B&L Les 3.2 LE3

• B&L
• MBO
• Studiejaar 1

B&L LES 3.2 

LEEREENHEID 3

DOELSTELLINGEN

Doelen

• Je weet wat doelstellingen zijn en waarom deze belangrijk zijn;
• Je kunt de plek van doelstellingen in het didactisch model uitleggen;
• Je kunt de soorten doelstellingen benoemen en uitleggen;
• Je kunt kortetermijndoelstellingen formuleren.

Doelstelling

Iets waarnaar je streeft of het hebben van een bedoeling

We spreken van een doelstelling:

Als je een bepaalde bedoeling hebt of jezelf een doel stelt

MET LESGEVEN HEB JE OOK EEN BEDOELING:

- Je wilt iets bereiken met je les 

- Tijdens je les of training werk je toe naar een gewenste situatie

Wat je wil bereiken met je les =

Een gedragsverandering van SB-deelnemers

Je wilt bestaand gedrag veranderen in nieuw ,verbeterd gedrag

Om dit te kunnen controleren, moet je 2 dingen kunnen benoemen:

• Het BEGINGEDRAG van de SB-deelnemer

• Het EINDGEDRAG van de SB-deelnemer 

Als je weet wat een deelnemer nog niet kan, kun je vaststellen wat je hem wilt leren.

JE STELT EEN DOEL

Niet kunnen >>>> Wel kunnen

Een goed gegeven les:

Het begingedrag is gedurende de les veranderd in het gewenste eindgedrag

Van te voren goed nadenken over wat je gaat doen, is belangrijk om resultaat te bereiken

Didactische sleutelvraag:

2. Wat wil ik bereiken? Wat is de bedoeling van mijn les?

Je doelstelling geeft richting aan de 4 didactische componenten, het beïnvloed: 

Als je deze goed invult dan is je kans op resultaat het grootst

Soorten doelstellingen

Motorische doelstellingen

Voorbeelden:

- Schoolslagbeweging kunnen maken

- Dribbel bij voetbal kunnen uitvoeren

- Met de squat techniek 120 kunnen tillen

- Duurloop van 10km kunnen lopen

Gaat het om bewegen

Bewegingsvaardigheden

• Lopen
• Springen
• Werpen

Bewegingseigenschappen

• Coördinatie
• Lenigheid
• Uithoudingsvermogen
• Kracht
• Snelheid

Cognitieve doelstellingen

Voorbeelden:

- Vijf fouten/correcties kunnen opnoemen van een handstand

- 4-3-3 systeem bij voetbal kunnen uitleggen

- Het juist positie kiezen bij een zoneverdediging

- De techniek van de schoolslag kunnen analyseren

Gaat om het denken, kennis en inzicht in tactiek/spelregels

Sociaal-affectieve doelstellingen

Voorbeelden:

- Plezier beleven aan sportbeoefeningen

- Kunnen omgaan met winst en verlies

- Bij het 'niet lukken' doorzettingsvermogen tonen

- Een beslissing van de scheidsrechter kunnen accepteren

omgang met elkaar en emoties

• samenwerking
• zelfvertrouwen
• zelfbeheersing
• overwinnen van angst
• nemen van initiatief
• fair play 

Langetermijndoelstelling:

- betrekking op een langere periode, jaren, 1 jaar, heel seizoen

Middellangetermijndoelstelling:

- serie lessen of trainingen

Kortetermijndoelstellingen:

lesdoel: je besteed het merendeel van de les hieraan

lesdeeldoel: gericht op een deel van de les (bijv. warming-up) 

oefendoel: het doel van de afzonderlijke bewegingsvorm

Altijd te maken met aanleren / verbeteren

- Aanleren van de schoolslag

- Verbeteren van positiespel

- Aanleren van de lay-up

- Verbeteren van het samenspel

- binnen 1 les te realiseren

 

• Volleybaltechniek verbeteren

• Een duurloop kunnen lopen

  

• De bovenhandse techniek bij volleybal kunnen uitvoeren

• Duurloop van 10km over een sterk wisselend parcours kunnen lopen

ALGEMEEN

CONCREET

Formuleren

van een doelstelling in 4 stappen

1. Bewegingsvorm

De deelnemers kunnen een wreeftrap uitvoeren

De deelnemers kunnen een duurloop van 10km lopen

De deelnemers kunnen een voorwaartse salto springen

2. Waarneembaar eindgedrag

De deelnemers kunnen een wreeftrap uitvoeren

De deelnemers kunnen een duurloop van 10km lopen

De deelnemers kunnen een voorwaartse salto springen

3. Voorwaarden/omstandigheden

De deelnemers kunnen de wreeftrap als voorzet toepassen

De deelnemers kunnen een duurloop van 10km over een sterk wisselend parcours lopen

De deelnemers kunnen een voorwaartse salto uit aanloop met afzet van een minitramp springen

4. Minimumprestatie

Deelnemers kunnen de wreeftrap als voorzet uitvoeren, waarbij het standbeen telkens goed naast de bal wordt geplaatst.

De deelnemers kunnen een voorwaartse salto uit een aanloop met afzet van een minitramp springen, waarbij met twee benen wordt afgezet en de landing tot stabiele stand plaats vindt.