SBO - SteenGoed voor elkaar
1 / 16
Lesson duration is: 40 minIntroduction
In deze Week tegen Pesten 2023 gaan we aan de slag met de les ‘SteenGoed voor Elkaar’.
Soms lijkt de wereld best klein. Je gaat van huis naar school en weer terug. En in het weekend ga je misschien naar oma of naar voetbal… Je kent de mensen die je om je heen hebt en de plekken waar je naar toe gaat. Maar zo gaan honderden kinderen over de hele wereld naar school en naar familie en sport! Dan lijkt de wereld weer heel groot!
Zo veel verschillende levens samen op dezelfde planeet. En iedereen heeft eigenlijk hetzelfde doel: vrolijk en gelukkig samenleven!
Iedereen is anders en heeft andere dingen nodig om blij te zijn en goed te functioneren. Wanneer ben jij happy? En hoe kunnen we ervoor zorgen dat de buurt, stad en wereld waarin we leven een beetje vrolijker worden? Daar gaan we in deze les mee aan de slag!
#GoedVoorElkaar!
Instructions
Doel van de les
De leerlingen maken allemaal een zwerfsteen met een boodschap die zij kunnen achterlaten/ neerleggen in de openbare ruimte.
Het mooiste zou zijn als de boodschap op elke steen een glimlach op het gezicht van de onverwachte vinder tovert! Met 1 klas is zijn dat al meerdere glimlachen die we gaan produceren. Met een hele school nog wel veel meer… en denk eens aan elke leerling die meedoet aan de Week tegen Pesten, dat zijn er natuurlijk super veel! #GoedvoorElkaar!
Werkvormen
Individueel. In duo’s en klassikaal en een creatieve opdracht
Lesduur: ca. 40 min.
Je kunt deze les eventueel makkelijk in twee delen splitsen.
Deel 1: Introductie, kennisoverdracht en brainstorm [slide 01 t/m 06]
Deel 2: Uitwerking zwerfstenen en afsluiting [slide 07 t/m 13]
In deel 2 maakt de groep echte zwerfstenen.
Tip: Dit deel kun je koppelen aan een beeldend of atelier-les.
Deel 1: Pen en papier
Deel 2:
• Werkblad – SteenGoed voor elkaar, één per leerling
• Stenen voor de hele klas of je kunt ze natuurlijk ook eerst samen gaan zoeken en verzamelen (Schrijf als docent op de achterkant van de steen de hashtag #GoedVoorElkaar)
• Verf/materiaal om de steen te bewerken en te beschermen tegen weer en wind.
Hoe maak je een zwerfsteen?
1. Teken eerst met potlood een schets op de steen
2. Teken de schets met permanent markers of verf die watervast is. Denk bijvoorbeeld aan acrylverf of acrylstiften.
3. Optioneel: Lak de steen af met een laagje doorzichtige nagellak.
Tip: Als je witte stenen regelt kun je gewoon met stiften aan de slag.
Kennis/competenties/vaardigheden
Leerdoelen
De leerling…
… is zich ervan bewust dat het de Week tegen Pesten is.
… kan uitleggen wat deze les met pesten te maken heeft.
… kan van zichzelf herkennen en benoemen wat hij/ zij nodig heeft om zich goed te voelen en/of goed te kunnen functioneren.
… luistert actief naar een ander.
… leeft zich in in de behoeften van een ander.
… beseft dat hij onderdeel is van een groter geheel (samenleving)
… beseft dat hij of zij invloed kan uitoefenen op anderen
… werkt eigen ideeën uit naar een (beeldend) eindproduct.
Burgerschap
Met deze les werk je aan de volgende actuele burgerschapskerndoelen:
- Kerndoel 1. Veilige schoolcultuur:
- Zorgen voor een veilige schoolomgeving met aandacht voor diversiteit en inclusie.
- Stimuleren van kritische denkvaardigheden, morele en ethische oordeelsvorming en het offline en online respectvol communiceren daarover.
