HRo proefles

• Spaans
• MBO
• Studiejaar 1

Welkom!

Motivatie

Casus

Evaluatie

Bron afbeelding: https://mightymustangsutk.weebly.com/intrinsicextrinsic-motivation-theory.html

Motivatie,
hoe was dat?

Motivatie

Bron afbeelding: Van den Broeck, A., Vansteenkiste, M., De Witte, H., Lens, W. & Andriessen, M. (2009). De Zelf-Determinatie Theorie:

kwalitatief goed motiveren op de

werkvloer

Casus - het mysterie

We gaan een mysterie uitvoeren over de motivatie van studenten.

A. We leren zo de werkvorm kennen;

B. We verwerken zo de theorie en koppelen deze aan de praktijk.

Waarom een mysterie?

Vorm van samenwerkend leren, motiverend en uitvoerbaar.

Doel

1.  Waarom zijn studenten niet gemotiveerd?

2. Hoe kun je daar, door jouw (didactische) aanpak, wat aan 

     veranderen?

Mysterie I

Je bent docent op school. Dit jaar zijn er veel problemen met klas M2. De onderwijsmanager (Yvonne) heeft de klas gesproken en nu een extra teamvergadering georganiseerd voor alle docenten die deze klas lesgeven. 

De volgende vragen liggen op tafel:

1. Waarom is M2 zo ongemotiveerd?

2. Wat gaan we er aan doen?

Mysterie II

1. Neem een klas in gedachte waarin je lessen moeizaam 

     verlopen.

2. Die klas noemen we even M2. 

3. Op de volgende slide staan een aantal dingen die spelen in 

     de klas. Probeer daarmee, in groepjes, te achterhalen wat er 

     speelt.

Tip: probeer rubrieken te maken

Mysterie III

Wie kan er nu antwoord geven op de vragen:

1. Waarom is klas M2 zo gedemotiveerd?

2. Wat kun je er aan doen? 

     Maak hierbij gebruik van de bestudeerde theorie.

Een motiverende leeromgeving en docent heeft aandacht voor:

Competentie: aandacht voor leerstrategieën, structuur

Autonomie: keuze, variatie, aansluiten bij de doelgroep

Relatie: veilig leerklimaat, samenwerkend leren, rol docent

Feedback (procesgericht, positief, informatief, growth mindset)

Verwachtingen en structuur (hele taak eerst)

Taken (authentiek, relevant, realistisch, haalbaar, betekenisvol)

Stevens, Dweck, Deci&Ryan, Jansen

Evaluatie

1.  Hoe vond je de opdracht?

2. Welke onderliggende theorie zat er onder deze les?

3. Hoe ga je nu zelf je studenten (meer) motiveren in je les?