Mentor - Zelfreflectie - Les 3: Ben jezelf

• Burgerschap
• Mentorles
• Middelbare school
• Praktijkonderwijs
• MBO
• Leerjaar 1-4

Introduction

Een mentorles waarin de kernkwaliteiten van je leerlingen bespreekbaar worden gemaakt. Welke eigenschappen zijn van nature in jou aanwezig, want hoort echt bij jóu? Ze ontdekken dat hun kern altijd al aanwezig was!

Instructions

Zelfreflectie - Les 3: Ben jezelf

Doelen van de les

De leerlingen worden zich bewust dat zij van nature kwaliteiten hebben die onlosmakelijk met hen verbonden zijn. Hoe meer aandacht je deze kwaliteiten geeft, hoe meer ze zich ontwikkelen en groeien.

Voorbereiding

• Neem voor je de les gaat geven de handleiding door. Zo zie je goed welke gesprekken je met de klas moet voeren om de les zijn meerwaarde geven.
• Neem de slides door.

Benodigdheden 

- Centraal scherm om de les te tonen

- Pennen en papier(tjes)

- Print eventueel de diamant-pdf voor alle leerlingen

T

N

E

M

O

R

Zelfreflectie - Les 3: Ben jezelf

Zelfreflectie - Les 3: Ben jezelf

Doelen van de les

Aan het eind van deze les zijn de leerlingen zich bewust wat eigen aan hen is. Ze herkennen wie ze zijn zonder de invloeden van buiten af en zijn instaat hun kwaliteiten te ontwikkelen.

Voorbereiding

- Neem voor je de les gaat geven de handleiding door. Zo zie je goed welke gesprekken je met de klas moet voeren om de les zijn meerwaarde geven.

- Neem de slides door.

Benodigdheden 

- Digibord met wifi 

- Pennen en papier(tjes)

- Print eventueel de diamant-pdf voor alle leerlingen

Zelfreflectie

Zie jezelf

Ken jezelf

Ben jezelf

Reflecteren

Voor de docent

MENTOR Zelfreflectie is een serie van drie lessen.

De les 'Ben jezelf' is de derde les in deze serie, maar kan ook als losstaande les gegeven worden. 

Poll

Open vraag

Woordweb

Sleepvraag

Hotspot

Quizvraag

Fotovraag

Legenda

1

Na deze les...

2

3

Zelfreflectie

Vraag #1

Je wordt door mensen, ervaringen en meningen gevormd.

Wie en wat maken jou tot wie je nu bent?

Voor de docent

Deze vraag is om te ervaren welke invloeden bepalen hoe jij je gedraagt. Je past je aan je omgeving, aan de verwachtingen om je heen. 

Met devices

- De leerlingen kunnen hun antwoorden in het woordweg plaatsen.

- Categoriseer de antwoorden samen met de leerlingen. Welke antwoorden hebben te maken met je familie, je sport, school, vrienden, etnische achtergrond, etc.

Zonder devices

- Laat de leerlingen hun antwoorden op post-its schrijven en op een wand/raam plakken. 

- De post-its kunnen samen met de leerlingen gecategoriseerd worden.Welke antwoorden hebben te maken met je familie, je sport, school, vrienden, etnische achtergrond, etc.

Zelfreflectie

Vraag #2

Stel we 'gummen' al die invloeden en ervaringen weg.

Blijf jij dan jij?

Voor de docent

Naar aanleiding van deze vraag kan je het gesprek met de groep aan:

- Wat hoort echt bij jou en wat heb je jezelf aangeleerd? 

- Hoe authentiek zijn bepaalde gedragingen van jou?

- Herken jij wanneer je niet vanuit jezelf handelt, maar omdat je denkt dat dit moet/van je verwacht wordt? Hoe herken je dat?

Maar...wie

ben JIJ 

dan?

Op zoek naar

jouw kern

Voor de docent

Dit is een introducerende vraag voor de opdracht op de volgende slide.

1. Zeggen kleren wie je bent?
2. Zeggen je daden (spieren) wie je bent
3. Zeggen je ledematen wie je bent
4. Zegt je lijf wie je bent
5. Zegt wat je geleerd hebt wie je bent?
6. Wie je bent is wat je zonder alle inmenging van buitenaf bent. Dat wat alleen jij aan de wereld kan bijdragen
7. Wat is dat? (heel kort door de bocht strekking van de sleepvraag.

Sleep de hotspots naar Ja of Nee

Ben jezelf

Voor de docent

Hoe weet je wie je bent? Welke lagen van jou bepalen dat?

• Verdeel de klas in groepjes
• Per hotspot hebben ze 2 minuten om met elkaar te discussiëren of de 'laag' iets vertelt over wie je bent.(Hieronder extra vragen om de leerlingen aan het denken te zetten.)
• Tot welke conclusie komen de leerlingen met elkaar? Lopen de meningen sterk uiteen?
• Laat iedere hotspot door een groepje op het bord naar JA of NEE verslepen. Laat de discussie die eventueel in de klas volgt maar ontstaan.

Ondersteunende vragen:

Kleding:

- Versterkt je kleding wie je bent of bepaalt je kleding wie je bent?

- Blijf jij met een andere kledingstijl dezelfde persoon?

- Welke karaktereigenschap blijft altijd zichtbaar, welke kleding je ook draagt?

Spieren:

- Wat zeggen jouw handelingen over wie je bent?

- Als je niet zou kunnen bewegen, ben je dan een ander persoon?

- Kan je aan je spieren zien wie jij bent?

