Kenmerkende Aspecten Oefenen

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Het is handig om te onthouden hoeveel KA's elk tijdvak heeft.

Dan weet je ook of je er nog één vergeten bent van dat betreffende tijdvak

De namen van het tijdvak verwijzen vaak al naar één of twee kenmerkende apsecten. Bijvoorbeeld tijdvak 5 De tijd van ontdekkers en hervormers. Ontdekkers verwijst naar de expansie van overzeese gebiedsdelen. Hervormers naar de reformatie

TW 1 

Kenmerkende Aspecten Oefenen

-In bijna elk centraal examen gaan meerdere vragen rechtsstreeks over de kenmerkende aspecten. 

-25% van de vragen gaan over de tijdvakken en de KA's.

-Als je de tijdvakken en KA's goed kent heb je een goed historisch overzicht. Je kunt dan beredeneren in welke tijd zich iets afspeelde

-Elke vraag in het examen is te koppelen aan een of meer KA's

Training over de kenmerkende aspecten en de tijdvakken

Je hebt ze al 2 jaar geoefend, maar ken je ze allemaal?

Waarom zijn de KA's zo belangrijk?:

Als er naar Kenmerkende Aspecten gevraagd wordt in het examen, antwoord dan nooit met een nummer. Dat wordt niet goed gerekend. Altijd de inhoud (mag in eigen woorden) benoemen. 

Hoeveel kenmerkende aspecten moet je het CSE leren?

KA's zijn moeilijk te onthouden omdat het vaak lange zinnen zijn. Die zinnen zijn vaak ook in moeilijk Nederlands geformuleerd.

Dus moet je bij het leren van de KA's slim zijn.  

In de eerstvolgende dia zie je de volledige tekst van de KA's van tijdvak 9

In de daaropvolgende dia schrijf je de vereenvoudigde versie zelf op. 

Je mag de KA's in je eigen woorden formuleren, zolang de belangrijke onderwerpen er maar in staan

KA tijdvak 9

37. Het voeren van twee wereldoorlogen

38. De crisis van het wereldkapitalisme

39. Het in praktijk brengen van de totalitaire ideologieën: communisme en nationaalsocialisme

40. De rol van moderne propaganda- en communicatiemiddelen en vormen van massaorganisatie

41. Vormen van verzet tegen het West-Europese imperialisme

42. Verwoestingen op niet eerder vertoonde schaal door massavernietigingswapens en de betrokkenheid van de burgerbevolking bij oorlogvoering

43. Racisme en discriminatie die leidden tot genocide, in het bijzonder op de joden

44. De Duitse bezetting van Nederland

Schrijf van de KA'en van tijdvak 9 versies in eigen woorden.
Je kunt de originele KA-zinnen terug vinden op je lijst.

37. Twee wereldoorlogen

38. Crisis wereldkapitalisme

39. Totalitaire ideologieën: communisme en nationaalsocialisme

40. Moderne propaganda- en communicatiemiddelen en massaorganisatie

41. Verzet tegen imperialisme

42. Massavernietigingswapens en betrokkenheid burgerbevolking

43. Racisme, discriminatie, genocide

44. De Duitse bezetting

1 Het voeren van ...
2 De ... van het wereld...
3 Het in praktijk brengen van de ... ideologieën: ... en ...
4 De rol van moderne ... en ... en vormen van ...

5 Vormen van ... tegen het ...Europese ...
6 Verwoestingen op niet eerder vertoonde schaal door ... en de ... van de burgerbevolking bij ...
7 ...... en .... die leidden tot ...., in het bijzonder op de ...
8 De ... bezetting van Nederland

6. In 1916 werd door het gemeentebestuur van Amsterdam een badhuis aan de Zaanstraat geopend, waar mensen voor vijf cent een bad konden nemen. Drie gegevens over dit badhuis:  

 Elk gegeven past bij een ander kenmerkend aspect uit de twintigste eeuw.  Leg voor twee van de gegevens uit, welk kenmerkend aspect uit de twintigste eeuw erbij past.   Let op: je mag een kenmerkend aspect maar één keer gebruiken. 