- Kerndoel 2. Diversiteit:
- In gedrag rekening houden met ervaringen en perspectieven van anderen.
- Kerndoel 3. Democratische waarden:
- Verkennen op basis van morele en ethische perspectieven wat rechtvaardigheid en verantwoordelijk handelen betekent voor jezelf.
- Afwegen hoe het eigen handelen effect heeft op de omgeving en het welzijn van anderen, nu en in de toekomst.
- Kerndoel 4. Maatschappelijke betrokkenheid:
- Benoemen en waarderen van de eigen bijdrage aan de samenleving in dagelijkse situaties.
- Verkennen van de eigen mogelijkheden om maatschappelijke betrokkenheid vorm te geven.
- Kerndoel 6. Maatschappelijke vraagstukken:
- Uitdrukken van persoonlijke idealen en opvattingen.
- Reflecteren hoe de eigen identiteit en waarden het handelen kunnen beïnvloeden.
- Verkennen welke individuele en collectieve bijdragen aan oplossingen mogelijk zijn.
Worksheets
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
SteenGoed voor Elkaar!
Intro:
In deze Week tegen Pesten 2023 gaan we aan de slag met de les ‘SteenGoed voor Elkaar’.
Zo veel verschillende levens samen op dezelfde planeet. En iedereen heeft eigenlijk hetzelfde doel: vrolijk en gelukkig samenleven!
Iedereen is anders en heeft andere dingen nodig om blij te zijn en goed te functioneren. Wanneer ben jij happy? En hoe kunnen we ervoor zorgen dat de buurt, stad en wereld waarin we leven een beetje vrolijker worden? Daar gaan we in deze les mee aan de slag!
#GoedVoorElkaar!
Intro:
In deze Week tegen Pesten 2023 gaan we aan de slag met de les ‘SteenGoed voor Elkaar’.
Soms lijkt de wereld best klein. Je gaat van huis naar school en weer terug. En in het weekend ga je misschien naar oma of naar voetbal… Je kent de mensen die je om je heen hebt en de plekken waar je naar toe gaat. Maar zo gaan honderden kinderen over de hele wereld naar school en naar familie en sport! Dan lijkt de wereld weer heel groot!
Iedereen is anders en heeft andere dingen nodig om blij te zijn en goed te functioneren. Wanneer ben jij happy? En hoe kunnen we ervoor zorgen dat de buurt, stad en wereld waarin we leven een beetje vrolijker worden? Daar gaan we in deze les mee aan de slag!
#GoedVoorElkaar!
Slide 2 - Slide
Week tegen Pesten [Klassikaal]
Dit jaar is dat thema: Goed voor elkaar!
En deze les gaan we daar iets mee doen.
Slide 3 - Slide
Wanneer ben jij happy? [Klassikaal + individueel]
We gaan eerst bedenken wanneer we zelf blij zijn en op ons gemak in de klas. Wanneer kan jij je helemaal jezelf zijn? Dat is voor iedereen anders, maar misschien hebben jullie ook wel overeenkomsten.
De één kletst graag de hele tijd met iedereen in de klas terwijl de ander echt stilte om zich heen nodig heeft. En de één heeft heel duidelijke uitleg nodig terwijl de ander graag zelf leest hoe de opdracht werkt!
(Vul hier zelf voorbeelden die toepasselijk zijn voor jouw klas of groep!)
Iedereen werkt anders!
Voer een klassikaal gesprek:
Wat vind jij fijn? / Wat heb je nodig? /Waar word jij happy van in de groep?
Let op!
Zorg er als docent voor dat niemand negatief reageert op de behoefte van een ander. Dit kan bewust of onbewust gebeuren. Mocht dit gebeuren, laat het dan niet zomaar voorbijgaan maar spreek iemand aan op de uitspraak en laat weten welk gedrag je verwacht en wil zien.
Houd het luchtig en ga vooral niet in op negativiteit of discussies, slide 05 helpt je om dit nog meer aandacht te geven!!
