Orthopedagogiek - Les 10 (hechtingsproblematiek)

• VPRO
• MBO
• Studiejaar 1

Orthopedagogiek

Lesplanning:

- Terugblik vorige les

- Verdieping begeleidingsmethodiek autisme

- Instructie hechtingsproblematiek

- Zelfstandig werken
 
 

Wat kan je je nog herinneren uit de eerdere lessen over autisme?

Een methodiek 

"Geef me de vijf" (Colette de Bruin) is een methodiek die je kan ondersteunen in het omgaan met mensen met autisme. 

Welke vijf?!

Wat gaat er gebeuren 

Waar gaat het gebeuren

Wanneer gaat het gebeuren

Wie doen er mee

Hoe gaan we het doen

Een voorbeeld

Wat wil je nog weten / is nog niet duidelijk over autisme?

HECHTING

Lesdoelen

Aan het einde van de les:

- weet jij wat hechting betekent;

- ken jij het verschil tussen een hechtingsstoornis en hechtingsproblematiek;

- ken jij de risico- en beschermingsfactoren van hechting;

- ken jij de cirkels van gehechtheid;

Persoonlijk doel: Wat zou jij willen leren over dit onderwerp?

Waar denk jij aan bij het woord hechting?

Wat is hechting?

Hechting is de duurzame emotionele band tussen ouder en kind die ontstaat in het eerste levensjaar​

​

Kind voelt zich vertrouwd​

Maakt vaak contact met ouder/verzorger​

Laten zich snel door hen geruststellen​

Durft van alles te onderzoeken

Twee pijlers: ​

• Veilige basis: Kind weet en voelt in onbekende situaties terug te kunnen gaan naar zijn ouder​
  
• ​Veilige haven​: ​Kind heeft contact met de ouder als hij/zij een onbekende ruimte aan het verkennen is (bv. via oogcontact, zwaaien o.i.d.).

Hechtingsproblematiek vs. hechtingsstoornis

• Kind/jongere die niet goed gehecht is heeft niet meteen een hechtingsstoornis. 
• 25 - 30 % van de Nederlandse bevolking is niet volledig veilig gehecht, 1 % van de Nederlandse bevolking heeft een hechtingsstoornis. 

Onveilige hechting

3 indelingen:​

Vermijdend gehechte kinderen​

‘te enthousiast’ op onderzoek uit, geen contact ouder, denken het zelf te moeten oppakken​

Ambivalent of afwerend gehechte kinderen​

Onderzoeken hun omgeving juist te weinig, accepteren geen troost​

Gedesoriënteerde gehechtheid​

Kind lijkt doelloos te handelen 

https://www.parnassiagroep.nl/uw-probleem/ontwikkelingsstoornis/hechtingsstoornis

Kinderen met een hechtingsstoornis

2 type kinderen:

Kinderen met ongeremde hechting

zoeken veel contact, zijn egocentrisch, moeite met aangaan en onderhouden vriendschappen, snel boos en gefrustreerd, moeilijk laten troosten, grensoverschrijdend gedrag

Kinderen met geremde hechting

sociaal contact afhouden, onzeker zijn, teruggetrokken, lusteloos en weinig emotie tonen (apathisch), niet huilen, waakzaam zijn

https://www.parnassiagroep.nl/uw-probleem/ontwikkelingsstoornis/hechtingsstoornis

Voorwaarden voor veilige hechting

1. Sensitief reageren: ouder staat open voor signalen van het kind, begrijpt de signalen en reageert snel en agequaat. 
2. Continuïteit: er is continuïteit in de aanwezigheid van de gehechtheidspersoon nodig. 
3. Mentaliseren: ouder verplaatst zich in het perspectief van het kind en verwoordt dat ook. 

Risicofactoren tijdens het hechtingsproces

Beschermende factoren tijdens het hechtingsproces

Schrijf op:

1. Hoe is de band met je ouder(s)/verzorger(s)? 

2. Schrijf een situatie op waarin de hechting/band met je ouder(s)/verzorger(s) (even) verstoord was. Wat maakte dat de hechting/band (even) verstoord was? 

3. Is deze hechting/band wel/niet weer hersteld? Waardoor kwam dit denk je? 

Opdracht terugblik periode 2

In drie- of viertallen gaan jullie een terugblik maken over de onderwerpen van orthopedagogiek in periode 2. Per onderwerp bedenk je 2 vragen en antwoorden. De vragen en antwoorden verwerken jullie in een zelfgekozen werkvorm. Denk aan: Kahoot, LessonUp, domino, memory, etc. Welke vorm jullie ook kiezen, het omvat uiteindelijk 20 zelfbedachte vragen. Zie opdracht in Teams voor lijst met onderwerpen. 

Gebruik ter voorbereiding je lesboek en de gedeelde lessonups. Het is belangrijk dat je informatie gebruikt wat bekend is bij jouw klasgenoot, anders is het niet bruikbaar.