Let op er blijven er 2 over.

1 In de winter van 1944-1945 werd het badhuis wegens gebrek aan brandstof gesloten.

2 In 1985 werd het badhuis gesloten vanwege sterk teruglopende bezoekersaantallen.

  3 In 1993 werd het gebouw heropend als hammam (een Oosters badhuis).

'het voeren van twee wereldoorlogen'

 'de ontwikkeling van pluriforme en multiculturele samenlevingen'

' de crisis van het wereldkapitalisme'

 'de toenemende westerse welvaart vanaf de jaren zestig'

'de eenwording van Europa'

Deze poster van de Nationaal Socialistische Beweging (NSB) verschijnt in de jaren dertig in Nederland

Teksten in de poster 

Albarda zeilt; democratie is bonzenwelvaart; bonzen bouwen gerieflijke kantoren; bonzen dineeren; wij zijn binnen; de leden stempelen; per auto naar de Rivièra; democratie is werkersarmoede; schepen roesten; zij zoeken werk; de middenstand gaat ten onder; zoo wonen duizenden; fabrieken staan leeg; de werkloosheid neemt toe; schippers zoeken vracht. 

Toelichting 

Albarda: fractievoorzitter van de sociaaldemocratische SDAP in de Tweede Kamer. 

Bonzen: invloedrijke, gewichtige personen. 

12 Deze poster uit de jaren dertig kan verbonden worden met twee kenmerkende aspecten van de eerste helft van de twintigste eeuw.
Noem twee kenmerkende aspecten die aan deze poster kunnen worden verbonden. (meer info op volgende dia)

Welk kenmerkend aspect past bij deze afbeelding?

1. De crisis van het wereldkapitalisme
2. De Duitse bezetting van Nederland
3. De rol van moderne propaganda- en communicatiemiddelen
4. Vormen van verzet tegen het West-Europese imperialisme

Welk kenmerkend aspect past bij deze afbeelding?

1. De crisis van het wereldkapitalisme
2. De Duitse bezetting van Nederland
3. De rol van moderne propaganda- en communicatiemiddelen
4. Vormen van verzet tegen het West-Europese imperialisme

Welk kenmerkend aspect
past bij deze bron?

1. Het ontstaan van het feodale bestuur
2. Discussies over de sociale kwestie
3. Het voeren van twee wereldoorlogen
4. Vormen van verzet tegen het West-Europese imperialisme

KA's zijn moeilijk te onthouden omdat het vaak lange zinnen zijn. Die zinnen zijn vaak ook in moeilijk Nederlands geformuleerd.

Dus moet je bij het leren van de KA's slim zijn.  

In de eerstvolgende dia zie je de volledige tekst van de KA's van tijdvak 10

In de daaropvolgende dia schrijf je de vereenvoudigde versie zelf op. 

Je mag de KA's in je eigen woorden formuleren

KA tijdvak 10

45. De dekolonisatie maakte een eind aan de westerse hegemonie in de wereld

46. De verdeling van de wereld in twee ideologische blokken in de greep van een wapenwedloop en de daaruit voortvloeiende dreiging van een atoomoorlog

47. De toenemende westerse welvaart die vanaf de jaren '60 van de 20e eeuw aanleiding gaf tot ingrijpende sociaal-culturele veranderingsprocessen

48. De eenwording van Europa

49. De ontwikkeling van pluriforme en multiculturele samenlevingen

Schrijf van de KA van tijdvak 10 in eigen woorden.
Je kunt de originele KA-zinnen terug vinden op je lijst.