We gaan eerst bedenken wanneer we zelf blij zijn en op ons gemak in de klas. Wanneer kan jij je helemaal jezelf zijn? Dat is voor iedereen anders, maar misschien hebben jullie ook wel overeenkomsten.
De één kletst graag de hele tijd met iedereen in de klas terwijl de ander echt stilte om zich heen nodig heeft. En de één heeft heel duidelijke uitleg nodig terwijl de ander graag zelf leest hoe de opdracht werkt!
(Vul hier zelf voorbeelden die toepasselijk zijn voor jouw klas of groep!)
Iedereen werkt anders!
Voer een klassikaal gesprek:
Wat vind jij fijn? / Wat heb je nodig? /Waar word jij happy van in de groep?
Let op!
Zorg er als docent voor dat niemand negatief reageert op de behoefte van een ander. Dit kan bewust of onbewust gebeuren. Mocht dit gebeuren, laat het dan niet zomaar voorbijgaan maar spreek iemand aan op de uitspraak en laat weten welk gedrag je verwacht en wil zien.
Houd het luchtig en ga vooral niet in op negativiteit of discussies, slide 05 helpt je om dit nog meer aandacht te geven!!
Slide 4 - Slide
Iedereen is anders! [Klassikaal]
We hebben net al gezien dat iedereen anders is en andere dingen nodig heeft om blij te zijn en goed te functioneren.
Als je met elkaar in groep zit houd je daarom altijd rekening met elkaar.
Benadruk nu vooral hoe divers iedereen is. Iedereen is anders en heeft andere dingen nodig.
Brainstorm
Ga klassikaal in gesprek over hoe je zelf ruimte kan geven aan de behoeften van een ander. Dat kan soms best lastig zijn!
Hoe doe je dat bijvoorbeeld als de één denkt tijdens het praten en de ander juist eerst lang de tijd nodig heeft om na te denken voordat hij met een reactie komt...?
Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen zich goed voelt in de klas?
Denk bijvoorbeeld aan: een ander laten uitpraten / zelf niet te veel kletsen omdat een ander daar last van heeft / ruimte voor verschillende manieren van werken in de klas / enz…
Tip: wil je dieper induiken op hoe ieders brein anders werkt en diversiteit? Doe dan onze les: ‘Hetzelfde, maar dan anders!’
We hebben net al gezien dat iedereen anders is en andere dingen nodig heeft om blij te zijn en goed te functioneren.
Als je met elkaar in groep zit houd je daarom altijd rekening met elkaar.
Benadruk nu vooral hoe divers iedereen is. Iedereen is anders en heeft andere dingen nodig.
Brainstorm
Ga klassikaal in gesprek over hoe je zelf ruimte kan geven aan de behoeften van een ander. Dat kan soms best lastig zijn!
Hoe doe je dat bijvoorbeeld als de één denkt tijdens het praten en de ander juist eerst lang de tijd nodig heeft om na te denken voordat hij met een reactie komt...?
Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen zich goed voelt in de klas?
Denk bijvoorbeeld aan: een ander laten uitpraten / zelf niet te veel kletsen omdat een ander daar last van heeft / ruimte voor verschillende manieren van werken in de klas / enz…
Tip: wil je dieper induiken op hoe ieders brein anders werkt en diversiteit? Doe dan onze les: ‘Hetzelfde, maar dan anders!’
Slide 5 - Slide
Lachen is gezond! [Klassikaal]
Soms gebeurt het wel eens dat iemand een beetje chagrijnig is of stom op je reageert. Dat is natuurlijk helemaal niet zo leuk. Maar je hebt zelf altijd de keus om blij en vrolijk terug te doen. En wist je dat dat aanstekelijk werkt?
Als iemand hardop lacht, dan moet er bijna altijd wel iemand anders automatisch ook lachen en lachen is supergezond!
Je hebt altijd de kracht om jouw blijdschap te verspreiden en door te geven. Is het je wel eens opgevallen dat als jij blij bent, anderen om je heen ook blij zijn?!
