Week Tegen Pesten 2024: I got your back

• KiKiD
• Stichting KiKiD
• +3
• Middelbare school
• Praktijkonderwijs
• Speciaal Onderwijs
• Voortgezet speciaal onderwijs

Introduction

Deze les gaat over pesten. De les gaat aan de hand van video’s, vragen, stellingen en opdrachten dieper in op rollen binnen pesten & opkomen voor de ander. Evaluatie Aan het einde van elke les vind je een slide met een vragenlijst. Deze duurt 1 minuut en zou ons enorm helpen om Sterrenstof nog beter te maken.

Instructions

SLO kerndoelen

In deze les werk je aan de volgende SLO doelen: 1, 6, 35, & 43

Burgerschapskerndoelen

Deze les sluit aan bij de volgende actuele burgerschapskerndoelen: 1, 2, 3, 4, 5 & 6

Doelen van de les

• De leerlingen hebben na deelname aan de les kennis gemaakt met de thema's rollen binnen pesten & opkomen voor een ander.
• De leerlingen weten na deelname aan de les wat de verschillende rollen zijn binnen pesten.
• De leerlingen worden tijdens de les bewust van hun eigen rol binnen een pest situatie.

Voorbereiding

Lesinstructie

De lesinstructie kun je downloaden bij instructies en staan uitgeschreven per slide in de les. Deze vertelt je precies wat je moet doen en geeft suggesties voor vervolgvragen en bied ruimte of te differentiëren.

Benodigdheden 

• Digibord met wifi
• Download het werkblad en print die uit voor de leerlingen

pesten, respect, social media, social media, sociaal, telefoon, apps, gevoel, gevoelens, voelen, plagen, intsagram, whatsapp, snapchat, bereal, onzekerheid, pesten, cyberpesten, sexting, haat, haters, likes, comments, week tegen pesten, week tegen pesten 2024

Vertel de leerlingen dat deze les gaat over pesten. De les gaat aan de hand van video’s, vragen, stellingen en opdrachten dieper in op verschillende onderwerpen die te maken hebben met dit thema, zoals de verschillende rollen binnen pesten, pesten vs. cyberpesten & het opkomen voor een ander.

Tip: maak kort een aantal afspraken met elkaar voor als jullie met elkaar in gesprek gaan over dit onderwerp (luisteren, respect hebben, niet uitlachen, elkaar laten uitpraten, etc.).

Iemand die een ander keer op keer met opzet pijn doet, noem je de ...

1. Helper
2. Toekijker
3. Gepeste
4. Pester

Wat is een meeloper?

1. Iemand die gepest wordt
2. Iemand die de pester helpt met pesten
3. Iemand die opkomt voor diegene die gepest wordt
4. Iemand die zich bemoeit met pesten

Iemand die het pesten wel ziet, maar het kind dat gepest wordt niet helpt, noem je een ...

1. Toekijker
2. Pester
3. Helper
4. Slachtoffer

Klassikale vraag

Je gaat nu een korte quiz met de leerlingen doen. De quiz gaat over de verschillende rollen bij pesten. Loop de vragen en antwoorden af. Leerlingen mogen hun hand opsteken bij het juiste antwoord. 

Wat is een helper?

A - Iemand die zich niet met het pesten bemoeit

B - Iemand die opkomt voor degene die gepest wordt

C - Iemand die begint met pesten

D - Iemand die de pester helpt met pesten

Wat is een helper?

1. Iemand die zich niet met het pesten bemoeit
2. Iemand die opkomst voor diegene die gepest wordt
3. Iemand die begint met pesten
4. Iemand die de pester helpt met pesten

Klassikale vraag

Vraag klassikaal of leerlingen een voorbeeld van pesten kunnen noemen, en een voorbeeld van cyberpesten. Cyberpesten is pesten via je telefoon, laptop of andere digitale apparaten, bijvoorbeeld gemene berichtjes, foto's of filmpjes versturen op social media. 

Voorbeelden ‘gewoon’ pesten:

• Iemand wordt gepest vanwege het uiterlijk
• Iemand wordt gepest vanwege een afwijkende hobby
• Iemand wordt gepest omdat de pester jaloers is

Voorbeelden van cyberpesten:

• Gemene foto’s of filmpjes van iemand op social media zetten
• Iemand ‘voor de grap’ hacken
• Haatcomments plaatsen

Wat is een voorbeeld van 'gewoon' pesten?
Maak deze opdracht samen

Wat is een voorbeeld van cyberpesten?
Maak deze opdracht samen

Stelling

Leerlingen kunnen bijvoorbeeld hun hand opsteken of gaan staan als ze het eens zijn met de stelling, en hun hand omlaag of blijven zitten als ze het oneens zijn. Vraag de leerlingen waarom ze eens of oneens hebben geantwoord. 

Vervolgvragen:

• Hoe was het voor jou om voor iemand op te komen?
• Hoe voelde je je nadat je voor iemand was opgekomen?

Ik ben weleens voor iemand opgekomen

1. JA
2. NEE

Schrijf op voor jezelf

Laat de leerlingen dit voor zichzelf opschrijven en bespreek dit vervolgens klassikaal. 

Vraag in tweetallen

Laat de leerlingen in tweetallen bespreken waarom het moeilijk kan zijn om voor iemand op te komen. Ze mogen samen drie redenen bedenken. Neem een paar minuten de tijd en bespreek daarna klassikaal. 

Vervolgvragen:

• Waarom is het belangrijk om voor iemand op te komen?
• Wat zou je kunnen doen om het makkelijker te maken?

Waarom kan het moeilijk zijn om voor iemand op te komen?
Bedenk samen 3 redenen

Bespreek in groepjes van vier

Vraag aan de leerlingen om in groepjes van vier te bespreken hoe ze zouden kunnen opkomen voor hun klasgenoot. Neem een paar minuten de tijd en laat daarna de groepjes hun ideeën delen met de klas. Bespreek klassikaal wat voor soort acties kunnen helpen om op te komen voor iemand die gepest wordt.

Opdracht

Bedenk voor jezelf en deel met de ander

De boodschap van Pjotr is: woorden hebben kracht. Maar dat kan dus ook positief zijn! Daarom gaan de leerlingen elkaar in tweetallen complimenten geven. Laat de leerlingen 3 complimenten bedenken over de ander en deze vervolgens met elkaar uit te wisselen. Probeer de leerlingen te stimuleren om complimenten te verzinnen die persoonlijk zijn en niet te algemeen.

7m8p8dccy1o.typeform.com

Dit was het einde van de les. Vraag of de leerlingen nog vragen hebben en check of ze de les goed afsluiten. 

Dankjewel voor het volgen!