Inspirerend, verbindend en nieuwsgierig
Een leven lang leren

B&L Leereenheid 3 - Doelstellingen

B&L leereenheid 3
1 / 20
next
Slide 1: Slide
B&LMBOStudiejaar 1

This lesson contains 20 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

time-iconLesson duration is: 20 min

Items in this lesson

B&L leereenheid 3

Slide 1 - Slide

Inhoud
Doelen
Doelstellingen; wat en waarom
Plaats van doelstellingen in het didactisch model
Soorten doelstellingen
Formuleren van kortetermijndoelstellingen
Vragen
Huiswerkopdracht
Doelen behaald?

Slide 2 - Slide

Doelen
  • Je weet wat doelstellingen zijn en waarom deze belangrijk zijn.
  • Je kunt de plek van doelstellingen in het didactisch model uitleggen.
  • Je kunt de soorten doelstellingen benoemen en uitleggen.
  • Je kunt kortetermijndoelstellingen formuleren.

Slide 3 - Slide

Wat is een doelstelling?

Slide 4 - Mind map

Doelstelling > wat en waarom?
Doelstelling → iets waarnaar je streeft of het hebben van een bedoeling
Nastreven van doelstellingen: het als lesgever willen bereiken van een gedragsverandering bij de persoon of groep die je les geeft
Begin gedrag en bereikte eind gedrag kunnen benoemen

Slide 5 - Slide

En zijn nodig om...
  1.  Aan te geven wat je wilt bereiken
  2.  Je aan te zetten tot nadenken over wat je gaat doen
  3.  Te komen tot een optimaal leerresultaat
  4.  Richting te geven aan de praktische invulling van de les
  5.  Je te kunnen verantwoorden tegenover anderen

Slide 6 - Slide

Slide 7 - Slide

Soorten doelstellingen!

Slide 8 - Slide

Voorbeelden blz 61 van je boek!
Korte termijn
Lesdoel → concrete gedragsverandering die aan het einde van de les moet hebben plaats gevonden
Lesdeeldoel → een deel van een les wordt besteed aan het realiseren van dit doel
Oefendoel → het doel van de afzonderlijke beweging (leren dribbelen)

Slide 9 - Slide

Het formuleren van doelen
Algemeen geformuleerde doelstellingen
Doel is niet nauwkeurig omschreven.
Eindgedrag kan verschillende vormen aannemen en niet altijd goed waarneembaar
Vooral in open lesgeefsituaties


Concreet geformuleerde doelstellingen
Doel is omschreven in duidelijk waarneembaar eindgedrag.

Slide 10 - Slide

Concreet geformuleerde doelen
voorbeelden blz 65/66
Stap 1: beschrijf de bewegingsvorm (inhoud)

Stap 2: beschrijf het waarneembaar eindgedrag

Stap 3: beschrijf de voorwaarden of omstandigheden 

Stap 4: beschrijf de minimumprestatie(s)
Kwalitatieve minimale eis (vaardigheid), en/of
Kwantitatieve minimale eis (meetbaar resultaat)

Slide 11 - Slide

Slide 12 - Slide

1

Slide 13 - Video

01:12
Wat zijn de doelen van de
lesgever / trainer?

Slide 14 - Mind map

1

Slide 15 - Video

01:00
Heeft de lesgever met deze activiteit een motorisch, cognitief, of sociaal affectief doel?

Slide 16 - Mind map

Doelstellingen zijn nodig om...
A
Te komen tot een minimaal leerresultaat
B
Richting te geven aan de theoretische invulling van de les
C
Aan te geven wat je wilt bereiken
D
alle antwoorden zijn juist

Slide 17 - Quiz

Wat zijn de gedragsaspecten van doelstellingen?

Slide 18 - Open question

Wat bedoelen we met een concreet geformuleerde doelstelling?
A
Doel is niet nauwkeurig omschreven
B
vooral in open lesgeefsituaties
C
eindgedrag kan verschillende vormen aannemen en is niet altijd waarneembaar
D
Doel is omschreven in duidelijk waarneembaar eindgedrag.

Slide 19 - Quiz

Doel behaald?
Je weet wat doelstellingen zijn en waarom deze belangrijk zijn.
Je kunt de plek van doelstellingen in het didactisch model uitleggen.
Je kunt de soorten doelstellingen benoemen en uitleggen.
Je kunt kortetermijndoelstellingen formuleren.

Slide 20 - Slide