blok 3 bijeenkomst 4

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

blok 3 bijeenkomst 4

Vakleergang bewegingsonderwijs 

Ochtend programma

08.30 - 09.45  inspirerende les 

09.45 - 10.15 Voorbeeldvaardigheid 

10.15 - 10.30 B-SMECS blz. Lezen 

10.30 - 10.45 Pauze 

10.45 - 11.15 Presentatie rugzak vullen: DCD,ADHD en ASS (&B-SMECS)  

11.15 - 11.25 Zorg casus & B-smecs 

11.25 - 11.55 Voorbeeldvaardigheid 

11.55 - 12.05 bewegingsanalyse

12.05 - 12.30 Voorbeeldvaardigheid 

12.30 - 12.40 motorisch leren 

12.40 - 12.50 socrative 

inspirerende les

Barbara, Frank en Michael: 60 min

• klaarzetten
• uitleggen,
• spelen, 
• doordraaien, 
• afsluiten,
• nabespreken,
• opruimen

inspirerende les CF eisen

• 5. Ik stel een persoonlijk leerdoel op gericht op het bieden van brede zorg.
  
• 8. Ik beschrijf de leerhulp voor de zwakkere- en betere bewegers.   

We hebben nu alle CF eisen een keer besproken, kijk naar alle eisen en geef aan welke je nog lastig vindt. Dit individueel via enquete in lesson-up. Ze mogen zoveel aangeven wat ze willen. A.d.v gaan we de volgende lessen feedback geven op de lvf's. --> 15 min. 

welke CF eis over het LF zou graag extra behandeld zien worden

Ik stel een les samen met gedifferentieerde activiteiten met een grote niveaudifferentiatie.

stel een les samen waarbij ik activiteiten ontwerp die passend zijn bij de groep en veilig, overzichtelijk, gedifferentieerd en uitdagend zijn voor elke leerling. (brede zorg)

Ik kan haalbare leerdoelen formuleren voor elk kind waarbij er op 4 niveaus van deelname deelgenomen wordt

kan een leerdoel samenstellen specifiek voor de betere bewegers zodat de leerling uitgedaagd blijft (niveau 4).

Ik kan lange termijn doelen opstellen en hanteren, in een vakwerkplan.

Ik stel een persoonlijk leerdoel op gericht op het bieden van brede zorg.

k beschrijf de randvoorwaarden en organisatie van het vak in het vakwerkplan.

Ik beschrijf de veiligheidsregels of de reguleringen voor de betere beweger.

Ik beschrijf de leerhulp voor de zwakkere- en betere bewegers.

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag

• Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
• Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
• Een filmpje met beweegbeeld
• Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

groepje 1

groepje 2

groepje 3

groepje 4

groepje 5

groepje 6

• Afstand
  
• Tijd
• Aantal x (uitvoering)
  
• Soort ondergrond
  
• Plaatsing toestel
  
• Hoogte toestel
  
• Soort voorwerp
  
• Soort hulp toegestaan
  
• Voorbeeld filmpjes! 
• waar moet het beweegbeeld aan voldoen

 B-smecs lezen

 B-smecs lezen. klink op de link.(15 min)

Pauze

Student is docent DCD,ADHD en ASS (&B-SMECS)

Teuntje en Britt

Zorg casus & B-smecs

Zorg casus & B-smecs

• Uitleg opdracht voor volgende week:
  
• Wat ga je in je voorbereiding aanpassen, als je deze les aan de lastigste groep van de school gaat geven. 

