Zakelijke e-mails schrijven in het Duits

• Duits
• MBO
• Studiejaar 3

Zakelijke e-mails schrijven in het Duits

Leerdoelen

Op het einde van de les kan je op B1 niveau een zakelijke e-mail schrijven in het Duits.

Geef een overzicht van de leerdoelen van de les.

Wat weet je al over het schrijven van zakelijke e-mails in het Duits?

Onderdelen van een zakelijke e-mail

Onderwerp, aanhef, inleiding, kern, afsluiting, groet

Beschrijf kort de verschillende onderdelen van een zakelijke e-mail.

Aanhef

Gebruik 'Sehr geehrte/r' gevolgd door de naam van de ontvanger.

Leg uit hoe je een juiste aanhef gebruikt in een zakelijke e-mail.

Afsluiting

Gebruik 'Mit freundlichen Grüßen' of 'Viele Grüße' gevolgd door je naam.

Leg uit hoe je een juiste afsluiting gebruikt in een zakelijke e-mail.

Basiszinnen

Ich schreibe Ihnen, um... / In Bezug auf... / Vielen Dank für Ihre E-Mail vom...

Geef enkele voorbeelden van basiszinnen die gebruikt kunnen worden in een zakelijke e-mail.

Voorbeeld e-mail

Toon een voorbeeld van een zakelijke e-mail en bespreek de verschillende onderdelen.

Toon een voorbeeld van een zakelijke e-mail en bespreek de verschillende onderdelen.

Oefening

Schrijf een zakelijke e-mail in het Duits waarin je een afspraak maakt met een zakenpartner.

Laat de studenten individueel of in groepjes een zakelijke e-mail schrijven en geef feedback.

Quiz

Test je kennis over zakelijke e-mails schrijven in het Duits.

Maak een quiz om de kennis van de studenten te testen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.