2.3. discriminatie

• LOB
• MBO
• Studiejaar 1

Introduction

Welkom bij deze les bij de film An Occurrence at Arverne (Robert Broadhurst, 2019). Tijdens deze les maakt jouw klas kennis met filmeducatie en mensenrechten in de breedste zin. Film is een uitstekend middel om het besef van jongeren over maatschappelijke thema's te vergroten. Met deze les open je de ogen van leerlingen en studenten voor mensenrechtenthema's. In deze les bekijken leerlingen de film An Occurrence at Arverne (2019). In An Occurrence at Arverne volgen we een man die een kort bezoek brengt aan een leeg huis. Al snel wordt duidelijk dat het alledaagse niet zonder gevaar is, als je zwart bent. Deze spannende korte film gaat over discriminatie en de gevolgen van stereotypering. Heb je vragen of opmerkingen over deze les? Neem dan gerust contact met ons op door te mailen naar [e-mail] of te bellen naar 020-2807612.

Instructions

Thema's

• Vooroordelen
• Discriminatie
• Etnisch profileren

Opzet van de les

Deze les bestaat uit de volgende delen:

Film kijken

Deel 1: Vooroordelen

Deel 2: Etnisch profileren

Deel 3: Wat moet ik doen als de politie mij aanhoudt?

Deel 4: Gevolgen van etnisch profileren

Leerdoelen

Aan het einde van de les:

• weet je wat vooroordelen zijn;
• kun je uitleggen wat etnisch profileren is;
• weet je wat de gevolgen van etnisch profileren zijn;
• weet je wat je moet doen als je aangehouden wordt door de politie. 

Werkwijze

• Per slide wordt beschreven wat de bedoeling is.
• De les kan geprint worden, inclusief de notities per slide (zie PDF in de bijlage). In deze notities vind je nog algemene, uitgebreide informatie die je helpt door deze les te navigeren.
• Het is bij deze les niet nodig om met 'devices in de klas' te werken. Je kunt dit uitzetten door het vinkje onderin het scherm van de lespresentatie te deactiveren.
• Op de slides zijn hotspotbuttons te vinden. Door deze aan te klikken verschijnt er (extra) informatie, een vraag of een instructie. Als docent kun je ervoor kiezen om de informatie onder de hotspotbutton met hoed samen met de leerlingen/studenten te lezen of zelf aan leerlingen/studenten te vertellen. De informatie is daarom ook opgenomen in de instructies bij de losse slides.

Veel plezier met de les!

Lijkt het je leuk een keer met je klas naar een film met verdiepingsprogramma toe te gaan? Naast de films en lessen op LessonUp organiseren we ook festival- en bioscoopvertoningen! Klik hier voor ons festival in maart en klik hier voor onze bioscoopvertoningen door het jaar heen.

Periode 2

Les 3: discriminatie

Je gaat zo een korte film bekijken.

In deze korte film probeert een man binnen te komen bij een onbekend huis. Als toeschouwer ga je uiteindelijk met hem mee naar binnen. 

 Aan het einde van de les;

 - weet je wat vooroordelen zijn.

 - kun je in je eigen woorden uitleggen wat etnisch profileren is.

 - weet je wat je moet doen als je staandegehouden wordt door de politie. 

In deze korte film probeert een man binnen te komen bij een onbekend huis. Als toeschouwer ga je uiteindelijk met hem mee naar binnen. 

 Aan het einde van de les;

 - weet je wat vooroordelen zijn.

 - kun je in je eigen woorden uitleggen wat etnisch profileren is.

 - weet je wat je moet doen als je staandegehouden wordt door de politie. 

Bekijk het filmpje met Nederlandse ondertiteling door dat aan te klikken bij CC. 

Deel 1: Vooroordelen

Wat gebeurt er na dit laatste shot volgens jou? 

Waarom denk je dat?

Wat voor emoties roept An Occurrence at Arverne bij jou op?

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- Wat voor emoties roept An Occurrence at Arverne bij jou op?

- Wat gebeurt er na dit laatste shot volgens jou? 

- Waarom denk je dat?

In deze film zie je dat er een mevrouw is die naar de man kijkt terwijl hij het huis in probeert te komen. Het kan zijn dat zij een vooroordeel heeft. Wat is een vooroordeel? 

Heb jij wel eens meegemaakt dat iemand een vooroordeel over jou had dat niet juist was? Geef een voorbeeld. 

Heb jij wel eens een vooroordeel over iemand? Geef een voorbeeld. 

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- In deze film zie je dat er een mevrouw is die naar de man kijkt terwijl hij het huis in probeert te komen. Het kan zijn dat zij een vooroordeel heeft. Wat is een vooroordeel? 

- Heb jij wel eens meegemaakt dat iemand een vooroordeel over jou had die niet juist was? Geef een voorbeeld. 

- Heb jij wel eens een vooroordeel over iemand? Geef een voorbeeld. 

