Basisvaardigheden: Een solide basis voor leren

Basisvaardigheden: Een solide basis voor leren

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen docenten basisvaardigheden definiëren en een lesdoel maken voor een leerling.

Wat weet je al over basisvaardigheden?

Wat zijn basisvaardigheden?

Basisvaardigheden zijn fundamentele vaardigheden die nodig zijn om te leren en te functioneren in het dagelijks leven. Denk aan taal, rekenen, ICT en sociale vaardigheden.

Belang van basisvaardigheden

Basisvaardigheden vormen de basis voor verdere ontwikkeling en succes in het onderwijs en de arbeidsmarkt. Ze vergroten de zelfredzaamheid en het vermogen om te communiceren en problemen op te lossen.

Lesdoel maken

Een lesdoel is een specifieke, meetbare en haalbare formulering van wat een leerling aan het einde van de les moet kunnen. Het helpt de docent om de les effectief vorm te geven.

Stap 1: Kies een onderwerp

Kies een specifiek onderwerp waarvoor je een lesdoel wilt maken, bijvoorbeeld 'het schrijven van een zakelijke e-mail'.

Stap 2: Formuleer het doel

Formuleer een specifiek, meetbaar en haalbaar doel voor het gekozen onderwerp, bijvoorbeeld 'aan het einde van de les kan de leerling een zakelijke e-mail schrijven met een correcte opbouw en formele taal'.

Stap 3: Bespreken en evalueren

Bespreek in groepjes de geformuleerde lesdoelen en evalueer ze op basis van de SMART-criteria. Geef feedback en suggesties voor verbetering.

Samenvatting

In deze les hebben we geleerd wat basisvaardigheden zijn en hoe we een lesdoel kunnen maken voor een leerling. Basisvaardigheden vormen een solide basis voor leren en ontwikkeling.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.