Inspirerend, verbindend en nieuwsgierig
Een leven lang leren

B&L periode 10 les 1 uitleg opdracht 3 en 4 + herhaling doelstelling (2020 - 2021)

B&L leerjaar 3
  • Periode 10
  • Opdracht 3 en 4 (inleveren 4 december)
  • Herhaling onderdelen voor KT1
  • Toets: leertheorieën (vrijdag 11 december)
1 / 23
next
Slide 1: Slide
B&LMBOStudiejaar 3

This lesson contains 23 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 30 min

Items in this lesson

B&L leerjaar 3
  • Periode 10
  • Opdracht 3 en 4 (inleveren 4 december)
  • Herhaling onderdelen voor KT1
  • Toets: leertheorieën (vrijdag 11 december)

Slide 1 - Slide

Leerdoelen
  • Je kunt aan de slag met opdracht 3 
  • Je kunt een concreet geformuleerde doelstelling voor je lessenserie en lessen formuleren

Slide 2 - Slide

Opdracht 3
Wensen en behoeften
In kaart brengen door bijvoorbeeld:
  • Deelnemers/praktijkopleider/trainer/technische commisie te bevragen

Slide 3 - Slide

Opdracht 3
Opdracht doornemen via studiewijzer.

Belangrijk! Resultaten en conclusie is echt wat anders!

Slide 4 - Slide

Opdracht 4
Mesoplanning

Oefenen met een lessenserie en dit laten beoordelen door je praktijkopleider.

Slide 5 - Slide

Opdracht 4

Opdracht wordt vrijdag verder uitgelegd

Belangrijk! Maak goede afspraken met je praktijkopleider over het beoordelen van de les!

Beoordelingsformulier voor op de BPV krijg je vrijdag.

Slide 6 - Slide

Doelstelling

Slide 7 - Slide

Formuleren korte-termijn doelstellingen
  • Stap 1: beschrijf de bewegingsvorm (inhoud)
  • Stap 2: beschrijf het waarneembaar eindgedrag
  • Stap 3: beschrijf de voorwaarden of omstandigheden 
  • Stap 4: beschrijf de minimumprestatie(s):
Kwalitatieve minimale eis (vaardigheid), en/of
Kwantitatieve minimale eis (meetbaar resultaat)


Slide 8 - Slide

Bewegingsvorm (stap 1)
De bewegingsvorm moet genoemd worden (inhoud)
Bewegingsvorm zo duidelijk mogelijk aangeven 
Beweging en de wijze waarop de beweging moet worden uitgevoerd noteren 
Gaat om de inhoud wat je wilt zien aan het einde van de les (inhoudsaspect van de doelstelling genoemd) 

Slide 9 - Slide

Waarneembaar eindgedrag (stap 2)
Sprake zijn van waarneembaar eindgedrag
  • Gewenste eindgedrag moet waarneembaar (controleerbaar)
  • De doelstelling moet omschreven worden in een handeling van de deelnemer
Wordt ook wel gedragsaspect van de doelstelling genoemd

Slide 10 - Slide

Voorwaarden/omstandigheden (stap 3)
Aangeven onder welke voorwaarden of omstandigheden de groep/het individu het gewenste eindgedrag moet kunnen laten zien

Slide 11 - Slide

Minimale eis (stap 4)
Aangeven worden welke zogenaamde minimumprestatie(s) de lesgever als maatstaaf gebruikt:
  • Mate waarin de deelnemer het eindgedrag moet vertonen (grens tussen voldoende en onvoldoende)
  • Je moet formuleren wat de sb-deelnemer minimaal moet laten zien aan het eind van de les; dit kan:
Kwalitatieve minimale eis (vaardigheid), en/of
Kwantitatieve minimale eis (meetbaar resultaat)



Slide 12 - Slide

Voorbeelden
De deelnemers kunnen de handstandoverslag op de lange mat met hulp uitvoeren, waarbij de armen gestrekt zijn en er wordt uitgeduwd vanuit de schouders.

de handstandoverslag = bewegingsvorm
kunnen uitvoeren = waarneembaar eindgedrag
op de lange mat met hulp = voorwaarden omstandigheden
de armen ... schouders = minimale eis (kwalitatief)


Slide 13 - Slide

Voorbeelden
De deelnemers kunnen lay-up demonstreren in een wedstrijd, waarbij er 5 van de 8 ingaan.

lay-up = bewegingsvorm
kunnen demonstreren = waarneembaar eindgedrag
in een wedstrijd = voorwaarden omstandigheden
5 van de 8 = minimale eis (kwantitatief)


Slide 14 - Slide

Voorbeelden
De deelnemers kunnen de wreeftrap als voorzet toepassen, dat de bal over 20 meter op hoofdhoogte bij de medespeler komt.

wreeftrap = bewegingsvorm
kunnen toepassen= waarneembaar eindgedrag
als voorzet = voorwaarden omstandigheden
de bal ... medespeler komt = minimale eis (kwalitatief)


Slide 15 - Slide

Maak een concrete kwalitatieve doelstelling voor de bovenhandse techniek van volleybal.

Slide 16 - Open question

Maak een concrete kwantitatieve doelstelling voor de bovenhandse techniek van volleybal.

Slide 17 - Open question

Welke bewegingsvorm zou je willen aanleren/verbeteren in je lessenserie?

Slide 18 - Mind map

Onder welke voorwaarden/omstandigheden moeten de deelnemers deze bewegingsvorm kunnen?

Slide 19 - Mind map

Wat vind je dat ze minimaal moeten kunnen qua bewegingsvorm?

Slide 20 - Mind map

Probeer nu een doelstelling te formuleren voor je lessenserie.

Slide 21 - Open question

Leerdoelen behaald?
  • Je kunt aan de slag met opdracht 3 en 4

Slide 22 - Slide

Volgende keer
  • Vrijdag: eerste opzet maken opdracht 3 en 4
  • Dinsdag: studiedag

Vrijdag 4 december: deadline opdracht 3 en 4

Slide 23 - Slide