KA tijdvak 10

45. Dekolonisatie, eind westerse hegemonie.

46. twee ideologische blokken, wapenwedloop en atoomoorlog

47. Westerse welvaart  jaren '60, ingrijpende sociaal-culturele veranderingsprocessen

48. De eenwording van Europa

49. pluriforme en multiculturele samenlevingen

Let op: Als er een KA gevraagd wordt, geef dan wel altijd antwoord in een hele zin

Opdracht:

Leer alle Kenmerkende Aspecten van tijdvak 5 t/m 10 in de verkorte versie.  (op het examen maak je er een zin van)

Dat hoeft natuurlijk niet allemaal in één keer. Doe  tijdvak 5 op dag 1, het tijdvak 6 op dag 2, herhaal de twee tijdvakken op dag 3 en ga zo door. In een paar dagen ken je zo allemaal.

Sommige KA's hebben met elkaar te maken.

Zo is er een serie over hoe mensen denken.

En er is ook een serie over de contacten van Europeanen met de gebieden buiten Europa

Zie de volgende twee slides

Als je de vorige slide goed bekeken hebt, zie je dat in elk tijdvak één Kenmerkend Aspect over de contacten buiten Europa gaat.

Dus als je een KA vergeten bent, kun je je altijd afvragen, heb ik het al over de situatie buiten Europa gehad?

Opdracht:

Op de volgende slide staan begrippen uit tijdvak 5, 6 en 7. 

Maak drie rijtjes en plaats de begrippen bij het juiste tijdvak.

In de daaropvolgende slide staat het antwoord.

18. Het begin van de Europese overzeese ...
19. Het veranderende mens- en wereldbeeld van de ... en het begin van een nieuwe wetenschappelijke belangstelling.
20. De hernieuwde oriëntatie op het erfgoed van de klassieke ...
21. De protestantse ... die splitsing van de christelijke kerk in West-Europa tot gevolg had.
22. Het ... in de Nederlanden dat resulteerde in de stichting van een Nederlandse staat.

23. De bijzondere plaats in staatkundig opzicht en de bloei in economisch en cultureel opzicht van de Nederlandse ...
24. Wereldwijde handelscontacten, ... en het begin van een wereldeconomie.

Bij welk KA past de bron?

Giorgio Vasari (1511-1574):

Reeds in het midden van de vijftiende eeuw waren ontwikkelde Italianen ervan overtuigd dat de beeldende kunsten in de middeleeuwen heel erg waren achteruitgegaan, tot ze bijna niets meer betekenden. Pas heel langzaam was, zo dachten ze, in hun eigen tijd de renaissance, de herleving begonnen. [...] Het prachtige beeldhouwwerk en de schilderingen, begraven onder de ruïnes van Italië, bleven verborgen voor de mensen van die eeuwen, maar in de loop van de dertiende eeuw had de hemel medelijden met de fijnzinnige mensen die de boden van Toskane iedere dag voortbracht, en ze geleidde hen naar de oorspronkelijke vormen.

1. De protestantse reformatie die splitsing van de christelijke kerk in West-Europa tot gevolg had.
2. De hernieuwde oriëntatie op het erfgoed van de klassieke oudheid
3. rationeel optimisme en ‘verlicht denken’ werd toegepast op alle terreinen van de samenleving: godsdienst, politiek, economie en sociale verhoudingen
4. Het veranderende mens- en wereldbeeld van de Renaissance en het begin van een nieuwe wetenschappelijke belangstelling.

Bij welk kenmerkend aspect pas de afbeelding?

1. de opkomst van de stedelijke burgerij en de toenemende zelfstandigheid van steden
2. de protestantse Reformatie die splitsing van de christelijke kerk in West-Europa tot gevolg had
3. het conflict in de Nederlanden dat resulteerde in de stichting van een Nederlandse staat
4. de bijzondere plaats in staatkundig opzicht en de bloei in economisch en cultureel opzicht van de Nederlandse Republiek

Schrijf het KA dat bij het vorige plaatje hoort voluit op.

Schrijf het KA dat bij het vorige plaatje hoort voluit op.

Schrijf het KA dat bij het vorige plaatje hoort voluit op.

Schrijf het KA dat bij het vorige plaatje hoort voluit op.

Wanneer eindigde de Eerste Wereldoorlog?

1. 1917
2. 1918
3. 1919
4. 1920