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag

• Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
• Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
• Een filmpje met beweegbeeld
• Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

groepje 1

groepje 2

groepje 3

groepje 4

groepje 5

groepje 6

• Afstand
  
• Tijd
• Aantal x (uitvoering)
  
• Soort ondergrond
  
• Plaatsing toestel
  
• Hoogte toestel
  
• Soort voorwerp
  
• Soort hulp toegestaan
  
• Voorbeeld filmpjes! 
• waar moet het beweegbeeld aan voldoen

bewegingsanalyse

Melissa, Milan & Guido

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag

• Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
• Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
• Een filmpje met beweegbeeld
• Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

groepje 1

groepje 2

groepje 3

groepje 4

groepje 5

groepje 6

• Afstand
  
• Tijd
• Aantal x (uitvoering)
  
• Soort ondergrond
  
• Plaatsing toestel
  
• Hoogte toestel
  
• Soort voorwerp
  
• Soort hulp toegestaan
  
• Voorbeeld filmpjes! 
• waar moet het beweegbeeld aan voldoen

Motorisch leren

• tweetallen
• Wat heb je gelezen en hoe ga je dit toepassen in je lessen
• Wat heeft je verrast
• Wat heeft je geïnspireerd
• Waar heb je extra duiding nodig?

Socrative

Pauze

Middag programma

13.20 - 13.30 vragen vakwerkplan en vakconcept, vragen voorbereiden 

13.30 - 14.00 Presentatie rugzak beweeg ABC vullen: Matthijs & Romy 

14.00- 15.00 Afsluiten en filmbeelden niveau's 

15.00 - 15.15 Pauze 

15.15 - 15.25 Socrative 

15.25 - 16.25 Mario 

16.25 - 16.30 opdrachten volgende week 

vragen vakwerkplan en vakconcept, vragen voorbereiden 

 vakconcept en vakwerkplan

• vragen over het vakconcept en vakwerkplan

een voorbeeld inhoudsopgave

laatste stagebezoek medestudent plannen, vragen voorbereiden

- Legitimeringsfunctie: rups met gymschoenen

- Heuristische functie (wegwijzer)

- Innovatieve functie

- Instrumentele functie

Presentatie rugzakvullen: beweeg ABC

Matthijs en Romy

afsluiten & filmbeelden niveau's

filmbeelden

Pauze

Socrative

Welke reguleringsdoelen komen terug, benoem er 1

mario-kart

mario-kart

Koppelen aan: pedagogiek, excutieve functies (belang van bo onderwijs, vanaf blz. 306 boek Theo) --> wat zijn het, welke heb je, wanneer nodig, onmisbaar, vergroten --> heel 13.2) 

Wat kan er misgaan als je dit met een groep speelt?

Hoe ga je om met geluid/schreeuwen/goed gedrag

afsluiting

reader

• week 5 Zorg casus & B-smecs
  
• Voor week 6 (maar mag vanaf nu): gesprek IB’er
  
• Vergeet stageopdrachten niet 

Eindspel - bunkertrefbal 2.0 

3 korte rondjes spelen

2 Teams, 5 pylonen en 1 korfbalpaal

Elke ronde duurt 5 min.

1 gevangenis per team(banken haaks op elkaar in de hoek vd zaal

Punten halen kan:

• vangbal (3)
• pylon om (3)
• korfbalpaal raken (5),
• gevangenis vol met 3 lln (5 pt)

Bevrijden van de gevangenen kan door middel van bal gooien naar de gevangenen en die vangt hem, dan vrij.

Af is geraakt door de bal, of je bal wordt gevangen, dan gevangenis in

Met de punten kun je spullen kopen (na een ronde van 5 min)

• bank, 5 punt
• kleine mat 10 punt
• kast 15 punt
• trapezoideum 15 punt
• dikke mat 40 punt

specials, gelden 1 ronde

• superman (je kan niet meer af als je geraakt wordt) 20 punt
• hete bal,(je bent niet af bij een vangbal (20 punten)
• super bunker (korfbalpaal telt niet meer als die geraakt wordt) 15 punten
• etc.

Bunker mag nooit voor de pionnen of toren gezet worden, als dat wel gebeurt verplaatsen, of pionnen op de bunker

Punten zelf op het bord schrijven bij je team (handen op je hoofd dan is t duidelijk dat je af bent en naar de gevangenis gaat of punten op gaat schrijven) 

Welke reguleringsdoelen komen terug, benoem er 1

Wat kan er misgaan als je dit met een groep speelt?

Hoe ga je om met geluid/schreeuwen/goed gedrag