Thuiszorg-GGZ

• Verpleegkunde
• MBO
• Studiejaar 3

thuiszorg-GGZ

_{bron afbeelding: buurtzorgt.nl geraadpleegd op 5-3-2024}

Inhoud van deze les

-Terugblik casus mw. Bakker
-Inleiding theorie klinisch redeneren:
Time-out model (Marc Bakker, 2023)
-Toepassen theorie klinisch redeneren mw. Bakker
-Ethiek & wetgeving rondom deze casus
-Meldcode

Wat zou jij willen leren in deze les?
& wat heb je daarvoor nodig?

welke vragen zou je aanvullend willen stellen?/ Waar zou je een antwoord op willen? (probeer je blik zo breed mogelijk te houden)

Time-out

<sub>afbeelding bron: (Bakker, 2023)

Observeren: wanneer, hoe, wat?
Analyseren: wanneer, hoe, wat?
Communiceren: wanneer, hoe wat?
Reflecteren: wanneer, hoe, wat?</sub>

Wie is mijn patiënt?

Medische VG
Huidige situatie
Behandeling & prognose
Persoonlijkheidskenmerken
persoonlijkheid
Levenservaring
Betekenis ziekte voor deze persoon? 
Welke doelen in het leven?

Welke hulpmiddelen ken je als het gaat om observaties bij patiënten?

Mw. Bakker

Maak groepjes van 4:
bespreek hoe je je vragen gaat formuleren, welke instrumenten wil je er eventueel bij gebruiken?
schrijf je concrete vragen op die je wilt stellen+ het meetinstrument wat je wilt gebruiken + het doel waarom

www.meetinstrumentenindezorg.nl

lees de casus

Aanvullende info:
frequentie roken/drinken, nog ander gebruik?
ziekte besef?/ ziekte inzicht?
Wat is het eetpatroon?
Wat is de concrete hulpvraag?
welke medicatie gebruikt ze?/therapie trouw?
medische VG?
Hoe is de gezinssituatie?
wat vindt echtgenoot van deze situatie? (veilige plek)

aan de slag:

Stap 1 van klinisch redeneren: Oriënteren op de situatie

maak een stukje verslaglegging volgens de SBAR

Stap 2: gegevens analyseren en interpreteren

afbeelding: foto uit (Bakker,2023) 

1. beschrijf met je groepje alle thema's de kleur + motivatie waarom je hiervoor hebt gekozen