bijeenkomst 1 - Filmanalyse

• Kunst
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Hoe ga je aan de slag met beeldeducatie in jouw klas? 

12.30  Korte introductie filmhub Oost 

12.40  Het belang van Beeldeducatie

13.00  Film als middel  

13.30  Filmanalyse

14.15  Afsluiting   

wat gaan we doen vandaag? 

FILMHUB OOST STREEFT 

NAAR DE VERANKERING VAN  FILMEDUCATIE IN HET CURRICULUM.

Wat kom je halen? 

Wat kom je brengen? 

Als ik aan filmeducatie denk,
denk ik aan...

Film is altijd en overal om ons heen. Van games tot vlogs en van documentaires tot series. 

Filmeducatie is meer dan alleen speelfilms. Het is alle vormen van bewegend beeld: 

online content zoals vlogs en tiktoks, documentaires, games, AR en VR, series, speelfilms, animaties, commercials, videoclips, nieuwsuitzendingen / reportages, stille films, trailers, videokunst, (tv)series. 

Waarom beeldeducatie: 

- Beeldmateriaal vergroot de motivatie en concentratie

- Brengt het onderwerp meer tot leven. 

- Zet aan tot interactie en discussie

- Beter geschikt voor minder taalvaardige leerlingen. 

- Leerlingen krijgen meer plezier in het leren. 

- Leerlingen onthouden en/of begrijpen beelden beter dan tekst. 

 Doorlopende Leerlijn Filmeducatie

In 2020 heeft het landelijk netwerk filmeducatie samen met verschillende docenten en experts een doorlopende leerlijn film ontwikkeld. In deze leerlijn, die momenteel wordt doorontwikkeld, wordt film benaderd vanuit het leergebied ‘kunst & cultuur’. In de leerlijn worden vijf vaardigheden onderscheiden waarmee het artistiek-creatief vermogen en een open houding van leerlingen aangaande film worden aangesproken: beleven, verwoorden, onderzoeken, reflecteren en creëren.

Bekijk de leerlijn via:

bit.ly/leerlijn-film  

5 vaardigheden 

voor filmeducatie

Verwoorden

Onderzoeken

Beleven

Reflecteren

Creëren

5 vaardigheden voor filmeducatie

Beleven

Je kunt verschillende films op verschillende manieren beleven; je kunt een Tiktok-video thuis op je smartphone kijken, de nieuwste speelfilm in de bioscoop op een groot scherm, of een documentaire of instructievideo in de klas op het digibord. Door film op verschillende manieren te beleven, ontdekt de leerling de wereld van film en filmcultuur.

 

Verwoorden

Door de dialoog aan te gaan met elkaar en met professionals, leert de leerling filmische begrippen. Met behulp van filmische begrippen leert de leerling zijn/haar/hen waarneming op een doordachte en bewuste manier te verwoorden.

Onderzoeken

Door gericht te kijken en te luisteren, onderzoekt en analyseert een leerling de verschillende kanten van film, zoals de verhaalstructuur, de vormgeving en de context van een film. Je kunt een concept, verhaal, visie of boodschap op verschillende manieren vormgeven en versterken door middel van beeld en geluid.

Reflecteren

Door te reflecteren kom je op nieuwe inzichten; leerlingen leren hun eigen interpretatie en mening ten opzichte van een film te ontwikkelen. Zo ontwikkelt de leerling een eigen smaak die hij/zij/hen ook onder woorden kan brengen, en deze door middel van filmische begrippen leert onderbouwen.

Creëren

Door film bewust te maken, kunnen leerlingen ‘de taal van film’ meester maken en er tegelijkertijd een eigen taal mee creëren. De leerling leert zo om bewust filmische elementen in te zetten om zijn/haar/hen boodschap over te brengen op de kijker. Door leerlingen samen een film te laten maken, worden ook vaardigheden als samenwerken, plannen en communiceren ontwikkelt.

Film als middel én als doel

actief en receptief

Vormen

Film kun je zowel actief als receptief inzetten, en als doel of als middel.

Door het maken van een film (actief) kun je leerlingen op een andere wijze met

de lesstof bezig laten zijn (film als middel) of kun je het creatieve proces van de leerlingen ontwikkelen (film als doel). Door bewust een film te kijken (receptief) kun je leerlingen leren over de keuzes die worden gemaakt om een beeldverhaal te vertellen (film als doel). Film kijken kan daarnaast ook een methode zijn om (gevoelige) thema’s bespreekbaar te maken (film als middel).

Welke vorm van filmeducatie past bij jou?

Bewust film kijken én maken

Door te maken leer je ook weer anders kijken.

Filmeducatie bestaat uit bewust leren kijken naar film en het bewust leren maken van film. 

Film past binnen ieder vak

Vakoverstijgend

Vakondersteunend

Leergebieden

Film- en beeldeducatie zijn curriculumbreed inzetbaar in het onderwijs: als kunstvak binnen de cultuureducatie, als onderdeel van digitale geletterdheid, en als (leer)middel bij talen, geschiedenis, aardrijkskunde en burgerschap. Ook is filmeducatie inzetbaar als een vakoverstijgende tool binnen een project wat bijvoorbeeld Engels en biologie combineert.

Film- en beeldeducatie biedt als vakondersteuning en vakoverstijging mogelijkheden om leerlingen de lesstof op een andere manier aan te bieden.

Zet jij filmeducatie al bewust in binnen jouw leergebied?

Film als Middel: 

Thema/lesstof verduidelijken

- Netwerk Filmeducatie

- Movies that matter

- IFDA docschool

- Archief van de toekomst

Waar vind ik beeldmateriaal voor in mijn lessen? 

Filmanalyse

Onderzoeken

In een film wordt nagedacht over ieder shot. Een shot is één ononderbroken filmopname. Een filmscene bestaat uit meerdere shots. 

Opdracht: klap wanneer de film van shot wisselt.

Aan de Slag! 

Meerwaarde van Filmanalyse?