Soms gebeurt het wel eens dat iemand een beetje chagrijnig is of stom op je reageert. Dat is natuurlijk helemaal niet zo leuk. Maar je hebt zelf altijd de keus om blij en vrolijk terug te doen. En wist je dat dat aanstekelijk werkt?
Als iemand hardop lacht, dan moet er bijna altijd wel iemand anders automatisch ook lachen en lachen is supergezond!
Je hebt altijd de kracht om jouw blijdschap te verspreiden en door te geven. Is het je wel eens opgevallen dat als jij blij bent, anderen om je heen ook blij zijn?!
Slide 6 - Slide
Waar word jij echt blij van? [Klassikaal gesprek]
Waar wordt iemand nou echt blij van? Hoe regel je nou die lach op iemands gezicht?
Brainstorm samen over waar jullie happy van worden. Dit kan van alles zijn! Mooie bloemetjes op het balkon, de zon die schijnt, een doelpunt maken, een compliment krijgen…
Waar word jij nou echt blij van?
Schrijf mee op het bord!
Let op!
Hierna hebben we echte stenen nodig.
Je kunt deze les afsluiten met het buiten zoeken van een geschikte steen, een huiswerkopdracht of zorg zelf voor voldoende goede bruikbare stenen.
Tip 1: Als je witte stenen regelt kun je gewoon met stiften aan de slag.
Tip 2: Je zou deel twee ook in samenwerking met de docent beeldend kunnen realiseren! Zo kunnen alle leerlingen helemaal li-la-los gaan en kun je ook zorgen voor duurzame, mooi gelakte stenen voor de wereld! Teamwork works!
Waar wordt iemand nou echt blij van? Hoe regel je nou die lach op iemands gezicht?
Brainstorm samen over waar jullie happy van worden. Dit kan van alles zijn! Mooie bloemetjes op het balkon, de zon die schijnt, een doelpunt maken, een compliment krijgen…
Waar word jij nou echt blij van?
Schrijf mee op het bord!
Let op!
Hierna hebben we echte stenen nodig.
Je kunt deze les afsluiten met het buiten zoeken van een geschikte steen, een huiswerkopdracht of zorg zelf voor voldoende goede bruikbare stenen.
Tip 1: Als je witte stenen regelt kun je gewoon met stiften aan de slag.
Tip 2: Je zou deel twee ook in samenwerking met de docent beeldend kunnen realiseren! Zo kunnen alle leerlingen helemaal li-la-los gaan en kun je ook zorgen voor duurzame, mooi gelakte stenen voor de wereld! Teamwork works!
Slide 7 - Slide
Zwerfstenen! [Klassikaal]
Natuurlijk gaan we ook wat doen. Want nu we weten waar we allemaal blij van kunnen worden gaan we aan de slag met het maken van vrolijke zwerfstenen.
#GoedVoorElkaar!
Natuurlijk gaan we ook wat doen. Want nu we weten waar we allemaal blij van kunnen worden gaan we aan de slag met het maken van vrolijke zwerfstenen.
#GoedVoorElkaar!
Wat is een zwerfsteen?
Het is een steen die je met een boodschap beschilderd ergens achterlaat of neerlegt voor de gelukkige vinder! Degene die hem vindt legt hem ook weer ergens neer voor de volgende persoon
Hoe maak je een zwerfsteen?
1. Teken eerst met potlood een schets op de steen
2. Teken de schets met permanent markers of verf die watervast is. Denk bijvoorbeeld aan acrylverf of acrylstiften.
3. Optioneel: Lak de steen af met een laagje doorzichtige nagellak.
Tip: Als je lichte stenen regelt kun je gewoon met waterbestendige stiften aan de slag.
Slide 8 - Slide
De opdracht [klassikaal]
Deel de werkbladen uit.
STAP 1
Jullie mogen allemaal zelf één van de drie thema’s kiezen die je het leukst vindt. Vervolgens ga je een ontwerp maken voor jouw vrolijke zwerfsteen!
