Presentatie taalonderwijs bij GIT-klas

• NT2
• MBO
• Studiejaar 1

Taalonderwijs bij GIT-studenten

Welke ervaren didactische aanpakken spelen in op de taalbehoeften van GIT-studenten die de opleiding Financieel Administratief Medewerker volgen tijdens het vak Procedures & Recht?

Henny Daly

Programma

1. Aanleiding

2. Aanpak

3. Resultaat

Programma

De aanleiding

PRE 

Procedures & 

Recht

Stelling: Ik ervaar didactische obstakels tijdens het geven van onderwijs aan GIT-studenten bij talige vakken.

Eens

Oneens

De aanpak

• Probleemanalyse 5xW+H-formule
• Literatuurstudie (Taal en het MBO, kernonderdelen taalvaardigheid mbo-studenten, anderstalige studenten in het mbo, relatie taalprobleem met studieprobleem en begeleiding studenten)
• Onderzoeksopzet (hoofd en deelvragen)

Enquête 

Aanpak

Analyse interviews

Aanpak

Welke van de volgende bouwstenen voor effectieve didactiek pas jij het meeste toe tijdens het begeleiden van anderstalige studenten ?

1. Het geven van gestructureerde en uitdagende instructie.
2. Het gebruiken van voorbeelden.
3. Het combineren van woord en beeld.
4. Het achterhalen of de hele klas het begrepen heeft.

Oefening

• Asad > أسد                                         Tijara> تجارة  

• Madrasa > مدرسة                                    Sayaara > سيارة                               

Resultaat

•  Didactische aanpak docenten > meer variatie > m.b.v. trainingen
• Student > didactische aanpak woord-beeld
• Student > visueel > didactische werkvormen Kahoot - voorkennis
• Vakdocenten > bekwaamheid
• Literatuur > betrokkenheid

Wat betekenen de volgende woorden:
Tijara, Asad, Sayaara en Madrasa?