Extra informatie voor de docent

Een vooroordeel is een mening die niet op feiten is gebaseerd over iemand of een groep mensen. Het gaat bijvoorbeeld over één kenmerk van een (negatieve) stereotype. Vaak zijn vooroordelen het resultaat van generaliseringen.

Deel 2: Etnisch profileren

In het filmpje op de volgende slide onderzoekt Mohammed deze vraag: Is etnisch profileren goed en efficiënt politiewerk? Hiervoor gaat hij in gesprek met Centraal Bureau voor Statistiek. 

CBS

CBS houdt data bij. Voorbeelden:

1 Hoeveel internetaankopen er in 2020 waren. 
2 Hoeveel leerlingen hun vmbo-diploma in 2020 hebben gehaald. 
3 En in dit geval hoe de criminaliteitscijfers zijn verdeeld over de verschillende bevolkingsgroepen in ons land.

Kun jij een voorbeeld geven van etnisch profileren in jouw omgeving?

Etnisch profileren

Etnisch profileren vindt plaats als de politie uitgaat van uiterlijke kenmerken in plaats van objectief verdacht gedrag.

Bespreek de volgende vraag met de leerlingen en begeleidt dit goed zodat er geen onveilige sfeer ontstaat in de klas:

 - Kun jij een voorbeeld geven van etnisch profileren in jouw omgeving?

Etnisch profileren vindt plaats als de politie uitgaat van uiterlijke kenmerken in plaats van objectief verdacht gedrag.

In het filmpje op de volgende slide onderzoekt Mohammed deze vraag: Is etnisch profileren goed en efficiënt politiewerk? Hiervoor gaat hij in gesprek met Centraal Bureau voor Statistiek. 

CBS houdt data bij. Voorbeelden:

1 Hoeveel internetaankopen er in 2020 waren. 

2 Hoeveel leerlingen hun vmbo-diploma in 2020 hebben gehaald. 

3 En in dit geval hoe de criminaliteitscijfers zijn verdeeld over de verschillende bevolkingsgroepen in ons land.

0

Bekijk dit filmpje. 

Etnisch profileren

Wat is etnisch profileren?

Waarom zou de politie etnisch profileren?

Heeft iemand ervaring met etnisch profileren?

In het volgende filmpje gaat Mohammed in gesprek met hoogleraar criminologie.

0

Etnisch profileren

Wat vonden jullie van dit filmpje?

Wat kan de politie doen om etnisch profileren te stoppen?

Bekijk dit fragment.

Deel 4: Gevolgen van etnisch profileren

Waarom is etnisch profileren een schending van mensenrechten?

Wat zijn volgens jou de gevolgen van etnisch profileren?

In de volgende slide ga je een filmpje kijken waarin jongeren vertellen wat het onterecht staandehouden met hen doet.

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- Wat zijn volgens jou de gevolgen van etnisch profileren?

- Waarom is etnisch profileren een schending van mensenrechten? 

- Bespreek met je docent welke mensenrechten hierbij horen. 

Extra informatie voor de docent

- algemene en integriteitsrechten (non-discriminatie, gelijke behandeling, bescherming van de persoon en van zijn of haar privacy, huis en familieleven, martelverbod);

-rechten van arrestanten, beklaagden en gedetineerden (verbod op willekeurige arrestatie en detentie, recht op onafhankelijke en onpartijdige rechtspraak);

-rechten van beschermde groepen (vrouwen, kinderen, minderheden, inheemse volken)

https://www.amnesty.nl/wat-we-doen/educatie/een-kwestie-van-kleur

Gevolgen etnisch profileren

Wat vond je van dit filmpje?

Polarisatie: het versterken van tegenstellingen tussen partijen of bevolkingsgroepen.

Het is maar een grapje

Aziatische mensen worden de laatste jaren gediscrimineerd van wege corona.

Waarom denk je dat mensen discrimineren?

Situatie kaarten

1. Maak groepjes van 3 personen.
2.  Schrijf deze drie categorieën op het blad dat je hebt gekregen: ‘Grapje’, ‘Pesten’ en ‘Discriminatie’.
3. Discussieer met je groepje bij welke categorie elke situatiekaart hoort.
4. Leg de situatiekaart vervolgens onder de categorie die jullie vinden passen bij de situatie.
5. Beschrijf onder elk kaartje kort waarom jullie vinden dat de situatie onder deze categorie valt.
6. Maak allemaal een foto en zet de foto in je eigen OneNote

Geef een tip en een top over:

- De les

- Je eigen bijdrage aan de les

         Opdracht week 3

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen: 

- Schrijf 3 dingen op die je geleerd hebt. Schrijf 2 dingen op die je nog wil leren. Stel nog 1 vraag die je hebt. 

Lesevaluatie

https://rocspiegel.nl?c=YZQAQNWLI 

Alsjeblieft zo eerlijk en zo uitgebreid mogelijk invullen.

Duurt slecht 2 minuten.

je mag gaan als:

- je een foto van de situatiekaarten hebt ingeleverd

- Je een tip en een top hebt gegeven over je eigen bijdrage en de les

- Je de lesevaluatie hebt ingevuld