(P1) Les 4: ITCZ (Optie 1)

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Startklaar

Startklaar (3 min)

Docent begroet leerlingen, instrueert alle leerlingen om startklaar te zijn en legt materialen klaar.

Leerlingen zorgen ervoor dat zij alle benodigde spullen op tafel hebben, jas uit, mobiel in tas. (Zorg voor een nette en georganiseerde ruimte.)

Terugblik

    Bs                     Cf                          Df

Lucht verplaatst zich van een             naar een            .

Bij de evenaar stijgt veel lucht omdat het hier warm is, 

hier is dus voornamelijk een            .

Een hoogdrukgebied op het Noordelijk halfrond beweegt                                .

Terugblik

H

L

H

L

met de klok mee

tegen de klok in

Terugblik

H

L

H

L

H

L

H

L

H

L

H

L

H

L

      Lesdoel

De leerlingen kunnen uitleggen welk invloed het tropisch minimum op het klimaat in Zuid-Amerika heeft. 

De leerlingen kunnen uitleggen waarom er seizoensvariaties (natte en droge perioden) optreden in de gebieden net boven en net onder de evenaar door de verschuivingen van het tropisch minimum binnen de ITCZ.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Voorkennis

1. De leerlingen weten waarom het warm is bij de evenaar.

2. De leerlingen weten wat de ITCZ  is.

3. De leerlingen weten het wat voor klimaat er rond de evenaar  is. 

Welke voorkennis is nodig voor het doel.
Controleer of de leerlingen deze voorkennis beheersten door het stellen van Controle van Begrip vragen

      Lesdoel 1

De leerlingen kunnen uitleggen welk invloed het tropisch minimum op het klimaat in Zuid-Amerika heeft.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Tropisch minimum

Het tropisch minimum is een lagedrukgebied rond de evenaar waar de warme lucht opstijgt.

De lucht is warm en vochtig en zorgt voor veel neerslag in de omgeving.

Waar?  

 De Intertropische Convergentiezone (ITCZ) is vaak te vinden in het tropisch minimum. 

Invloed tropisch minimum

- Amazonegebied ervaart veel neerslag door het tropisch minimum.

- Warme lucht stijgt op en veroorzaakt regenval, wat leidt tot een tropisch regenwoudklimaat.

- Zorgt voor constante vochtige omstandigheden..

ITCZ

Inter Tropische Covergentie Zone

Wat is het Intertropische Convergentiezone (ITCZ)? 

De zone waar noordoostelijke en zuidoostelijke passaatwinden elkaar ontmoeten rond de Evenaar.

Dit leidt tot de vorming van een lagedrukgebied (tropisch minimum).

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

ITCZ

Inter Tropische Covergentie Zone

De ITCZ verschuift door het jaar, beïnvloedt weerpatronen en zorgt voor natte en droge seizoenen.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

      Lesdoel 2

De leerlingen kunnen uitleggen waarom er seizoensvariaties (natte en droge perioden) optreden in de gebieden net boven en net onder de evenaar door de verschuivingen van het tropisch minimum binnen de ITCZ.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Natte - en droge periodes.

Hoe ontstaan natte en droge perioden?

De ITCZ verschuift naar het noorden en zuiden gedurende het jaar:

In de zomer verplaatst de ITCZ zich naar het noorden.

In de winter verplaatst de ITCZ zich naar het zuiden.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Natte - en droge periodes

Natte periodes:

Wanneer de ITCZ boven een gebied ligt, zijn er natte seizoenen door verhoogde regenval.

Droge periodes:

Wanneer de ITCZ zich verplaatst, ontstaat er een droog seizoen, omdat de lucht nu daalt en verdampt.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Gevolgen voor de gebieden

Effecten van de verschuiving van de ITCZ

Gebieden net boven en net onder de evenaar (zoals delen van Afrika, Zuid-Amerika en Zuidoost-Azië) ervaren afwisselende natte en droge seizoenen.

Deze seizoensvariaties zijn afhankelijk van de positie van de ITCZ en het tropisch minimum.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Wat is de ITCZ?

Hoe veroorzaakt de ITCZ natte en droge seizoenen?

Waarom verschuift de ITCZ gedurende het jaar?

Wat gebeurt er met de regenval als een gebied buiten de ITCZ ligt?

     Grote afsluiting

De leerlingen kunnen uitleggen welk invloed het tropisch minimum op het klimaat in Zuid-Amerika heeft. 

De leerlingen kunnen uitleggen waarom er seizoensvariaties (natte en droge perioden) optreden in de gebieden net boven en net onder de evenaar door de verschuivingen van het tropisch minimum binnen de ITCZ.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

(Aan)tekeningen

Tekening 1.
Windsysteem

Zelfstandige verwerking (10 min)

Zelfstandig verwerken (ik → jij) 10 min. Docent laat leerlingen zelfstandig werken aan de eindopdracht of een debatstelling, beschikbaar voor hulp indien nodig.

Werken aan eindopdracht, zelfstandig of in groepen 

retrieval practice

https://quizlet.com/join/A5xDxSXpV?i=1fo1jg&x=1bqt

Retrieval practice (10 min)

Docent geeft de leerlingen de tijd om zelf te oefenen met de lesstof en biedt ondersteuning indien nodig.

Leerlingen oefenen zelf met de lesstof door begrippen te oefenen met Quizlet, flashcards te maken en zichzelf te overhoren of topografie spellen online te doen.

Quizlet, flashcards maken, zichzelf overhoren, topografie spellen online

quizlet.com

 Vraag 1

Reproductie

Aw: Dit klimaat komt voor in het zuidelijke deel van Florida.

BS: Het bijbehorende landschap bij het BS-klimaat is de steppe, een droge grasvlakte.

Vraag 2 

Toepassing 1

Loefzijde: De loefzijde ontvangt meer neerslag omdat de lucht wordt opgestuwd door de bergen, afkoelt, en condenseert, wat leidt tot regen.

Lijzijde: De lijzijde is droger omdat de lucht, nadat het zijn vocht heeft verloren aan de loefzijde, daalt en opwarmt, wat zorgt voor een droog, woestijnachtig klimaat (regenschaduw).

Vraag 3 

Inzicht

BW: Het BW-klimaat draagt bij aan het ontstaan van woestijnen in de VS door extreem lage neerslag en hoge temperaturen, die verdamping versterken.

Cf: De ligging aan zee beïnvloedt het Cf-klimaat door milde winters en gematigde zomers te brengen, dankzij de nabijheid van de oceaan, die temperatuurverschillen dempt.