Terugblik BSL 1 23-24

Terugblik BSL 23-24
1 / 13
next
Slide 1: Slide
Management en organisatieMiddelbare schoolvwoLeerjaar 6

This lesson contains 13 slides, with text slides.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

Terugblik BSL 23-24

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Doel
Na de bijeenkomst hebben we:
- een terugblik op het afgelopen schooljaar gehouden;
- kort vooruitgeblikt op volgend schooljaar;
- het BSL-programma geëvalueerd.

Slide 2 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Programma
- Metafoor (10 min)
- Terug- en vooruitblik aan de hand van de kijkwijzer (25 min)
- Plenaire afsluiting (5 min)
- Enquête (5 min)


Slide 3 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Metafoor
Welk voorwerp staat symbool voor jouw ontwikkeling afgelopen schooljaar?

Slide 4 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Terugblik n.a.v. kijkwijzer
4 flappen

Startklaar

Inclusieve didactiek

Actieve verwerking

Afsluiting

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Terug- en vooruitblik kijkwijzer


Fase 1: rondlopen
Individueel post-it

Fase 2: in viertal bij 1 poster
Clusteren. In gesprek met elkaar

Fase 3: rondlopen
Wat valt je op?

Fase 4: in viertal aan groep teruggeven


links:
- Wat vond je lastig 
- Wat heb je geleerd?

Rechts:
- Welk doel voor volgend jaar?


Slide 6 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Terug- en vooruitblik kijkwijzer


Fase 1: rondlopen
Individueel post-it




links:
- Wat vond je lastig 
- Wat heb je geleerd?

Rechts:
- Welk doel voor volgend jaar?


Slide 7 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Terug- en vooruitblik kijkwijzer

Fase 2: in viertal bij 1 poster
Clusteren. In gesprek met elkaar



links:
- Wat vond je lastig 
- Wat heb je geleerd?

Rechts:
- Welk doel voor volgend jaar?


Slide 8 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Terug- en vooruitblik kijkwijzer

Fase 3: rondlopen
Wat valt je op?


links:
- Wat vond je lastig 
- Wat heb je geleerd?

Rechts:
- Welk doel voor volgend jaar?


Slide 9 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Terug- en vooruitblik kijkwijzer

Fase 4: in viertal aan groep teruggeven

links:
- Wat vond je lastig 
- Wat heb je geleerd?

Rechts:
- Welk doel voor volgend jaar?


Slide 10 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Afsluiting

Slide 11 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Enquete
Hoe kijk je terug op 
de BSL afgelopen jaar?



Slide 12 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Energizer
Wat is jouw allergrootste succes van dit schooljaar.
En jouw grootste blooper?

Slide 13 - Slide

This item has no instructions