Identity vs. Imago - Identiteit
1 / 13
Lesson duration is: 45 minIntroduction
Identiteit, je kunt er niet omheen, iedereen is anders en heeft een eigen mening. Een les over identiteit kan een waardevolle bijdrage zijn voor zowel de docent, als de leerlingen. Maar hoe behandel je in de klas identiteit op een manier waarbij leerlingen niet meteen met hun ogen rollen of gapend over de tafel hangen? Met deze les dus!
Kernwoorden: Identiteit | Imago | Eigenschappen
Instructions
Benodigdheden:
Voor iedere leerling een geprinte handout (zie bijlage).
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Identiteit, je kunt er niet omheen, iedereen is anders en heeft een eigen mening. Een les over identiteit kan een waardevolle bijdrage zijn voor zowel de docent, als de leerlingen. Maar hoe behandel je in de klas identiteit op een manier waarbij leerlingen niet meteen met hun ogen rollen of gapend over de tafel hangen? Als we het hebben over identiteit kom je snel op de beladen onderwerpen religie, afkomst en verschillen in normen en waarden. Dat zijn natuurlijk belangrijke onderwerpen maar wat zeggen die dingen nou eigenlijk over wie je dag in dag uit bent in de klas?
Slide 2 - Slide
Bespreek met de klas dat je, zonder dat je er iets aan kunt doen, altijd bij een groep past. Of je nou wil of niet, mensen kunnen je altijd in een hokje stoppen.
In de klas hebben we ook hokjes: we zijn allemaal tussen de 12 en 20 jaar oud, gaan naar dezelfde school en hebben waarschijnlijk allemaal een mobiele telefoon.
Slide 3 - Slide
Start de Hokjestest! Stel de klas een aantal vragen en laat ze zichzelf ‘groeperen’. Begin met overduidelijke groepen zoals jongens en meiden en ga steeds een stapje verder zodat het steeds moeilijker wordt om je groepsgenoten te vinden.
TIP: Je kunt ook kiezen voor de vorm 'Staan/Zitten', waarbij je steeds vragen stelt met maar twee antwoordmogelijkheden. Zoals: jongen/meisje, jonger/ouder dan 14 jaar, draagt wel/niet sneakers vandaag, etc.
Slide 4 - Slide
Voel je vrij om de vragen zelf te bedenken!
Toch houd je de vragen in deze fase nog redelijk oppervlakkig; het gaat om uiterlijkheden en dingen die iedereen wel weet van elkaar. De groepjes moeten zich makkelijk en met weinig overleg kunnen vormen.
Slide 5 - Slide
Slide 6 - Slide
This item has no instructions
Slide 7 - Slide
Slide 8 - Slide
Slide 9 - Slide
Deel het werkblad: inside out uit.
De leerlingen kiezen individueel drie woorden die ze voor zichzelf belangrijk vinden of die ze bij zichzelf vinden passen. Deze schrijven ze op in het 'Ik-vak'.
Slide 10 - Slide
Licht de hand-out eventueel toe, of projecteer hem op het Digibord als printjes niet voor handen zijn.
Slide 11 - Slide
De leerlingen vormen duo's.
De leerlingen leggen elkaar uit waarom ze nu juist deze drie kwaliteiten hebben gekozen. De luisteraar moet het verhaal straks kunnen navertellen. Hij moet dus echt even doorvragen naar wat de klasgenoot precies bedoelt. Aantekeningen maken is misschien handig; gebruik daarvoor het 'Jij-vak' op de handout.
Slide 12 - Slide
Ieder duo zoekt een ander duo op. In deze viertallen stellen de leerlingen elkaar voor door het net aangehoorde verhaal na te vertellen.
Als iedereen aan de beurt is geweest, bespreek je klassikaal na. Hoe was het om jezelf te presenteren? En hoe was het om je eigen verhaal terug te horen? Wil er iemand klassikaal iets over zichzelf of de medeleerling vertellen?
Slide 13 - Slide
Deze lege slide kun je naar eigen inzicht gebruiken voor toevoegingen, uitleg, etc. Of gewoon verwijderen natuurlijk!