REKENEN groep 3

REKENEN groep 3

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je getallen tot 20 splitsen in twee kleinere getallen. Aan het einde van de les kun je ontbrekende getallen in een som vinden.

Wat weet je al over het splitsen van getallen en het vinden van ontbrekende getallen in sommen?

Splitsen van getallen tot 20

Het verdelen van een getal in twee of meer delen waarbij de som van deze delen gelijk is aan het originele getal.

Het vinden van ontbrekende getallen in sommen

Getallen die niet aanwezig zijn in een som maar die nodig zijn om de som kloppend te maken.

Inleiding

In deze les leren we hoe we getallen tot 20 kunnen splitsen in twee kleinere getallen en hoe we ontbrekende getallen in sommen kunnen vinden. We oefenen dit met verschillende sommen waarbij een deel van de getallen ontbreekt.

Oefening 1: Splitsen van getallen

Laat kinderen getallen tot 20 in twee delen verdelen en de som van deze delen berekenen.

Oefening 2: Ontbrekende getallen

Geef kinderen sommen waarbij een deel van de getallen ontbreekt en laat ze de ontbrekende getallen invullen.

Samenvatting

We hebben vandaag geleerd hoe we getallen tot 20 kunnen splitsen in twee kleinere getallen en hoe we ontbrekende getallen in sommen kunnen vinden.

Definitielijst

splitsen: Het verdelen van een getal in twee of meer delen waarbij de som van deze delen gelijk is aan het originele getal. ontbrekende getallen: Getallen die niet aanwezig zijn in een som maar die nodig zijn om de som kloppend te maken.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.