Ledematen:

- Wie zou je zijn zonder ledematen?

- Met welke ledematen laat je het meest van jezelf zien?

-  Hoe bepalend zijn je ledematen voor wie je bent?

Herinneringen:

- Wie ben je zonder ervaringen? 

- Welke eigenschappen van jou zijn beïnvloed door je omgeving, familie en vrienden?

- Je hebt geheugenverlies. Welke eigenschappen van jou zijn dan nog steeds aanwezig? 

Persoonlijkheid:

- Welke eigenschappen waren al zichtbaar bij jou als baby?

- Zou je nog steeds zijn wie jij bent zonder gevoelens en emoties?

- Wat is jouw persoonlijkheid eigenlijk?

Vraag #3

Schrijf de drie eigenschappen van jou op die altijd zichtbaar zullen zijn.

Zelfreflectie

Voor de docent

Zonder devices:

Deel de bladen van de diamanten uit en laat de leerlingen de laatste drie facetten invullen van hun diamant.

Met devices:

De leerlingen typen hier de drie eigenschappen die onlosmakelijk met hen verbonden zijn.

Bespreek

- Wat zeggen deze drie eigenschappen over jou?

- Wat kan jij met deze drie eigenschappen voor meerwaarde geven in je familie, bij je vrienden, in de klas of elders?

Ben jezelf

Voor de docent

Bespreek met je klas deze dia.

Veel mensen jagen tegenwoordig perfectie na. Social media is daar zeker een onderdeel van.

Vallen je goede eigenschappen niet extra op omdat je ook minder sterke kanten hebt? Als iedereen hetzelfde zou kunnen, vallen goede eigenschappen dan nog wel op?

Op de volgende slide volgt een verwerkingsopdracht.

Wat vind jij...

Ben jezelf

Draai aan de spinner en geef jouw mening

op de vraag

Naam

Vraag

Voor de docent

Ga met de leerlingen het gesprek aan rondom de vragen in de spinner.

Bepaal zelf hoeveel vragen je behandelen wilt met de groep. Dit is uiteraard ook afhankelijk van het gesprek dat ontstaat vanuit een vraag.

Probeer tijdens het gesprek niet aan te sturen op sociaal wenselijke antwoorden. 

Optie 1: Met devices

Verdeel de klas in groepjes en laat hen een drietal vragen met elkaar beantwoorden. Deel de uitkomst van de gesprekken in de klas.

Werk je zonder devices? Draai dan de spinner met de vragen en de groepjes bespreken dan de vraag die op het bord verschijnt.

Optie 2: 

Laat de leerlinge 3 vragen bedenken rondom het thema. Kies met elkaar de meest aansprekende 10 vragen en zet deze in de spinner.

Optie 3:

Laat de leerlingen naar aanleiding van een van de vragen een kort verhaal schrijven rondom het thema 'perfect-imperfect'.

Ben jezelf

Voor de docent

Het is van belang deze slide wat nader toe te lichten aan je klas.

Je hebt van nature positieve eigenschappen en aanleg voor dingen, maar die moet je wel blijven 'oppoetsen'. Aanleg levert niets op als je het niet oefent en aandacht geeft.

Vergelijk het met bijvoorbeeld een topsporter of muzikant; zonder te oefenen en doorzettingsvermogen waren zij niet zo ver gekomen!

Waak ervoor de indruk te wekken dat je alleen goed genoeg bent als je de top bereikt! Dat ambieert niet iedereen! Maar de les van deze dia moet zijn: dat wat je aandacht geeft groeit, dat geldt zowel voor je onzekerheden, maar óók voor je kwaliteiten! 

Met zelfreflectie kan je jezelf helpen de juiste richting te bijven opgaan.

Vraag #4

Welke eigenschap in jouw diamant ga jij de komende tijd wat meer glans geven? Schrijf hieronder de eigenschap op en het waarom.

Zelfreflectie

Voor de docent

Bepaal zelf in hoeverre het veilig genoeg is in jouw klas om de antwoorden te delen. 

Laat de leerlingen voor het antwoorden weten of je de antwoorden voor jezelf houdt óf dat ze getoond worden in de klas. 

Je kunt er ook voor kiezen om boven in 'Toon namen' uit te zetten, zodat de antwoorden anoniem op het scherm verschijnen. Meld ook dit vooraf aan de klas.

Zelfreflectie

Stelling #1

Ik durf mezelf te zijn, met mijn goede én minder goede eigenschappen.

0100

Voor de docent

Naar aanleiding van deze vraag kan je tijdens een-op-een mentorgesprekken het antwoord bespreekbaar maken.

Waar zitten nog eventuele onzekerheden? Of hoe kan jij een leerling ondersteunen en begeleiden?

Zelfreflectie

Vraag #5

Wat ik over zelfreflectie ga onthouden is...

Voor de docent

Neem de antwoorden (al dan niet klassikaal) door en bekijk in hoeverre zelfreflectie klassikaal of individueel extra aandacht nodig heeft.

Zelfreflectie

Vraag #6

Wat ik nog wel zou willen leren over zelfreflectie is...

Voor de docent

Geef de leerlingen aan dat de antwoorden niet gedeeld worden in de groep (als zij dat niet willen).

Neem de antwoorden mee in het eerstvolgende een-op-een mentorgesprek en bespreek hoe je de individuele leerlingen kunt ondersteunen.

T

N

E

M

O

R

Zoek je meer kant-en-klare mentorlessen?

Ga dan naar ons LessonUp kanaal Mentor!