Talenturen les 1

• LOB
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 2

LOB 

Talentuur introductie les

Even voorstellen...

Benodigdheden:
Filmpje (staat in teams)

4 a4 vellen met de namen van de Stromen

Post- its. 

Eigen device voor lessonup.

Gekleurde kaarten voor stemmen

A4 vellen 

Wat doen onze leerlingen op dit filmpje?

Er staat in Teams in de map van deze les een filmpje klaar. Deze kun je aan zetten. De  leerlingen stemmen twee nummers op elkaar af. Dat is enorm lastig en kostte veel tijd om goed te krijgen. 

Van Linksboven naar rechts: Lego (programmeren), dj les, sketch up (ontwerpen), koken (tafel gedekt om te eten), make a movie, koken , kop boetseren, mountainbiken. 

De Talenturen

• Wat zijn de talenturen en de 4 stromen?
• Hoe gaat het vanaf volgende week?
• Draag je gedrag:
• Hoe haal je het meeste uit de talenturen
• Hoe gedragen we ons?

Deze achtergrondkleur gaat over de uitleg van de Stromen.

Lichtblauw gaat over hoe je het beste uit de talenturen haalt, feedback en hoe we beoordelen.

Geel gaat over hoe je jezelf gedraagt in de les. 

Onze missie!

Leerlingen helpen hun talenten te ontdekken en ontwikkelen, waardoor ze zichzelf beter leren kennen en zo goede loopbaankeuzes maken.  

Leg hier het doel van de talenturen uit.  Het gedeelte over loopbaankeuzes komt later nog aan bod. Leg de nadruk op 'zichzelf beter leren kennen'.

Waar zijn de talenturen NIET voor bedoeld?

1. Dat je voor alleen de leuk allerlei verschillende lessen volgt.
2. Onderzoeken wat je leuk en niet leuk vindt.
3. Onderzoeken wat je wel en niet goed kan.
4. Onderzoeken wat de docenten goed kunnen.

Als je goed bent in bv gamen dan heb je een talent.

1. waar
2. niet waar

Onze talenturen vallen in 4 Stromen:

Leg hier uit dat we 4 Stromen hebben. Een stroom is een soort 'smaak'. Leerlingen gaan in jaar 1 elke stroom 8 weken bezoeken. Hier komen we later nog op terug. De volgende 4 dia's zijn voorbeelden van lessen uit een stroom. 

Hoe gaan we onze missie behalen? In jaar 1 via een carrousel!

8

• Je volgt 8 weken lang 2 lesuren 1 stroom. 
• Op het einde van de 8 weken krijg je een beoordeling.
• Op je rooster staat de naam
  van de stroom. 
• Je volgt de les in een andere, kleinere groep dan je klas.

Hierna volgen voorbeelden van lessen uit de Stromen. 

8 

• Wie ben ik?
• Wat kan ik?
• Wat wil ik?

4 Stromen- post-it opdracht

• Je krijgt van je docent  post-its.
• Schrijf op iedere post- it zoveel mogelijk woorden op waar jij aan denkt bij deze stroom.
• Post-it vol? plak hem in de hoek van het lokaal bij de juiste stroom.

Zorg voor 4 a4 vellen die geplakt zijn in de hoeken van het lokaal. 

Verwachtingen:
De Stroom die mij het leukst lijkt is...

Technologie en Techniek

Kunst en Cultuur

Sport en Gezondheid

Economie en Ondernemen

De talenturen:

Ervaren, proeven en beleven. 

Het is belangrijk om te leren wat je wel en niet leuk vindt.

Hier begint de lesdoelstelling 'hoe je het meeste haalt uit je talenturen'. 

Waarom is het leerzaam om te ervaren dat je iets leuk vindt?

1. Je hebt dan meer geleerd over jezelf.
2. Je weet dan beter in welke richting je je wilt ontwikkelen.
3. Je kunt daardoor betere redenen geven waarom je iets leuk vindt.
4. Je kon er naast zitten. Misschien bleek het wel niet leuk te zijn!

Waarom is het belangrijk om ook te proeven van talenturen waar je zelf niet direct voor zou kiezen?

Waarom is het leerzaam om te ervaren dat je iets niet leuk vindt?

1. Je hebt dan meer geleerd over jezelf.
2. Je weet dan beter wat je niet moet kiezen.
3. Je kunt daardoor betere redenen geven waarom je iets niet leuk vindt.
4. Je kon er naast zitten. Misschien bleek het wel leuk te zijn!

Rapport:

• Onvoldoende, voldoende of goed.
• De beoordeling telt mee voor je overgang het volgende jaar. 
• Wij beoordelen op:
  
• 1. Hoe actief je meedoet
  
• 2. Hoe goed je de opdracht probeert uit te voeren. 
• 3. Hoe goed luistert naar feedback van de docent. 
• 4. Hoe je met anderen omgaat.
  
• 5. Hoe je met de spullen van jezelf, de school en anderen omgaat. 

Deze dia is van belang voor de volgende vraag. 

Waar beoordelen wij niet op?

1. Hoe goed je bent in het talentuur zelf (bijv. hoe goed je kunt mountainbiken)
2. Hoe goed je luistert naar de docent.
3. Of je je klasgenoten wilt helpen.
4. Hoe goed je probeert mee te doen met de les.

