Inspirerend, verbindend en nieuwsgierig
Een leven lang leren

TG01 Bijeenkomst 3 online

1 / 36
next
Slide 1: Slide
MentorlesHBOStudiejaar 1

This lesson contains 36 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

Stimulus respons - conditionering

Slide 2 - Slide

Programma
0. terugblik
1. Effectieve leerpraktijk
2. Leerpsychologie (interactief college)
3. Groepsdynamica (zelfstandig)
4 . Afronding

Slide 3 - Slide

Wat is leren voor jou?

Slide 4 - Mind map

Leren leidt tot:
A
een relatief duurzame gedragsverandering
B
het maken en behouden van zenuwverbindingen
C
het verkrijgen van nieuwe opvattingen
D
Niet altijd tot iets leren

Slide 5 - Quiz

Volgens het Behaviorisme, komt gedrag komt voort uit interne & externe prikkels
A
Waar
B
Niet waar

Slide 6 - Quiz

Is deze metafoor terecht?

Slide 7 - Slide

Slide 8 - Slide

Leertheorie
Wat zeggen leertheorieen over de wijze waarop mensen leren?

Slide 9 - Slide

Soorten leren
  • cognitief leren
  • Sociaal affectief leren
  • Psycho-motorisch leren

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Behaviorisme

Slide 12 - Slide

In het cognitivistisch tijdperk
Leren is het tot stand brengen van mentale processen door middel van selecteren, opnemen, verwerken, integreren, vastleggen, gebruiken van en het betekenis geven aan verschillende vormen van informatie (ervaringen, gebeurtenissen, en verschijnselen in de werkelijkheid), die leiden tot duurzame verandering in kennis, vaardigheden houdingen, motieven en / of het vermogen om te leren.

Slide 13 - Slide

..........................benadrukt dat bij leren en ontwikkeling een evenwicht tussen aanpassen aan de bestaande cognitieve structuur (ASSIMILATIE) en verandering van de structuur zelf (ACCOMMODATIE) van belang is.
A
Gal Perin
B
Piaget
C
Vygotsky
D
Pavlov

Slide 14 - Quiz

In het neurowetenschappelijke tijdperk (nu)
Leren is het vormen, versterken en uitbreiden van neurale netwerken, die bestaan uit groepen neuronen met een specifieke functie, zoals  het herkennen van gezichten, terwijl ongebruikte  verbindingen na verloop van tijd  opgeruimd worden.

Slide 15 - Slide

Wat is jouw kritiek op de laatste definitie (als je enkel deze definitie zou hebben)?

Slide 16 - Open question

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Slide

Slide 19 - Link

Slide 20 - Slide

Assimilatie is het proces waarmee bestaande kennis en vaardigheden worden gebruikt in nieuwe situaties. 
Accommodatie is. Accommodatie is het proces van aanpassing van bestaande vaardigheden of kennis om met een nieuwe situatie om te kunnen gaan. Bij assimilatie is sprake van aanpassing van het denkschema, terwijl bij accommodatie sprake is van uitbreiding van het denkschema.

Slide 21 - Slide

Slide 22 - Slide

Slide 23 - Slide

Slide 24 - Video

Zone van naaste ontwikkeling

Slide 25 - Slide

Slide 26 - Slide

Slide 27 - Slide

Hoe toepassen van leertheorie in je onderwijs?

Slide 28 - Mind map

vanuit de leertheorie

Slide 29 - Slide

En de ontwikkeling gaat door:

Slide 30 - Slide

Hoe kijk je didactisch naar het geleerde in je eigen lessen?

Slide 31 - Slide

Wat stelt de handelingstheorie van Gal Perin eigenlijk?
A
Onderwijs moet je opdelen in stappen
B
Onderwijs moet van concreet naar abstract
C
Onderwijs moet betekenisvol zijn
D
Van materiële handeling naar verbale naar , mentale handeling

Slide 32 - Quiz

Lees de tekst over groepsdynamica in tweetallen
20 minuten. Frank noemt tijd terug.
Verzamel samen de antwoorden op de volgende vragen:
1) Wat betekent groepsdynamica in een klas?
2) Wat zijn de kenmerken van een positieve en negatieve groep?
3) Wat is de rol van de docent
4) Wat is de norming en vorming fase omdraaien? Waarom?
5) Benoem 4 tips voor het verkrijgen van een positieve groep!

Slide 33 - Slide

Leerstijlopvatting van Vermunt
Neem tekst 2.3.2 door en tabel 2.8
Wat stellen de schrijvers over de leerorientaties en concepties van jonge leerlingen in het VO?
Waar sta je zelf als je vanuit vakken kijkt die je volgt?
Het ene vak volg je: diepgaand, het ander stapsgewijs?
Welke kritiek krijgt Vermunt?

Slide 34 - Slide

Opdracht volgende week
Frank licht toe en stuurt opdracht per mail.

Tot volgende week in levende lijve!

Slide 35 - Slide

Opdracht volgende week
Hoofdstuk of thema kiezen uit Tienerbrein (J. Jolles)

Opbouw:
- waarom dit onderwerp? Wat heb je ermee?
- theoretisch kader: de essentie van het hoofdstuk
- persoonlijke verwerking: jouw toevoeging
- waarom relevant voor het onderwijs? Wat kunnen wij als docenten hiermee, wat is de boodschap?

Slide 36 - Slide