcia Lorca

Don Quichote de la Mancha

1605

Generación de 1950-1965

*Dictatuur

*Censuur

> In de literatuur:

Sociaalrealisme: 

- onrechtvaardigheden in de maatschappij aankaarten = sociale aspect

- op een objectieve manier: cameraperspectief + collectieve hoofdpersoon = objectivisme

Cabeza rapada - J. Fernández Santos

Kenmerken van het sociaalrealisme in dit werk > zie reader p. 24

Lees de fragmenten 

Korte samenvatting: 

Ziek jongetje met tbc is onderweg met een onbekende volwassen man. Voorbijgangers valt op dat het jongetje doodziek is en roepen dat hij naar een arts moet. Dan wordt uitgelegd dat het jongetje al naar de dokter is geweest: helaas kon deze niets voor hem doen omdat hij geen geld heeft voor een behandeling.

Alinea 1 

Era un viento templado. Las hojas volaban llenando la calzada, remontándose hasta caer de nuevo desde las copas de los árboles. Su cabeza rapada al cero, la cara oscura del sudor y el sol, cubría las piernas con largos pantalones de pana. No había cumplido los diez años; era un chico pequeño. Íbamos andando a través de aquel amplio paseo, metidos por el rumor de los frondosos eucaliptus, envueltos en remolinos de polvo y hojas secas que lo invadían todo: los rincones y los bancos, las vías... Menudos y rojizas, pardas, como de castaño enano o abedul, llenaban todos los huecos por pequeños que fuesen, pegándose  a nosotros como el alma al cuerpo.

Alinea 2

Cruzaban sombras negras, luminosas, de los coches; los faros rojos atrás, acentuándo su tono hasta el morado. Aunque no hacía frío nos arrimamos a una hoguera en que el guarda de las obras quemaba ramas de eucaliptus esparciendo al aire un agradable olor a monte abierto: Allí estuvimos un buen rato, llenando de él nuestros pulmones, hasta que el chico se puso a toser de nuevo. - ¿Te duele? - le pregunté.

Waar gaan ze bij zitten?

1. Een feestje
2. Een kampvuur langs de weg
3. Een openhaard
4. Een barbecue

Hoe oud is het jongetje?

1. 9
2. 12
3. 7
4. 10

Welk seizoen is het?

1. zomer
2. herfst
3. lente
4. winter

Wat is er met het jongetje?

1. Hij is ziek en hoest
2. Hij heeft het koud
3. Hij huilt
4. Hij is verdwaald

Lees alinea 1 en 2. Geef een paar korte voorbeelden van cameraperspectief

...

... -¡Le debía ver un médico!-  - Ya lo vio ayer- 

Esto pasó con el médico: [...] El médico auscultaba al chico y, al mismo tiempo, me miraba a mí. Nos dió un papel con unas señas para que fuéramos al día siguiente. -Es hermano tuyo? -No.

Al día siguiente no fuimos donde el papel decía. [...] Yo pensaba: "Está muy mal. No tiene dinero. No se puede poner bien porque no tiene dinero. Está del pecho. Está tísico. Si pidiera a la gente que pasa, no reuniría ni diez pesetas. Se tiene que morir. 

Waar gingen ze heen?

Waarom gingen ze niet naar waar de arts hen heen stuurde?

Hoe zal het aflopen met het jongetje?

Wat is nu de onrechtvaardigheid in dit verhaal?

Wie is nu de collectieve hoofdpersoon die symbool staat voor een groep mensen?

La nueva novela española: los años 90 y la generación X, reader p. 29-31

• 1975: dood Franco
• Jaren 80: la transición a la democracia
• Jaren 90: breuk met literaire tradities

Breuk door:

- taalgebruik en stijl

- introductie van popmuziek, tv en film in de romans

- maatschappelijk gezizen nu gericht op jongeren en hun problematiek

Historias del Kronen de José Á. Mañas, reader p 29

- Estilo light en linguïstisch terrorisme (jode, culo, puta, cojones)

- Rockmuziek (rebels, jeugd identificeert zich hiermee)

- Jeugdproblematiek (drugs, alcohol, teren op zak ouders, etc.)

Trailer film Historias del Kronen:

https://www.youtube.com/watch?v=afgHmAQo9_A 

Maak nu reader p. 32 / 33

Gesprek tussen hoofdpersoon Carlos en vriendin Nuria

-Maak de dialoog compleet. Zorg dat de fragmenten van pagina 33 op de goede plek tussen die van pagina 32 belanden.

Eso a ti no te importa. Es mi vida y no la tuya

Yo estoy bien así. No me importa vivir en casa y no me gusta trabajar

Yo, mientras no le falte el dinero a mi padre, estoy tranquilo. Tengo mi pequeño sueldo de heredero potencial.

Comienzas a parecerte a mi padre

Déjame un poco en paz, Nuria.

Y tú, cuándo vas a comenzar a trabajar

Pero nu puedes vivir así toda la vida. En algún momento tendrás que independizarte y vivir por tu cuenta.

Tú crees que a mí me gusta trabajar? Ni a mí ni a nadie, pero hay que hacerlo. No se puede ser como tú y tus amigos durante toda la vida. No sois más que hijos de papá, niños mono que no tenéis nada que hacer más que gastaros el dinero de vuestros padres en copas y drogas.

Pero ellos se lo han ganado. Qué es lo que has hecho tú? No pongas esa cara, Carlos. Lo que te pasa es que te molesta que te digan la verdad, pero no puedes seguir en perpetua huida.

Pues me importa y me importa mucho porque soy tu amiga y no quiero verte siempre así. Quiero que evoluciones. Hay más cosas que tu pequeña vida egoísta. Están los demás y sus vidas y tienes que tomarlas un poquito en cuenta.

Me da igual parecerme a tu padre. A ver si sales de tu cáscara egoísta y maduras

Welke elementen van de generatie X herken je in dit fragment uit Historias del Kronen?

-Uitleggen wat het sociaalrealisme is aan de hand van Cabeza rapada
-Uitleggen wat de breuk in de literatuur veroorzaakte aan de hand van Historias del Kronen

> Belangrijke begrippen: generatie van 1950-60 - sociaalrealisme - cameraperspectief - collectieve hoofdpersoon - literaire breuk - estilo light - linguïstisch terrorisme - audiovisuele media - jeugdproblematiek - generatie X