Hoe zorg je voor een voldoende / goed ook als je een thema niet zo leuk vindt?

Hier begint het onderdeel

Feedback om je te helpen

• Feedback is een boodschap over het gedrag en prestaties van een ander.
• Docenten geven je de komende weken feedback op je gedrag en inzet. 
• Wij willen namelijk dat je goed beoordeeld wordt!

Hier kun je meer uitleg geven over feedback. 

Wat gaat er mis in het filmpje?

Waarom is het belangrijk dat je luistert naar feedback van bijvoorbeeld docenten? Let op: je wisselt na 8 weken ook van docent!

Soms geef je feedback als leerling. Let dan op: toptip.

• Geef een tip. Zeg niet: 'Dat stuk is echt slecht geschreven.', maar zeg: 'Als je nog eens goed naar dat stuk kijkt en een paar zinnen aanpast, dan loopt het verhaal veel beter'. Zo weet de ander gelijk wat hij of zij kan doen om het stuk te verbeteren.
• Geef voor elk stukje negatieve feedback (TIP) ook een stukje positieve feedback (TOP) zo krijgt de ander niet alleen te horen wat er misgaat, maar ook wat er goed gaat.

Wat moet je doen om goede feedback te geven?

1. Tips geven
2. Uitleggen wat de persoon fout doet
3. Compliment geven
4. Een tip en een compliment geven

Sleep de feedback naar het juiste vakje.

goed

kan beter

Pff, jij kan écht niet schrijven!

Zelfs mijn hond snapt de spellingregels beter dan jij.

Je zou de spellingregels nog eens goed kunnen bekijken en je tekst dan nog een keer checken.

Het verhaal is heel interessant. Je zou wel nog iets meer aandacht kunnen besteden aan het gebruik van signaalwoorden.

Van wie neem jij makkelijk feedback aan?

Van mensen uit mijn gezin (ouder / broer / zus)

Van docenten op school

Van mijn sport / muziekleraar / coach

Van teamgenoten

Van vrienden

Dit geeft een mogelijkheid tot gesprek: Waarom neem je makkelijk feedback van deze mensen aan? Hoe brengen ze de feedback?

Als ik feedback krijg, dan moet ik onthouden dat...

1. ik de persoon die het geeft niet mag.
2. ik perfect ben.
3. ik niet automatisch in de verdediging schiet
4. ik gelijk feedback teruggeef.

Wat is de beste feedback?
Je ziet dat een teamgenoot meerdere keren de bal net te laat schiet naar de spits.

1. Ik zie dat je altijd probeert een teamspeler te zijn. Kun je proberen de bal eerder te passen?
2. Ren gewoon wat harder en schiet eerder.
3. Elke keer doe je het weer fout. Wanneer leer je het nou eens? We oefenen dit nu al weken!
4. Je bent een slechte teamgenoot. Punt.

Welk gedrag mogen wij van jullie verwachten?

• Op het bord verschijnen stellingen. 
• Geef met de gekleurde kaart aan of je het eens of niet eens bent met de stelling. 

Hier begint de lesdoelstelling draag je gedrag. 

Iedereen komt op tijd voor de les. 

Ik zorg ervoor dat ik snel contact maak met de nieuwe leerlingen in een groep.

Wij gaan respectvol met elkaar om.

Als een talentuur niet leuk is,
dan is het tijdverspilling.

Ik verwacht een voldoende of goed op mijn rapport. 

Volgende week een nieuwe groep: Welk gedrag van je nieuwe groepsgenoten zou je vervelend vinden?

Hier begint de doelstelling 'nadenken over gedragsregels'

Volgende week een nieuwe groep:
Welk gedrag van je nieuwe groepsgenoten zou je enorm waarderen?

Goede voornemens. Noteer

• Drie dingen die groepsgenoten van jou mogen verwachten in jouw gedrag. 
  Doe het zo:
  Mijn groepsgenoten mogen van mij verwachten dat ik....
  1.
  2. 
  3. 
• Drie dingen die de docent van jou mag verwachten in de les. 
  Doe het zo:
  De docent mag van mij verwachten dat ik:
• Drie dingen die je van jezelf verwacht qua gedrag en inzet. Welke lat leg je voor jezelf?
  Doe het zo: 
  Van mijzelf verwacht ik dat ik:

Noteer op je blad je naam. Maak daarna onderstaande opdracht. 

• Schrijf drie dingen op die groepsgenoten van jou mogen verwachten in jouw gedrag. Doe het zo: Neem de zin hieronder over en maak hem af. 

Mijn groepsgenoten mogen van mij verwachten dat ik....

1.

2.

3.

• Drie dingen die de docent van jou mag verwachten in de les. Doe het zo:

De docent mag van mij verwachten dat ik:
1.
2.
3. 

• Drie dingen die je van jezelf verwacht qua gedrag en inzet. Welke lat leg je voor jezelf ? Van mijzelf verwacht ik dat ik:

1.
2.
3.

Neem deze bladen ook weer in (met naam) en lever deze in bij de projectleider. 

LOB 

Let op: kijk goed op je eigen rooster waar je moet zijn volgende week!

Veel plezier met je talenturen!