Het doel van de zwerfsteen is dat hij een glimlach op het gezicht van de vinder tovert. Dat je de dag van een vreemde daardoor een stukje leuker, grappiger of mooier maakt. De vinder van de steen moet vervolgens ook zin hebben om de steen weer ergens neer te leggen voor de volgende vinder!
Er zijn drie verschillende thema’s. Bekijk de voorbeelden op het werkblad.
1) Jij bent…
Verzin een compliment voor de vinder! Je schrijft eerst ‘Jij bent’ op de steen en vervolgens een compliment! Jij bent… mooi! Of Jij bent… de grappigste!
2) Gek gezicht
Teken een gek gezicht op je steen om de vinder aan het lachen te maken!
3) Hartjes en bloemetjes.
Maak van je steen een echte happy steen door er hartjes en/ of bloemetjes op te tekenen.
Schrijf als docent op de achterkant van de steen de hashtag #GoedVoorElkaar
Deel de werkbladen uit.
STAP 1
Jullie mogen allemaal zelf één van de drie thema’s kiezen die je het leukst vindt. Vervolgens ga je een ontwerp maken voor jouw vrolijke zwerfsteen!
Het doel van de zwerfsteen is dat hij een glimlach op het gezicht van de vinder tovert. Dat je de dag van een vreemde daardoor een stukje leuker, grappiger of mooier maakt. De vinder van de steen moet vervolgens ook zin hebben om de steen weer ergens neer te leggen voor de volgende vinder!
Er zijn drie verschillende thema’s. Bekijk de voorbeelden op het werkblad.
1) Jij bent…
Verzin een compliment voor de vinder! Je schrijft eerst ‘Jij bent’ op de steen en vervolgens een compliment! Jij bent… mooi! Of Jij bent… de grappigste!
2) Gek gezicht
Teken een gek gezicht op je steen om de vinder aan het lachen te maken!
3) Hartjes en bloemetjes.
Maak van je steen een echte happy steen door er hartjes en/ of bloemetjes op te tekenen.
Schrijf als docent op de achterkant van de steen de hashtag #GoedVoorElkaar
Slide 9 - Slide
Van ontwerp naar STEEN! [Individueel]
Voorbereiding: genoeg stenen en materiaal om de zwerfstenen te maken. Heb je leerlingen zelf stenen laten zoeken/regelen, zorg dan wel voor voldoende reserve-stenen ;)
Nu we onze ontwerpen hebben gemaakt is het tijd om de stenen ook echt te gaan maken. Ga aan de slag met de materialen en maak van jouw ontwerp een zwerfsteen.
Slide 10 - Slide
Stap 2 [Individueel]
Kies het thema dat je het leukst vind en maak een ontwerp voor je steen op het werkblad!
Let op: laat zien hoe groot de stenen zijn, maak het ontwerp niet te priegelig of gedetailleerd, dat is te moeilijk op een steen!
Let op: het wordt een vrolijke, positieve steen!
Kies het thema dat je het leukst vind en maak een ontwerp voor je steen op het werkblad!
Let op: laat zien hoe groot de stenen zijn, maak het ontwerp niet te priegelig of gedetailleerd, dat is te moeilijk op een steen!
Let op: het wordt een vrolijke, positieve steen!
Slide 11 - Slide
Laat eens zien..? [Klassikaal nabespreken}
Verzamel alle ontwerpen op één van de tafels en bespreek deze.
Gebruik eventueel de onderstaande vragen:
• Wat zien jullie allemaal?
• Welke vallen op?
• En waar moeten jullie om lachen?
• Van welke steen krijg je de meeste zin om hem neer te leggen zodat iemand hem kan vinden?
• Etc.
Verzamel alle ontwerpen op één van de tafels en bespreek deze.
Gebruik eventueel de onderstaande vragen:
• Wat zien jullie allemaal?
• Welke vallen op?
• En waar moeten jullie om lachen?
• Van welke steen krijg je de meeste zin om hem neer te leggen zodat iemand hem kan vinden?
• Etc.
Slide 12 - Slide
Verspreiden van de blijdschap! [Klassikaal]
Nu is het natuurlijk zaak om de stenen ook ergens neer te leggen in afwachting van de mysterieuze vinder!
