College 6: mediawijsheid (3)

• ICT didactiek
• HBO
• Studiejaar 1-4

GKB8 ICT

Waar staan wij nu?

Agenda

• Terugblik college 5 (betrouwbaarheid social media & desinformatie)
• Verdieping mediawijsheid: 

        verslaving + gevaren + polarisatie + media in de klas

• Impact social media: casus TikTok
  
• Fakenews: casus Twitter
• Huiswerk: 

- Pitch in contextrijke omgeving geven [ondersteunende presentatie moet]

Thema's & lesdoelen

Thema's:

• Verdieping op mediawijsheid: gevaren + polarisatie + media in de klas

Lesdoelen:

• De student kent kenmerken van verslaving.
• De student kan vormen van gevaren van internetgebruik herkennen.
• De student kan leerlingen ondersteunen bij het tegengaan van gevaren.
• De student kan discussievragen bedenken t.a.v.  mediagebruik in de klas.

www.instagram.com

Vind jij jezelf verslaafd aan social media?

1. Ja
2. Nee

Zelftest social media

• Ik ga nu met jullie een zelftest afnemen

• 11 vragen

• Wees eerlijk 

Bron

https://www.trubendorffer.nl/kennis/social-media-verslaving/

Soorten internetverslaving

https://ggzinterventie.nl/internetverslaving-is-de-meest-voorkomende-verslaving-onder-jongeren/

1. Ik ben vaker op WhatsApp, Snap, FB, IG, Discord, Twitch, YouTube, Twitter, Tinder, Bumble, etc. dan ikzelf eigenlijk wil.

1. ja
2. nee

2. Als ik in bed lig en mijn mobiel geeft een pushnotificatie van een social media-app, dan open ik hem.

1. ja
2. nee

3. Als ik zie/hoor dat een bericht binnenkomt, dan kijk ik meteen.

1. ja
2. nee

4. Vrienden of familie zeggen dat je te vaak op [social media-app] zit.

1. ja
2. nee

5. Ik check stiekem mijn foto’s of berichten óf ik verzwijg dat ik soms op social media zit.

1. ja
2. nee

6. Ik denk regelmatig aan mijn social media terwijl ik niet online ben.

1. ja
2. nee

7. Ik voel mij onrustig als ik niet op social media kan/geen toegang heb.

1. ja
2. nee

8. Ik check mijn berichten of foto’s op gevaarlijke plekken, bijvoorbeeld als ik fiets of auto aan het rijden ben.

1. ja
2. nee

9. Ik denk dat ik slaaptekort heb, doordat ik te lang doorga met social media.

1. ja
2. nee

10. Ik heb moeite om te stoppen als ik op WhatsApp, Snap, FB, IG, Discord, Twitch, YouTube, Twitter, Tinder, Bumble, etc. zit.

1. ja
2. nee

11. Mijn school, werk en/of huishouden lijdt onder de tijd die ik aan social media besteedt.

1. ja
2. nee

Uitslag

• Herken je drie of meer van de volgende symptomen bij jezelf of iemand uit je omgeving? 
• En maak je je zorgen? 
• Dan zit je mogelijk in de gevarenzone voor een social media verslaving.

Social Dilemma: eerlijk beeld?

• Netflixdocumentaire
• Oud-medewerkers
•  Geen volledig beeld
• Video: kritiek op de docu

Schermtijd

Casus: Felicia’s kinderen kijken zes uur per dag naar een scherm (RTL)

Achtergrondartikel

https://www.rtlnieuws.nl/nieuws/nederland/artikel/4976511/sociale-media-verslavingen-telefoonverslaving-jellinek-adhd

Verdieping mediawijsheid: gevaren

• Sexting

• Grooming

• Cyberpesten 

Gids voor Sexting en Grooming

https://www.qpido.nl/gids/kind-als-slachtoffer-sexting-grooming/

Sexting

Sexting is....

Het sturen van seksueel getinte 

berichten of pikante foto's of video's, 

meestal via je mobiele telefoon.

Grooming

Grooming is...

Online kinderlokken.

Cyberpesten

• Pestprotocollen
•  Eindrapport Commissie Anti-pestprogramma's
• fysiek versus cyberpesten
• Effectief? 'Its up to you'

Bron: Nederlands Jeugdinstituut

https://www.nji.nl/pesten/cyberpesten-tegengaan-hoe-pak-je-het-aan

Moeten er wetten komen waarin staat hoe wij online met elkaar moeten omgaan?📳

Bespreek eerst met leerlingen de vraag waarom regels voor online gedrag wel of niet nodig zijn. Wie moet die regels dan bepalen? Zijn die regels anders dan wat we in het gewone leven al aan regels hebben? Moet het in wetten worden vastgelegd hoe we online met elkaar moeten omgaan, of is daar de

wet niet voor en moeten burgers dat gewoon samen onderling regelen? En moeten die regels ook gehandhaafd worden? Door wie? Wat moet er gebeuren als iemand de regels overtreedt? 

Cyberpesten: juridisch (Luuk)

Hoe ga je als docent om met media omtrent verkrachting, naaktfotos en pestgedrag buiten de klas om.

Smaad

Smaad (art. 261 Wetboek van Strafrecht): opzettelijk iemand beschadigen door hem of haar ergens van te beschuldigen in het openbaar.

Laster

Laster (art. 262 Wetboek van Strafrecht): het plegen van smaad, terwijl je weet dat het niet waar is.

Belediging

Belediging (art. 266 Wetboek van Strafrecht): elke opzettelijke belediging, die geen smaad of laster is, in het openbaar.

Cyberpesten: handige links

• Kennisnet: sociale veiligheid op school en internet 
• Mediawijsheid.nl: lesmateriaal 
• Mediawijsheid.nl: online pesten
• Instagrap (werkvorm)
• Weektegenhetpesten
• Protocol Het Eiland
• Protocol Sophianum
• NJI: eindrapport
• Aanpak Amsterdam

Polarisatie

• Lees het artikel (uitgeprint)
• Geef antwoord op de vraag: 

Hoe kan het onderwijs omgaan met polarisatie online en in de klas? 

Bron: Kennisnet

https://www.kennisnet.nl/artikel/6671/polarisatie-online-en-in-de-klas-nodig-leerlingen-uit-tot-nuance-luisteren-en-denken/

Media in de klas

• Lees het artikel van Leraar24
•  Welke ideeën heb jij over hoe jij social media in de klas kunt inzetten?

Bron: Leraar24

https://www.leraar24.nl/51086/hoe-zit-het-met-sociale-media-thuis-en-in-de-klas/

Afsluiting: metareflectie

• Ik heb nu LessonUp ingezet om:

   - Afbeeldingen, video's en hyperlinks te integreren (slides)

   - Interactief met jullie vragen te beantwoorden (spinner)

   - actualiteiten gekoppeld aan de lesstof (Fakenews in relatie tot de Oekraïneoorlog)

• Ik heb een werkvorm ingezet t.a.v. samenwerkend leren met rolverdelingen en een pitch om:

  - Veel inhoud behapbaar te maken, actief te laten samenwerken, actief met elkaar te delen.

• Ik ga zo een geïntegreerde ExitTicket inzetten om:

  - Een tool te geven voor reflectie en feedback, die direct digitaal een overzicht biedt.

Wat vonden jullie van deze keuzes? 

Noem één ding die je meeneemt uit dit college (leuk/interessant/leerzaam)

Benoem twee dingen die je nog zou willen leren over de besproken onderwerpen.

Waarom vond je deze les wel/niet zinvol?

Benoem één vraag die je beantwoord wilt hebben, anders kun je niet verder.