3. Wereldcampus de maatschappij en ik

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

Terugblik-opdracht:
Wat weet jij van de Verenigde Naties?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

De Maatschappij en IK!

Lesplanning

- Leesmoment en actualiteit

- Terugblik

- Lesdoelen
- Uitleg mensenrechten 

- Aan de slag: vrijheid van meningsuiting
- Afsluiting. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

LEZEN 10 min

Leesmoment

https://npokennis.nl/longread/7874/wat-gebeurt-er-eigenlijk-allemaal-op-prinsjesdag

Stap 1: lees het artikel

Stap 2: beantwoord de vragen

LEZEN 10 min

Actualiteiten

Stap 1: kijk naar het nieuwsbericht

Stap 2: beantwoord de vragen

Vanaf 09:40

npo.nl

      Lesdoelen

- De leerlingen kunnen uitleggen wat mensenrechten zijn en voorbeelden van mensenrechten geven.

- De leerlingen weten wat het UVRM is.

- De leerlingen doen samen onderzoek naar de vrijheid van meningsuiting.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Mensenrechten

- Omdat ieder mens telt en gelijk is

- Zijn er rechten die voor iedereen gelden ongeacht herkomst, geslacht, gender, huidskleur, leeftijd, religie, seksuele voorkeur, handicap of ziekte. 

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)
  
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Mensenrechten

- lijst met mensenrechten: Universele Verklaring van de Rechten van de
  Mens (1948 door Verenigde Naties) 

- deze zijn universeel gelden altijd en voor iedereen 

- over veiligheid, voedsel, onderdak en zorg, ontwikkeling en participeren
  (meedoen)

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

         Welk mensenrecht?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Mensenrechten

Mensenrechten gelden voor iedereen, ook hier in Nederland. 

College voor de Rechten van de Mensen.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

    Begrippen uit deze les

• universeel
• mensenrechten
• veiligheid, voedsel, onderdak & zorg, 
    ontwikkeling, participeren
• Universele Verklaring van de 
   Rechten voor de Mens
• College voor de Rechten van de Mens

Aan de slag 

Stap 1: Lees de artikelen van het UVRM

Stap 2: Maak de vragen

Stap 3: Vergelijk met een klasgenoot

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Afsluiting

- Wat is het belangrijkste dat je hebt geleerd?

- Waar wil je meer over leren? 

- Wat moet je de volgend keer meenemen:
   werkboekje in werkmap 
   

- Zijn er nog vragen?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

whimsical.com