Optie 1:
Je kunt ervoor kiezen om samen met je groep/klas in de pauze of na school de stenen te verspreiden in de straat. Let wel op dat de kinderen de stenen dan niet na schooltijd zelf weer pakken ;)
Optie 2:
De leerlingen nemen de stenen mee om zelf ergens achter te laten. Plaats de steen ergens op weg van school naar huis. Of misschien heb jij wel meteen een plek voor jouw steen in gedachten! Rondom je huis of misschien wel bij je oma in de buurt!
Daar gaan we! We sturen onze blijdschap de wijde wereld in!
Nu is het natuurlijk zaak om de stenen ook ergens neer te leggen in afwachting van de mysterieuze vinder!
Optie 1:
Je kunt ervoor kiezen om samen met je groep/klas in de pauze of na school de stenen te verspreiden in de straat. Let wel op dat de kinderen de stenen dan niet na schooltijd zelf weer pakken ;)
Optie 2:
De leerlingen nemen de stenen mee om zelf ergens achter te laten. Plaats de steen ergens op weg van school naar huis. Of misschien heb jij wel meteen een plek voor jouw steen in gedachten! Rondom je huis of misschien wel bij je oma in de buurt!
Daar gaan we! We sturen onze blijdschap de wijde wereld in!
Slide 13 - Slide
Nabespreken [Klassikaal]
Bespreek de opdracht klassikaal na.
Wat vonden de leerlingen van deze les en opdracht?
Neem in het afrondende gesprek nogmaals mee dat heel veel leerlingen deze opdracht deze week uitvoeren.
Niet alleen jullie stenen maar misschien wel 30.000 stenen worden de wereld in geslingerd!
Dat heeft toch wel effect, of niet?
Misschien vind je er wel een van een ander.
#GoedVoorElkaar.
Maak eventueel gebruik van onderstaande reflectievragen:
- Wat vond je van de les?
- Wat heeft het met Week tegen Pesten te maken, denk je?
- Wat vind je van het maken van de zwerfstenen?
- Denk je dat het verschil/impact maakt?
- Zou je het zelf leuk vinden om zoiets te vinden?
- Heb je zelf wel eens iets gevonden met een boodschap?
- Zou je nog eens zoiets willen maken/doen?
- Etc.
Bespreek de opdracht klassikaal na.
Wat vonden de leerlingen van deze les en opdracht?
Neem in het afrondende gesprek nogmaals mee dat heel veel leerlingen deze opdracht deze week uitvoeren.
Niet alleen jullie stenen maar misschien wel 30.000 stenen worden de wereld in geslingerd!
Dat heeft toch wel effect, of niet?
Misschien vind je er wel een van een ander.
#GoedVoorElkaar.
Maak eventueel gebruik van onderstaande reflectievragen:
- Wat vond je van de les?
- Wat heeft het met Week tegen Pesten te maken, denk je?
- Wat vind je van het maken van de zwerfstenen?
- Denk je dat het verschil/impact maakt?
- Zou je het zelf leuk vinden om zoiets te vinden?
- Heb je zelf wel eens iets gevonden met een boodschap?
- Zou je nog eens zoiets willen maken/doen?
- Etc.
Slide 14 - Slide
SteenGoed voor elkaar!
Eind van de les.
Slide 15 - Slide
Evaluatie invullen? Ja Graag!
We zijn bij Respect Foundation heel blij met alle reacties, tips en feedback op onze lessen. We zijn altijd op zoek naar verbeterpunten. Vul onderstaande vragenlijst in. Als docent of samen met je klas!
Klik op de link!
Alvast bedankt!
Team Educatie
We zijn bij Respect Foundation heel blij met alle reacties, tips en feedback op onze lessen. We zijn altijd op zoek naar verbeterpunten. Vul onderstaande vragenlijst in. Als docent of samen met je klas!
Klik op de link!
Alvast bedankt!
Team Educatie
Slide 16 - Slide
Lege slide