Inspirerend, verbindend en nieuwsgierig
Een leven lang leren
Visit the website
‹Return to search

B&L periode 10 les 3 leertheorieën 9.5 - 9.7 (2021-2022)

B&L leerjaar 3
  • Vorige week herhaling lesvoorbereiding + leertheorieën (9.1 - 9.4)
  • Deze week leertheorieën (9.5 - 9.7)
1 / 23
next
Slide 1: Slide
B&LMBOStudiejaar 3

This lesson contains 23 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 30 min

Items in this lesson

B&L leerjaar 3
  • Vorige week herhaling lesvoorbereiding + leertheorieën (9.1 - 9.4)
  • Deze week leertheorieën (9.5 - 9.7)

Slide 1 - Slide

Welke 4 instructievormen ken je?

Slide 2 - Open question

Wat was ook alweer het verschil tussen gedragsgecentreerde instructie en doelgecenctreerde?

Slide 3 - Open question

Verwerkingsdopdracht
  • Bespreken / nakijken einde van de les

Slide 4 - Slide

Inhoud
  • Leerdoelen
  • Feedback tijdens het motorisch leerproces
  • Fasen motorisch leerproces
  • Kwantiteit van de les
  • Leerdoelen behaald?

Slide 5 - Slide

Leerdoelen
  • Je hebt kennis over feedback tijdens het motorisch leerproces.
  • Je hebt kennis van de fasen van het motorisch leerproces.

Slide 6 - Slide

Feedback tijdens het motorisch leerproces
Feedback is één van de belangrijkste middelen om het leereffect te vergroten.


Feedback gericht op:
Feedback vanuit sporter zelf/buiten af
Resultaat
Intrinsiek (auditief, visueel, lichamelijk)
Proces (bewegingsverloop)
Extrinsiek (auditief, visueel, tactiel, mentaal)

Slide 7 - Slide

Feedback tijdens het motorisch leerproces
Intrinsiek > door eigen waarneming.

Extrinsiek > door bronnen buiten het eigen lichaam (lesgever, stopwatch, video o.i.d.)

Slide 8 - Slide

Fasen van het motorisch leerproces

Slide 9 - Slide

Fasen van het motorisch leerproces
Per fase kijk je naar:
  • Het doel
  • Betekenis voor SB-deelnemer
  • Kenmerken van het bewegen
  • Didactische consequenties
  • Een voorbeeld
Pagina 272 - 278


Slide 10 - Slide

Kwantiteit van de les
Dosering
Frequentie
Variatie
Aantal oefeningen
Aantal herhalingen
Veranderingen
Intensiteit, arbeid-rustverhouding

Slide 11 - Slide

Dosering
  • Aantal bewegingsvormen moet overeenstemmen met fase van het motorisch leerproces.
  • Vermoeidheid beïnvloedt het leereffect negatief.
  • Massed practice: veel herhalingen en weinig rust.
  • Distributed practice: korte oefenmomenten afgewisseld met rustmomenten. (heeft meestal beter effect).
  • A-cyclisch bewegingsverloop kun je volstaan met korte pauzes tussen de oefenmomenten.
  • Cyclische bewegingen is het beter om wat langere rustperiode in te lassen.

Slide 12 - Slide

Frequentie
  • Resultaat van veel herhalen is dat bewegingen min of meer geautomatiseerd gaan verlopen.
  • Optimale aantal herhalingen is afhankelijk van veel factoren:
  • Aard van de aan te leren beweging.
  • Niveau waar de beweging beheerst moet worden.
  • Aard van de deelnemer.

Slide 13 - Slide

Variatie
  • Is vanuit verschillende oogpunten belangrijk.
  • Enerzijds werkt variëren stimulerend en vergroot het de motivatie;
  • Anderzijds is het noodzakelijk om tot automatisering en stabilisatie te komen.

Slide 14 - Slide

Het motorisch leerproces verloopt in een aantal fasen. Hoe is hierbij de juiste volgorde?
A
oriëntatie - grofmotorische fase - verfijning - automatisering
B
grofmotorische fase - verfijning - oriëntatie
C
verfijning - grofmotorische fase - automatisering - oriëntatie
D
automatisering - oriëntatie - grofmotorische fase

Slide 15 - Quiz

In welke fase hoort het komen tot beheersing van de globale bewegingsuitvoering?
A
De automatiseringsfase
B
De oriëntatie fase
C
De verfijningsfase
D
De grofmotorische fase

Slide 16 - Quiz

Het stabiliseren of wendbaar maken van de beweging kan grofweg op een drietal manieren. Welke hoort hier NIET bij?
A
Het lichter maken van bewegingen.
B
Het maken van bewegingscombinaties.
C
Bewegingsverzwaringen.
D
Het maken van bewegingsverbindingen.

Slide 17 - Quiz

Het optimale aantal herhaling is afhankelijk van veel factoren. Welke hoort hier NIET bij?
A
Het automatiseren van de beweging.
B
De aard van de deelnemer.
C
Het niveau waarop de beweging beheerst moet worden.
D
De aard van de aan te leren beweging.

Slide 18 - Quiz

Geef voor de oriëntatiefase van het motorisch leerproces het volgende aan:
- Wat is het doel?
- Wat betekent dit voor de deelnemer?
- Hoe kenmerkt het bewegen zich in deze fase?
- Wat zijn de didactische consequenties voor deze fase?

Slide 19 - Open question

Geef voor de automatiseringsfase van het motorisch leerproces het volgende aan:
- Wat is het doel?
- Wat betekent dit voor de deelnemer?
- Hoe kenmerkt het bewegen zich in deze fase?
- Wat zijn de didactische consequenties voor deze fase?

Slide 20 - Open question

Aan de slag
  • Verwerkingsopdracht
  • Opdracht 3 + 4

Slide 21 - Slide

Leerdoelen behaald?
  • Je hebt kennis over feedback tijdens het motorisch leerproces.
  • Je hebt kennis van de fasen van het motorisch leerproces.

Slide 22 - Slide

Volgende keer / to do
Volgende keer
  • Herhaling verantwoording
  • Schrijven verantwoording
  • Oefentoets
To do
  • Verwerkingsopdracht
  • Studeren leereenheid 9
  • Opdracht 3 en 4

Vrijdag 10 december inleveren opdracht 3 en 4
Toets week van 9 december

Slide 23 - Slide